Электронный каталог

Шаповалова, О. Е.
    Современные подходы к изучению эмоционального развития умственно отсталых школьников [Текст] / О. Е. Шаповалова // Коррекционная педагогика. - 2006. - № 3. - С. 35-43

Рубрики: Умственно отсталые дети--Развитие эмоций

   Эмоции у детей с умственной отсталостью

   Умственно отсталые дети--Психологические исследования


Шаповалова О.Е. Современные подходы к изучению эмоционального развития умственно отсталых школьников / О. Е. Шаповалова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2006. - № 3. - С. 35-43

Грефенштейн, Н. В.
    Коррекционный курс "Психология общения" [Текст] / Н. В. Грефенштейн // Коррекционная педагогика. - 2006. - № 4. - С. 40-45

Рубрики: Психология общения

   Подростки с нарушением зрения--Развитие коммуникативности

   Дети с нарушением зрения--Развитие коммуникативности


Грефенштейн Н.В. Коррекционный курс "Психология общения" / Н. В. Грефенштейн. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2006. - № 4. - С. 40-45

    Не говори ребенку — ты плохой [Текст] = Don`t tell the child "You are bad" (to the release of the Japanize translation of the book about B. D. Korsunskaya) : (к выходу перевода на японский язык книги о Б. Д. Корсунской) / Институт коррекционной педагогики РАО (Москва), Институт коррекционной педагогики РАО (Москва) ; авт.-сост. Н. Д. Шматко, К. Б. Сыроваткина-Сидорина. - [Б. м. : б. и.]. - Вар. загл. : Не говори ребенку — ты плохой. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Б. ц.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
воспитание детей -- дети -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дефектологи -- ограниченные возможности здоровья -- переводчики -- переводы -- психологи -- рекомендации родителям -- советские дефектологи -- советские психологи -- сурдопедагогика -- сурдопереводчики -- японские переводчики -- японский язык
Аннотация: Краткая биография выдающегося отечественного дефектолога Брониславы Давыдовны Корсунской. Предисловие к переводу книги на японский язык. Размышления переводчика книги профессора Нобуо Хиросэ о роли Б. Д. Корсунской и ее трудов в истории японской специальной педагогики. Опубликованы фрагменты книги "Не говори ребенку — ты плохой".

Доп.точки доступа:
Шматко, Н. Д. (кандидат педагогических наук) \сост.\
Сыроваткина-Сидорина, К. Б. \сост.\
Хиросэ, Нобуо \.\
Корсунская, Бронислава Давыдовна (советский дефектолог ; 1909-1986)
Сакамото, Ичиро (японский переводчик ; 1923-)
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)

Не говори ребенку — ты плохой : (к выходу перевода на японский язык книги о Б. Д. Корсунской) / Институт коррекционной педагогики РАО (Москва), Институт коррекционной педагогики РАО (Москва). - Текст : непосредственный.

Бабкина, Наталья Викторовна (кандидат психологических наук).
    Выбор индивидуального образовательного маршрута для ребенка с задержкой психического развития [Текст] / Н. В. Бабкина = Choosing individual educational route for a child with learning delay // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 2. - С. 16-22 : рис. - Библиогр.: с. 22. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. англ. - Подстроч. примеч.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- ФГОС -- дети -- задержка психического развития -- индивидуальные образовательные маршруты -- образовательные маршруты -- ограниченные возможности здоровья -- особые образовательные потребности -- психолого-педагогическая помощь -- психолого-педагогическое сопровождение -- федеральные государственные образовательные стандарты -- школьники
Аннотация: Обсуждается содержание комплексного обследования детей с задержкой психического развития с целью определения вариантов их развития, на основании которых осуществляется выбор образовательного стандарта и, в соответствии с ним — выбор образовательного маршрута.

Доп.точки доступа:
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)

Бабкина, Наталья Викторовна. Выбор индивидуального образовательного маршрута для ребенка с задержкой психического развития / Н. В. Бабкина. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 2. - С. С. 16-22

Костин, И. А. (кандидат психологических наук).
    Освоение "хороших привычек" и "социальных ролей": повышение социальной компетентности при аутистических расстройствах [Текст] / И. А. Костин = Mastering "good habits" and "social roles": raising social competences in autistic disorders // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 2. - С. 28-32. - Библиогр.: с. 32. - Рез. англ. - Подстроч. примеч.

Рубрики: Социальная защита. Социальная работа

   Организация социальной помощи, социальной работы

Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- аутистические расстройства -- аутичные люди -- больницы -- взрослые люди -- дети -- ограниченные возможности здоровья -- освоение привычек -- пациенты -- повышение социальной компетентности -- подростки -- привычки -- расстройства аутистического спектра -- социальная компетентность -- социальное взаимодействие -- социальные отношения -- социальные роли
Аннотация: Обсуждается целесообразность специального обучения детей, подростков и взрослых с РАС адекватному поведению в различных социальных взаимодействиях. Обосновывается необходимость опоры при таком обучении на формирование правильных привычек и освоение широкого круга социальных ролей.

Доп.точки доступа:
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)

Костин И. А. Освоение "хороших привычек" и "социальных ролей": повышение социальной компетентности при аутистических расстройствах / И. А. Костин. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 2. - С. С. 28-32

Криволапова, Н. М.
    "Игровое поле" как средство организации психологических и познавательных игр с детьми с ОНР [Текст] / Н. М. Криволапова // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 5/6 (29/30). - С. 2-12 : рис. - Библиогр.: с. 12 (11 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

   Психология

   Детская психология

Кл.слова (ненормированные):
ОНР -- гнев -- игровое поле -- игры -- интерес -- коррекционные игры -- нарушения речи -- настольные психологические игры -- общее недоразвитие речи -- отвращение -- познавательные игры -- презрение -- психокоррекционная работа -- психологи -- психологические игры -- психотерапевты -- радость -- смущение -- социальные игры -- страдание -- страх -- стыд -- удивление -- эмоции
Аннотация: Коррекционные социальные игры в работе дошкольного педагога. Изготовление "игрового поля", разнообразные познавательные и психологические игры с использованием "игрового поля".

Криволапова Н. М. "Игровое поле" как средство организации психологических и познавательных игр с детьми с ОНР / Н. М. Криволапова. - Текст : непосредственный // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 5/6 (29/30). - С. С. 2-12

Самойлюк, Л. А. (кандидат психологических наук).
    Содержание и приемы работы психолога в коррекционной школе для детей с тяжелыми нарушениями речи [Текст] / Л. А. Самойлюк = Сontents and methods of work of a psychologist in a school for children with severe speech disorders // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 5. - С. 26-32. - Библиогр.: с. 32. - Рез. англ. - Подстроч. примеч.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
адаптированные основные общеобразовательные программы -- групповое рисование -- дети с ОВЗ -- дети с тяжелыми нарушениями речи -- инклюзивные школы -- коррекционные школы -- нарушения речи -- начальное общее образование -- недоразвитие речи -- обучение детей с ОВЗ -- общее недоразвитие речи -- ограниченные возможности здоровья -- психологи -- работа психологов -- специальные психологи -- тяжелые нарушения речи -- федеральные государственные образовательные стандарты -- школьники
Аннотация: Опыт работы специального психолога в коррекционной школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. Содержание направлений работы, примеры продуктивных методов, приемов и форм работы.

Доп.точки доступа:
Иркутский государственный университет

Самойлюк Л. А. Содержание и приемы работы психолога в коррекционной школе для детей с тяжелыми нарушениями речи / Л. А. Самойлюк. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 5. - С. С. 26-32

Дмитриева, Е. Е. (доктор психологических наук).
    Социально-личностная готовность детей с задержкой психического развития к обучению в школе [Текст] / Е. Е. Дмитриева = Personal-social readiness of children with mental retardation to learning in school // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 5. - С. 33-38 : 2 табл. - Библиогр.: с. 38. - Рез. англ. - Подстроч. примеч.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
7 лет -- 8 лет -- ЗПР -- ОВЗ -- готовность к школе -- дети с ОВЗ -- задержка психического развития -- компоненты социальной компетентности -- ограниченные возможности здоровья -- социальная компетентность -- социально-личностная готовность -- социально-личностное развитие -- типы поведения -- школьная адаптация -- школьные типы поведения
Аннотация: Экспериментально изучен уровень развития компонентов социальной компетентности у детей 7-8 лет с задержкой психического развития и соотнесен со способностью осуществлять школьный тип поведения.

Доп.точки доступа:
Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина (Мининский университет)

Дмитриева Е. Е. Социально-личностная готовность детей с задержкой психического развития к обучению в школе / Е. Е. Дмитриева. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 5. - С. С. 33-38

Инденбаум, Е. Л. (доктор психологических наук).
    Взаимодействие специалистов образовательной организации в оценке успешности формирования сферы жизненной компетенции обучающихся с ОВЗ [Текст] / Е. Л. Инденбаум, Л. А. Самойлюк = Collaboration of the educational professionals in assessment of the life competencies of students with special needs // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 4. - С. 9-17 : 3 табл. - Библиогр.: с. 17. - Рез. англ. - Подстроч. примеч.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
адаптированные общеобразовательные программы -- взаимодействие специалистов -- дети с ОВЗ -- жизненная компетенция -- инклюзивные школы -- концепции -- начальное общее образование -- образовательные организации -- обучение детей с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- организация обучения детей -- сопровождение обучающихся -- социализация детей -- специальные стандарты -- сфера жизненной компетенции -- умственная отсталость -- федеральные государственные образовательные стандарты -- школьники
Аннотация: Оценка результатов образования в сфере жизненной компетенции на основе федеральных государственных образовательных стандартов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Предлагаются возможные алгоритмы объективизации полученных результатов.

Доп.точки доступа:
Самойлюк, Л. А. (кандидат психологических наук)
Иркутский государственный университет
Иркутский государственный университет

Инденбаум Е. Л. Взаимодействие специалистов образовательной организации в оценке успешности формирования сферы жизненной компетенции обучающихся с ОВЗ / Е. Л. Инденбаум, Л. А. Самойлюк. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 4. - С. С. 9-17

Тригер, Р. Д. (кандидат психологических наук).
    Особенности устной речи детей с задержкой психического развития [Текст] / Р. Д. Тригер = Distinctive features of speech of children with mental developmental delay // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 4. - С. 18-25. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 25. - Рез. англ. - Подстроч. примеч.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
грамматический строй речи -- дети с задержкой психического развития -- задержка психического развития -- звукопроизношение -- интеллектуальное развитие -- коррекционная работа -- обучение лексике -- обучение русскому языку -- особенности устной речи -- подростки -- понимание слов -- словотворчество -- устная речь
Аннотация: Описываются особенности развития устной речи детей с задержкой психического развития, обосновываются основные направления коррекционной работы на пропедевтическом этапе школьного обучения.

Тригер Р. Д. Особенности устной речи детей с задержкой психического развития / Р. Д. Тригер. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 4. - С. С. 18-25