Электронный каталог

Исаева, Д.
    Создать ситуацию успеха [Текст] : формирование положительной мотивации на уроках русского языка в классах с инклюзивном обучением / Д. Исаева // Здоровье детей. - 2015. - № 11. - С. 54-55.

Рубрики: Инклюзивное образование

   Русский язык--Преподавание--Начальная школа


Исаева Д. Создать ситуацию успеха : формирование положительной мотивации на уроках русского языка в классах с инклюзивном обучением / Д. Исаева. - Текст : непосредственный // Здоровье детей. - 2015. - № 11. - С. 54-55.

Грищенко, Р. Ф.
    Элементы занимательности на уроках математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида [Текст] / Р. Ф. Грищенко // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 67-79.

Рубрики: Математика--Преподавание--Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида

   Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида--Преподавание

   Умственно отсталые дети--Обучение математике


Грищенко Р.Ф. Элементы занимательности на уроках математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида / Р. Ф. Грищенко. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2015. - № 4. - С. 67-79.

Набокова, Л. А.
    Особенности преподавания иностранного языка детям с нарушенным слухом в условиях инклюзивной школы [Текст] / Л. А. Набокова // Дефектология. - 2016. - № 1. - С. 13-20.

Рубрики: Английский язык--Преподавание

   Дети с нарушением слуха--Обучение английскому языку

   Инклюзивное образование

   Дети с нарушением слуха--Обучение в общеобразовательном классе

Аннотация: Сформирован ряд специфических принципов преподавания, лежащих в основе обучения иностранному языку учащихся с нарушенным слухом. Выделяются главные отличительные черты преподавания иностранного языка глухим и слабослышащим учащимся в условиях инклюзии. Приводятся данные об учебных пособиях и компьютерных программных средствах, положительно зарекомендовавших себя в практике обучения. Отражены особенности проведения уроков при работе с детьми с нарушенной слуховой функцией в инклюзивной школе.

Набокова Л.А. Особенности преподавания иностранного языка детям с нарушенным слухом в условиях инклюзивной школы / Л. А. Набокова. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2016. - № 1. - С. 13-20.

Зорина, Е. В.
    Формирование изобразительной деятельности у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития [Текст] / Е. В. Зорина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2. - С. 22-35.

Рубрики: Дети с нарушением интеллекта--Изобразительная деятельность

   Рисование--Преподавание--Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида


Зорина Е.В. Формирование изобразительной деятельности у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития / Е. В. Зорина. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2. - С. 22-35.

Жигорева, М. В.
    Семейно-центрированный характер деятельности преподавания ритмики в системе инклюзии [Текст] / М. В. Жигорева, Л. В. Костяшова // Практическая дефектология. - 2016. - № 1 (5). - С. 42-46

Рубрики: Ритмикиа--Преподавание

   Инклюзивное образование

   Дополнительное образование детей


Доп.точки доступа:
Костяшова, Л.В.

Жигорева М.В. Семейно-центрированный характер деятельности преподавания ритмики в системе инклюзии / М. В. Жигорева, Л. В. Костяшова. - Текст : непосредственный // Практическая дефектология. - 2016. - № 1 (5). - С. 42-46

Хаустов, А. В.
    Адаптация учебных заданий для детей с расстройствами аутического спектра [Текст] / А. В. Хаустов, О. В. Загуменная // Аутизм и нарушения развития. - 2016. - № 1. - С. 27-37 ; № 2. - С. 20-28

Рубрики: Инклюзивное образование

   Дети с аутизмом--Обучение в общеобразовательном классе

   Школы--Преподавание--Образовательные программы адаптированные


Доп.точки доступа:
Загуменная, О.В.

Хаустов А.В. Адаптация учебных заданий для детей с расстройствами аутического спектра / А. В. Хаустов, О. В. Загуменная. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2016. - № 1. - С. 27-37. ; № 2.- С.20-28

Романова, Т. А.
    Нетрадиционные техники рисования как эффективное средство совершенствования психических процессов дошкольников в условиях введения ФГОС ДО [Текст] / Т. А. Романова, А. А. Рогожина // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2016. - № 2. - С. 82-86

Рубрики: Дошкольники--Развитие творческих способностей

   Творческие способности у детей--Развитие

   Дошкольники--Обучение рисованию

   Рисование--Преподавание


Доп.точки доступа:
Рогожина, А.А.

Романова Т.А. Нетрадиционные техники рисования как эффективное средство совершенствования психических процессов дошкольников в условиях введения ФГОС ДО / Т. А. Романова, А. А. Рогожина. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2016. - № 2. - С. 82-86

Лотина, Е. А.
    Особенности изучения курса "Мировая художественная культура" в школе для детей с нарушениями слуха [Текст] / Е. А. Лотина // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2010. - № 5. - С. 71-73

Рубрики: Мировая художественная культура--Преподавание--Специальные (коррекционные) образовательные учреждения II вида

   Сурдопедагогика


Лотина Е.А. Особенности изучения курса "Мировая художественная культура" в школе для детей с нарушениями слуха / Е. А. Лотина. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2010. - № 5. - С. 71-73

Бадарханова, Т. А.
    Использование приемов альтернативной коммуникации в работе с детьми с умеренной и тяжелой умственной отсталостью [Текст] / Т. А. Бадарханова, О. Г. Ершова // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 (6). - С. 26-30

Рубрики: Умственно отсталые дети--Обучение чтению

   Умственно отсталые дети--Развитие коммуникативности

   Русский язык--Преподавание--Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида


Доп.точки доступа:
Ершова, О.Г.

Бадарханова Т.А. Использование приемов альтернативной коммуникации в работе с детьми с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Т. А. Бадарханова, О. Г. Ершова. - Текст : непосредственный // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 (6). - С. 26-30

Кабелка, И. В.
    Системный подход к изучению плана на уроках географии в школе VIII вида [Текст] / И. В. Кабелка // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4. - С. 21-26

Рубрики: География--Преподавание--Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида

   Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида--Преподавание

   Умственно отсталые дети--Обучение географии


Кабелка И.В. Системный подход к изучению плана на уроках географии в школе VIII вида / И. В. Кабелка. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4. - С. 21-26