База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 15, Результатов: 251
Бабушкина, Анастасия (педагог-психолог).
"А вы готовы в первый класс?", или Итоговое родительское собрание выпускной группы / А. Бабушкина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2021. - № 5. - С. 42-53 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
детские сады -- дошкольники -- подготовительные группы -- подготовка к школе -- работа с родителями -- родительские собрания
Аннотация: В мае на родительском собрании в подготовительной группе повторяются критерии, которые обеспечивают готовность к школе. Встреча поможет родителям определить ориентиры для работы с ребенком на летние месяцы.
Акинкина, Яна (психолог-консультант по детскому сну; аспирант).
Ребенок отказывается спать в своей кровати. Консультация для родителей / Я. Акинкина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2021. - № 5. - С. 54-57 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
дети -- детский сон -- дошкольники -- родители -- сон
Аннотация: Когда дошкольники начинают спать отдельно от родителей, это часто становится проблемой.
Дрожжина, Дана.
Коммуникация - всегда двухсторонний процесс / Д. Дрожжина // Наша жизнь (плоскопечатный шрифт). - 2021. - № 3. - С. 35-40 : фот. . - ISSN 0131-5803
Рубрики: Социология
Социология личности
Социальная защита. Социальная работа
Организация социальной помощи, социальной работы
Музыка и зрелищные искусства
Вокальная музыка
Кл.слова (ненормированные):
инвалиды -- биографии -- детство -- воспоминания -- профессии для незрячих -- профессиональная реабилитация -- коммуникативные навыки -- самооценка -- безупречная внешность
Аннотация: Рассказ профессиональной вокалистки Даны Дрожжиной о собственном пути к независимой жизни, записанный В. Васильевым.
Доп.точки доступа:
Васильев, В. \.\
Дрожжина, Дана (инвалид по зрению; профессиональная вокалистка; координатор благотворительного фонда поддержки людей с инвалидностью "Действуй")
Абазян, Елена (педагог-психолог).
Пока психолог в отпуске: набор видеоподсказок для педагогов и родителей / Е. Абазян // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2021. - № 6. - С. 8-21 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Психология
Практическая (консультативная) психология
Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
видеоконсультации -- детские сады -- летний период -- мини-консультации -- отпуска -- педагоги -- работа с родителями -- родители
Аннотация: В статье - тексты мини-консультаций по вопросам от педагогов и родителей, которые обычно возникают во время отпусков.
Кремлякова, Анна (педагог-психолог).
Как провести профилактику вербальной и невербальной аутоагрессии у детей. Готовый сценарий / А. Кремлякова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2021. - № 6. - С. 22-34 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
аутоагрессия -- вербальная аутоагрессия -- дети -- детские сады -- дошкольники -- невербальная аутоагрессия -- профилактика -- сценарии -- тренинги
Аннотация: Представлен сценарий тренингового занятия, которое поможет провести профилактику случаев, когда ребенок ругает и обвиняет себя в чем-то, причиняет себе физический вред.
Жагарина, Марина (педагог-психолог).
Новый мастер-класс по сказкотерапии для педагогов "По тропинкам сказок" / М. Жагарина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2021. - № 6. - С. 35-46 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
детские сады -- мастер-классы -- педагоги -- сказкотерапия -- сценарии
Аннотация: В июне с педагогами проводится мастер-класс по готовому сценарию о том, как использовать техники сказкотерапии с детьми.
Практические подходы к оценке достижений личностных результатов освоения АООП обучающимися с тяжелыми множественными нарушениями развития = Practical approaches to assessing the achievements of personal results in process of mastering adapted basic general educational program by learners with severe and multiple developmental disorders // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 3. - С. 31-38 : фот., 5 рис. - Библиогр.: с. 38 (10 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- АООП -- ТМНР -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- тяжелые множественные нарушения развития -- личностные результаты -- достижение личностных результатов -- дети с ТМНР -- социально-учебная коммуникация -- ожидаемые результаты -- компетенции -- учебное поведение -- начальные классы -- средние классы -- старшие классы -- образовательные достижения
Аннотация: Практические подходы к определению и оценке достижений личностных результатов обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития. Описываются требования к освоению личностных результатов при реализации адаптированной основной общеобразовательной программы.
Доп.точки доступа:
Вильшанская, Аделя Дамировна (кандидат педагогических наук)
Еремина, Анна Александровна (кандидат педагогических наук)
Белова, Татьяна Рудольфовна
Воронина, Василиса Александровна
Сюникова, Анна Валерьевна
Павлова, О. Ю. (методист).
Формирование толерантности как условие эффективности межкультурной коммуникации в условиях учреждения допобразования / О. Ю. Павлова // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 6. - С. 14-18 : фот., ил. - Библиогр.: с. 18 (13 назв.). - Прил.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дети-мигранты -- детские объединения -- дополнительное образование детей -- межкультурная коммуникация -- мигранты -- опыт работы -- статистические данные -- толерантность -- учреждения дополнительного образования -- формирование толерантности
Аннотация: Автор размышляет о необходимости формирования толерантности у детей, обучающихся в учреждении дополнительного образования, делится опытом работы Центра творчества "На Вадковском" (Москва). Приводит данные о количестве мигрантов в Приложении "Миграция в мире".
Попова, Ольга Александровна.
Влияние системы альтернативной коммуникации PECS на проявления вокальной речи у детей с аутизмом / О. А. Попова, Н. М. Филина // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 2 (71). - С. 23-39 : ил. - Библиогр.: с. 37-39 (23 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- прикладной анализ поведения -- обучение коммуникативным навыкам -- функциональная коммуникация -- альтернативная коммуникация -- системы альтернативной коммуникации -- развитие речи
Аннотация: Показано положительное влияние обучения системе альтернативной коммуникации с помощью обмена изображениями PECS (Picture exchange communication system) на проявления вокальной речи у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Представлены материалы эмпирического исследования троих детей с РАС и другими ментальными нарушениями в возрасте 2-4 лет. В течение трех месяцев проводились замеры количества коммуникативных инициатив у детей в виде просьб с помощью карточек PECS. В результате обучения общению с помощью системы PECS у двоих детей из троих появились вокальные речевые реакции в виде слов и фразовой речи. У всех троих детей произошло уменьшение количества эпизодов нежелательного поведения по мере обучения функциональной коммуникации. Выяснено: обучение просьбам с помощью PECS позитивно влияет на проявления вокальной речи у детей с аутизмом и с другими ментальными нарушениями. Дети, обученные общению с помощью системы альтернативной коммуникации PECS, реже демонстрируют нежелательное поведение, приобретают функциональные коммуникативные навыки, что в целом улучшает качество жизни семьи и ребенка.
This article describes the positive effect of teaching the PECS (Picture exchange communication system) alternative communication system on vocal speech acquisition in children with autism spectrum disorders (ASD). Materials from an empirical study of three children with ASD and other mental disorders aged 2-4 years are presented. Measurements were made of the number of communication initiatives in children, in the form of requests using PECS pictures for three months. As a result of teaching communication using the PECS system, two out of three children had vocalization responses, in the form of words and phrasal speech. All three children demonstrated a decrease in the number of challenging behavior episodes as they learned functional communication. It was found out that learning to ask with the help of PECS has a positive effect on the vocalizations in children with autism and other mental disorders. Children trained to communicate using the PECS alternative communication system demonstrate less challenging behavior, acquire functional communication skills, which, in general, improves the quality of life of the child`s family.
Доп.точки доступа:
Филина, Надежда Михайловна
Формирование у детей с тяжелыми двигательными нарушениями готовности к визуально-графической (невербальной) интеракции с помощью компьютерных технологий = Creation of children`s with severe mobility impairments readiness for visual-graphic (non-verbal) interaction via computer technologies // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 5. - С. 14-24 : фот., 4 рис. - Библиогр.: с. 24 (14 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- детский церебральный паралич -- ДЦП -- тяжелые двигательные нарушения -- информационно-коммуникационные технологии -- компьютерные технологии -- визуально-графическая интеракция -- невербальная интеракция -- визуально-графическая интерактивная коммуникация -- компьютерные программы -- младшие школьники -- начальные классы -- невербальное общение -- изобразительная деятельность -- речевые нарушения -- социализация школьников -- мотивация школьников
Аннотация: Предложена программа как дополнительное средство визуально-графической интерактивной коммуникации младших школьников с тяжелыми двигательными нарушениями, не способных к вербальному общению. В качестве средства мотивации визуально-графической интерактивной коммуникации использовалась изобразительная деятельность.
Доп.точки доступа:
Симонова, Татьяна Николаевна (кандидат медицинских наук)
Скрипниченко, Вера Владимировна (кандидат педагогических наук)
Голубятникова, Светлана Дмитриевна
Шамарданова, Гюзель Растамовна
Страница 15, Результатов: 251