База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 26, Результатов: 373
Данилов, С. В.
Восприятие школьного пространства ульяновскими школьниками / С. В. Данилов // Социальная педагогика. - 2022. - № 3. - С. 28-32. - Библиогр.: с. 32 (2 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
гендерные особенности -- образовательные организации -- повседневная школьная жизнь -- сравнительные исследования -- старшеклассники -- школьная повседневность -- школьное пространство
Аннотация: Результаты сравнительного исследования восприятия школьного пространства.
Твердохлеб, М. В.
Дополнительное образование как пространство успешной адаптации подростков к жизни в обществе / М. В. Твердохлеб, Е. А. Твердохлеб // Социальная педагогика. - 2022. - № 3. - С. 82-85. - Библиогр.: с. 85 (9 назв.)
Рубрики: Психология
Социальная психология
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
адаптация к жизни -- адаптация подростков -- детско-юношеский возраст -- подрастающее поколение -- подростки -- профессиональная ориентация -- развитие личности -- свободное время подростков -- социализация детей -- социальное воспитание -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Исследование посвящено освещению роли дополнительного образования в осуществлении непрерывного процесса формирования у подрастающего поколения собственного взгляда на мир и место в нем человека.
Доп.точки доступа:
Твердохлеб, Е. А.
Поносова, О. С.
Речевой клуб - как эффективный инструмент создания единого коррекционно-образовательного пространства в ДОУ / О. С. Поносова, Н. В. Фоминых // Логопед в детском саду. - 2022. - № 3. - С. 90-94
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дошкольный возраст -- дошкольники -- речевое развитие -- День Победы -- патриотическое воспитание -- конспекты мероприятий -- Великая Отечественная война -- воспитание патриотизма -- речевые клубы -- единое коррекционно-образовательное пространство -- ДОУ -- дошкольные образовательные учреждения
Аннотация: Конспект мероприятия "День Великой Победы" в рамках речевого клуба, как эффективного инструмента создания единого коррекционно-образовательного пространства в детском саду.
Доп.точки доступа:
Фоминых, Н. В.
Федулова, С. П. (библиотекарь).
Творческий подход в социально-технологическом библиотечном пространстве / С. П. Федулова // Работник социальной службы. - 2022. - № 8. - С. 82-90
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Технология социальной помощи, социальной работы
Кл.слова (ненормированные):
пансионаты ветеранов труда -- социально-технологическое библиотечное пространство -- пожилые люди -- социокультурная реабилитация -- сказки -- психологическая адаптация -- литературные гостиные -- кружки по рукоделию -- досуг -- клубы по интересам
Аннотация: Рассказывается о том, как организован досуг получателей социальных услуг со стороны библиотекаря.
О методическом пособии "Инклюзивные практики в социокультурном музейном и туристическом пространствах" // Доступная среда. - 2020. - № 4. - С. 129
Рубрики: Музейное дело. Музееведение
Работа музеев с посетителями
Сервис. Бытовое обслуживание
Социально-культурный сервис и туризм
Кл.слова (ненормированные):
анонсы -- аутизм -- безбарьерная среда -- доступная среда -- доступность -- инвалиды -- инклюзивные практики -- методические пособия -- методические рекомендации -- музеи -- нарушения зрения -- нарушения слуха -- социокультурное пространство -- туризм -- учреждения культуры -- экскурсионно-туристические маршруты
Аннотация: В пособии определены критерии доступности социокультурной среды для лиц с инвалидностью, изложены общие методические рекомендации по организации для них экскурсионно-туристических маршрутов, раскрыты адресные методические рекомендации по работе сотрудников учреждений культуры и сферы туризма с посетителями с нарушением зрения, с нарушением слуха, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с расстройствами аутического спектра.
Доп.точки доступа:
Ростомашвили, Ия
Михаленкова, Ида
Сиголаева, Лариса
Красюк, Ольга
Коршунова, Ольга (психолог).
Строим личные границы / О. Коршунова // Будь здоров!. - 2021. - № 3. - С. 61-67 . - ISSN 1682-4237
Рубрики: Психология
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
личное пространство -- личные границы -- психология отношений -- советы психолога -- эмоциональные границы
Аннотация: Правила выстраивания личных границ. Как научиться использовать свои эмоциональные границы так, чтобы они работали нам не во вред, а во благо.
Денисенко, О. Б.
Подготовка к педагогической олимпиаде школьников как пространство формирования мотивации на получение педагогической профессии / О. Б. Денисенко // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 12. - С. 17-19. - Библиогр.: с. 19 (2 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование детей -- мотивации -- олимпиады по педагогике -- опыт работы -- педагоги -- педагогические олимпиады -- программы дополнительного образования -- профессии -- профессиональная ориентация -- профориентационная работа -- учреждения дополнительного образования -- школьники
Аннотация: Автор рассматривает олимпиадное движение по педагогике как одну из форм допрофессиональной подготовки школьников; делится опытом работы учреждения дополнительного образования по общеобразовательной программе "Педагогический класс".
Венков, Никита Александрович (младший научный сотрудник).
Культура эпохи Петра I с позиции концептуального искусства / Н. А. Венков = The culture of Peter the great`s era in terms of concept art // Идеи и Идеалы. - 2022. - Т. 14, № 4, ч. 2. - С. 386-400. - Библиогр.: с. 398 (15 назв.) . - ISSN 2075-0862
Рубрики: Изобразительное искусство и архитектура
Планировка и застройка городов
Жанры скульптуры
Жанры живописи
Виды живописи
Виды скульптуры
Кл.слова (ненормированные):
барокко -- города -- городское пространство -- гравюры -- живопись -- концептуализм -- концептуальное искусство -- петровское барокко
Аннотация: Период правления Петра I - время фундаментальных перемен. Государству требовались понятные средства утверждения проводимой культурной и политической перестройки. Санкт-Петербург изначально был задуман как концептуальный проект: европейский город и по архитектуре, и по образу жизни. Проектирование новых зданий, городского пространства, организация композиции в произведениях изобразительного искусства не осуществлялись произвольно, а были подчинены единой системе концепций, включающей в себя концепцию утверждения побед русской армии и флота, европеизации художественной культуры России.
Доп.точки доступа:
Петр I (последний царь всея Руси; первый Император Всероссийский ; 1672-1725)
Трезини, Доменико (швейцарский архитектор ; 1670-1734)
Баратта, Пьетро (итальянский скульптор ; 1659-1729)
Гзель, Георг (швейцарский художник ; 1673-1740)
Шхонебек, Адриан (голландско-российский гравер ; 1661-1705)
Пикарт, Питер (голландский гравер ; 1668-1715)
Ширяева, Г. Н.
Проектный воркшоп как модель образовательного пространства для наставников / Г. Н. Ширяева, М. Н. Понкратова // Дополнительное образование и воспитание. - 2023. - № 1. - С. 16-20 : фот. - Библиогр.: с. 20 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование детей -- модели образовательного пространства -- наставники -- наставничество -- образовательное пространство -- педагоги дополнительного образования -- проектная деятельность -- проектно-исследовательская деятельность -- проекты (образование) -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Представлен опыт работы "Проектного воркшопа", педагогической мастерской, с сотрудниками "Регионального центра выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи" города Брянска по подготовке к проектной деятельности педагогов дополнительного образования.
Доп.точки доступа:
Понкратова, М. Н.
Конончук, Татьяна Игоревна.
Формирование инклюзивного образовательного пространства в учреждении дошкольного образования на основе партнерского взаимодействия между педагогами и семьями воспитанников / Т. И. Конончук = Creation of an inclusive educational continuum in the institution of preschool education based on partnership between teachers and families of learners // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2023. - № 1. - С. 40-51 : 3 рис., 1 табл., фот. - Библиогр.: с. 51 (4 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Семейное воспитание и образование
Кл.слова (ненормированные):
взаимодействие с родителями -- родители -- инклюзивное образовательное пространство -- ДОУ -- дошкольные образовательные учреждения -- программы -- партнерское взаимодействие -- педагоги -- взаимодействие с семьями -- особенности психофизического развития -- зарубежный опыт -- недели сотрудничества -- особые образовательные потребности -- совместная игровая деятельность -- совместная творческая деятельность
Аннотация: Представлен практический опыт, включающий эффективные направления и формы работы с участниками образовательного процесса по преодолению стереотипных взглядов и установок к лицам с особенностями психофизического развития, усилению понимания важности и целесообразности совместного обучения и воспитания детей с разными образовательными потребностями, формированию толерантных взаимоотношений, способствующих созданию инклюзивного образовательного пространства.
Страница 26, Результатов: 373