База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 39, Результатов: 703
Богдашина, Ольга Борисовна (кандидат филологических наук).
Модели организации комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра на Западе [Текст] / О. Б. Богдашина = Models of the Organisation of Comprehensive Care for Children with ASD in the West // Аутизм и нарушения развития. - 2016. - Т. 14, № 4 (53). - С. 27-34. - Библиогр.: с. 32-33 (32 назв.). - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Организация социальной помощи, социальной работы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- биомаркеры -- диагнозы -- зарубежный опыт -- коморбидные расстройства -- коморбидные состояния -- комплексная помощь детям -- расстройства аутистического спектра -- система помощи детям
Аннотация: Проанализированы публикации последних лет, относящиеся к ведущим тенденциям в развитии системы помощи детям с расстройствами аутистического спектра на Западе. Представлен краткий обзор последних исследований нескольких ключевых аспектов аутизма: экономического, распространенности, диагностики, коморбидных расстройств.
Доп.точки доступа:
Шведовский, Е. Ф. \пер.\
Никольская, Ольга Сергеевна (доктор психологических наук).
Аутизм лечится общением [Текст] / О. С. Никольская = Treating autism with communication // Аутизм и нарушения развития. - 2016. - Т. 14, № 4 (53). - С. 35-38. - Библиогр.: с. 37 (3 назв.). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- аффективная сфера -- искажение психического развития -- нарушение развития аффективной сферы -- общение -- психологическая помощь -- эмоционально-смысловой подход
Аннотация: Обсуждается специфика психического дизонтогенеза при аутизме, которая связывается с нарушением развития аффективной сферы, в норме определяющей развитие активных взаимоотношений ребенка с людьми и средой в целом. Показано: условием оказания психологической помощи ребенку с аутизмом является работа по нормализации его аффективного развития; предлагается эмоционально-смысловой подход, направленный на решение этой задачи. Ресурс найден в установлении эмоционального контакта, во взаимодействии с ребенком и вовлечении его в совместное проживание и осмысление происходящего.
Доп.точки доступа:
Институт коррекционной педагогики
Факторы, влияющие на успешность преодоления расстройств аутистического спектра [Текст] = Factors Influencing the Success Of Autism Spectrum Disorders Overcoming // Аутизм и нарушения развития. - 2016. - Т. 14, № 4 (53). - С. 39-50. - Библиогр.: с. 47 (19 назв.). - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЭЭГ-картирование -- аутизм -- дети -- когнитивные нарушения -- методы молекулярного кариотипирования -- молекулярное кариотипирование -- подростки -- предикторы успешности преодоления аутизма -- психические нарушения -- расстройства аутистического спектра -- социальная адаптация -- хромосомный мозаицизм
Аннотация: Определение предикторов успешности преодоления расстройств аутистического спектра, что необходимо для организации адекватных коррекционных мероприятий.
Доп.точки доступа:
Горбачевская, Наталья Леонидовна (доктор биологических наук)
Переверзева, Дарья Станиславовна (кандидат психологических наук)
Воинова, Виктория Юрьевна (доктор медицинских наук)
Сорокин, Александр Борисович (кандидат биологических наук)
Коваль-Зайцев, Алексей Анатольевич (кандидат психологических наук)
Салимова, Ксения Рамизовна
Тюшкевич, Светлана Анатольевна (кандидат психологических наук)
Кобзова, Мария Петровна (кандидат психологических наук)
Данилина, Камилла Казимовна
Мамохина, Ульяна Андреевна
Юров, Иван Юрьевич (доктор биологических наук)
Ворсанова, Светлана Григорьевна (доктор биологических наук)
Юров, Юрий Борисович (доктор биологических наук)
Московский государственный психолого-педагогический университет
Научный центр психического здоровья (Москва)
Московский государственный психолого-педагогический университет
Московский научно-исследовательский институт педиатрии и детской хирургии
Московский государственный психолого-педагогический университет
Научный центр психического здоровья (Москва)
Московский государственный психолого-педагогический университет
Научный центр психического здоровья (Москва)
Московский государственный психолого-педагогический университет
Московский государственный психолого-педагогический университет
Научный центр психического здоровья (Москва)
Московский государственный психолого-педагогический университет
Московский государственный психолого-педагогический университет
Научный центр психического здоровья (Москва)
Московский научно-исследовательский институт педиатрии и детской хирургии
Научный центр психического здоровья (Москва)
Клинико-биологические подходы к диагностике детского аутизма и детской шизофрении [Текст] = Multidisciplinary clinical and psychological aspects of diagnosis of infantile autism and early-onset schizophrenia // Аутизм и нарушения развития. - 2016. - Т. 14, № 4 (53). - С. 51-67 : 3 рис., 5 табл. - Библиогр.: с. 63-64 (32 назв.). - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Педиатрия
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- биологические маркеры -- детская шизофрения -- детский аутизм -- диагностика -- диагностические маркеры -- клинические маркеры -- когнитивный дизонтогенез -- патопсихологические маркеры -- расстройства аутистического спектра
Аннотация: Обсуждается современное состояние проблемы мультидисциплинарного подхода к диагностике детского аутизма и детской шизофрении, дифференциации данных нозологий. Целью проведенного в "Научном центре психического здоровья" исследования является определение биологических (иммунологических и нейрофизиологических), патопсихологических маркеров детского аутизма и детской шизофрении для потенциального использования в качестве дополнительного дифференциально-диагностического инструмента при клиническом обследовании пациентов. Выделяются виды когнитивного дизонтогенеза, которые различны и специфичны для детского аутизма и детской шизофрении. Своевременная ранняя диагностика аутизма имеет важное значение для последующей абилитации.
Доп.точки доступа:
Симашкова, Наталья Валентиновна (доктор медицинских наук)
Клюшник, Татьяна Павловна (доктор медицинских наук)
Коваль-Зайцев, Алексей Анатольевич (кандидат психологических наук)
Якупова, Любовь Петровна (кандидат биологических наук)
Научный центр психического здоровья (Москва)
Научный центр психического здоровья (Москва)
Научный центр психического здоровья (Москва)
Научный центр психического здоровья (Москва)
Казари, Конни.
Современное состояние поведенческих вмешательств при аутизме и нарушениях развития [Текст] / К. Казари = Update on behavioral interventions for autism and developmental disabilities // Аутизм и нарушения развития. - 2016. - Т. 14, № 4 (53). - С. 68-76. - Библиогр.: с. 74-75 (43 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- дети -- зарубежный опыт -- поведенческие вмешательства -- расстройства аутистического спектра -- расстройства развития
Аннотация: Учитывая увеличившееся в последнее время количество публикаций, посвященных поведенческим вмешательствам для детей с трудностями в обучении и развитии, данный обзор отражает тенденции за прошедший 2014 год.
Доп.точки доступа:
Шведовский, Е. Ф. \пер.\
Калифорнийский Университет (Лос-Анджелес)
Аршатский, А. В.
Организация туристического похода с подростками с аутизмом [Текст] / А. В. Аршатский, А. А. Вишневская, А. А. Подольный = Organization of a walking trip of teens with autism // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 3. - С. 51-55. - Библиогр.: с. 55. - Рез. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- детский аутизм -- накопление социального опыта -- образовательная интеграция -- ограниченные возможности здоровья -- организация туристических походов -- подростки -- походы -- расстройства аутистического спектра -- социальная адаптация -- социальная интеграция -- туристические группы -- туристические походы
Аннотация: Особенности развития подростков с расстройствами аутистического спектра. Представлен успешный опыт организации и проведения длительного туристического похода с группой аутичных подростков, показана продуктивность и развивающий потенциал такой формы работы.
Доп.точки доступа:
Вишневская, А. А.
Подольный, А. А.
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Кулешова, И. И.
Правила написания Социальной Истории [Текст] / И. И. Кулешова = Rules of writing a Social Story // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 3. - С. 56-61 : рис. - Библиогр.: с. 61. - Рез. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- аутичные дети -- детский аутизм -- написание социальных историй -- расстройства аутистического спектра -- социализация аутичных детей -- социальная история -- социальные навыки -- социальные ситуации -- стратегии обучения людей
Аннотация: Рассказывается о методе "Социальные Истории", направленном на формирование социальных навыков у детей, подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра.
Доп.точки доступа:
Школа № 2009 (Москва)
Соколова, И. А.
Особенности формирования смысловой стороны речи у детей с расстройствами аутичного спектра [Текст] / И. А. Соколова // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 7/8 (31-32). - С. 2-4 : рис. - Библиогр.: с. 4 (1 наим.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- внешняя речь -- внутренняя речь -- глазной контакт -- детский аутизм -- импрессивная сторона речи -- мутизм -- понимание речи -- расстройства аутистического спектра -- смысловая сторона речи -- формирование речи -- экспрессивная сторона речи -- эхолалия
Аннотация: Формирование внешней и внутренней речи при разных типах детского аутизма.
Никольская, Ольга Сергеевна (доктор психологических наук; профессор; главный научный сотрудник).
Психологическая помощь подростку и взрослому с аутизмом и его семье: задачи и направления [Текст] / О. С. Никольская, И. А. Костин // Дефектология. - 2017. - № 3. - С. 12-17. - Библиогр.: с. 17 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- взрослые -- коммуникации -- облегченные коммуникации -- подростки -- подростковые клубы -- психологическая помощь -- расстройства аутистического спектра -- семейные трудности -- социальное развитие
Аннотация: Статья посвящена обзору трудностей, с которыми сталкивается семья с человеком с РАС подросткового и взрослого возраста, и принципам оказания помощи таким семьям. Кратко анализируются важные направления и приоритеты психологической помощи подросткам и взрослым с аутистическими расстройствами.
Доп.точки доступа:
Костин, Катажына (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва). Отдел научных исследований
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва). Отдел научных исследований
Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук).
О развитии в России образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра [Текст] / С. А. Морозов // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 6. - С. 12-18 : фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 17-18 (26 назв.). - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- ФГОС -- аутизм -- дошкольное образование -- инклюзивное образование -- инклюзивное обучение -- коррекционные классы -- младшие школьники -- начальная школа -- образовательная инклюзия -- обучающиеся с РАС -- ограниченные возможности здоровья -- ранняя помощь -- расстройства аутистического спектра -- ресурсные классы -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Рассматривается состояние образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра в России. Обсуждаются основные проблемы в ранней помощи, дошкольном и начальном общем образовании; инклюзивное образование. А также возможные пути решения рассмотренных проблем.
Доп.точки доступа:
Федеральный институт развития образования (Москва)
Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (Москва)
Страница 39, Результатов: 703