Электронный каталог

Горбунова, И. А. (учитель-дефектолог).
    Единый подход к формированию толерантности к детям с ОВЗ в рамках преемственности в работе образовательного комплекса [Текст] / И. А. Горбунова // Практическая дефектология. - 2017. - № 1. - С. 8-12. - Библиогр.: с. 12 (3 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

   Психология

   Детская психология

Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ФГОС -- воспитательно-образовательная деятельность -- дети -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- игровая терапия -- коррекционно-педагогическая работа -- культура толерантности -- молодежь -- направления психологической комфортности -- нравственное воспитание -- образовательное пространство -- образовательные комплексы -- образовательный процесс -- ограниченные возможности здоровья -- педагогические тренинги -- позитивная самооценка -- преемственность -- профессиональные компетентности -- психолого-педагогические технологии -- психолого-педагогическое сопровождение -- система воспитания -- социально-педагогические мероприятия -- технология резонансного сотворчества -- толерантное отношение -- толерантное поведение -- толерантное сознание -- толерантность -- участники образовательного процесса -- федеральные государственные образовательные стандарты -- эмоциональная регуляция -- этапы образовательного процесса
Аннотация: Рассматриваются вопросы формирования толерантного отношения к детям с ОВЗ.

Доп.точки доступа:
ГБОУ Школа № 158 (Москва)

Горбунова И. А. Единый подход к формированию толерантности к детям с ОВЗ в рамках преемственности в работе образовательного комплекса / Горбунова И. А. - Текст : непосредственный // Практическая дефектология. - 2017. - № 1. - С. С. 8-12

Волкова, Светлана Валентиновна (аспирант).
    Феноменология фонематических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с афазией [Текст] / С. В. Волкова, Н. Ю. Борякова // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. 66-76 : 2 табл. - Библиогр.: с. 76 (7 назв.)

Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки

   Неврология, невропатология и нервная система в целом

Кл.слова (ненормированные):
афазии -- дети -- инсульты -- исследования -- нейроинфекции -- нейропсихологические диагностики -- результаты исследований -- старший дошкольный возраст -- фонематические нарушения -- черепно-мозговые травмы
Аннотация: Отражены результаты изучения фонематических нарушений у детей старшего дошкольного возраста при афазии вследствие черепно-мозговых травм, нейроинфекций и инсультов. Впервые представлена феноменология фонематических расстройств у детей старшего дошкольного возраста, основанная на системном анализе структуры повреждения фонематических функций при афазии.

Доп.точки доступа:
Борякова, Н. Ю. (кандидат психологических наук; доцент)
Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова
Московский государственный педагогический университет

Волкова, Светлана Валентиновна. Феноменология фонематических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с афазией / С. В. Волкова, Н. Ю. Борякова. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. С. 66-76

Нурлыгаянов, Ильшат Назифович (кандидат психологических наук; доцент).
    Содержание и особенности представлений дефектологов о лицах с нарушениями в развитии [Текст] / И. Н. Нурлыгаянов // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. 50-56 : 3 табл. - Библиогр.: с. 56 (9 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
дефектологи -- закономерности представлений -- исследования -- лица с нарушениями в развитии -- профессиональное сознание -- результаты исследований -- содержание представлений -- социальные представления
Аннотация: Представлены результаты исследования особенностей конструирования и содержания представлений о лицах с нарушениями в развитии у профессионального сообщества (дефектологов). Представления о лицах с нарушениями в развитии раскрываются в контексте профессионального сознания дефектологов. Осуществлен сравнительный анализ представлений выборки "профессионалов" и "обывателей".

Доп.точки доступа:
Московский педагогический государственный университет. Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии

Нурлыгаянов, Ильшат Назифович. Содержание и особенности представлений дефектологов о лицах с нарушениями в развитии / И. Н. Нурлыгаянов. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. С. 50-56

Любимов, Алексей Алексеевич (кандидат педагогических наук; научный сотрудник).
    Анализ условий успешной профессиональной самореализации лиц с нарушением зрения [Текст] / А. А. Любимов // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. 43-49. - Библиогр.: с. 49 (11 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
выпускники -- жизненные компетенции -- инвалиды по зрению -- исследования -- профессиональная ориентация -- профессиональная самореализация -- слабовидящие -- слепые -- социальные адаптации -- школьники
Аннотация: Представлены результаты изучения условий и факторов, влияющих на профессиональную самореализацию слепых и слабовидящих школьников в современных социально-экономических условиях. Проанализированы конкретные случаи успешной профессиональной самореализации выпускников специальных и массовых школ. Статья адресована исследователям в области коррекционной педагогики и специальной психологии, организаторам образования, педагогам специальных и массовых образовательных организаций, студентам дефектологических факультетов и родителям детей с нарушением зрения.

Доп.точки доступа:
ФГНУ "Институт коррекционной педагогики" РАО (Москва)

Любимов, Алексей Алексеевич. Анализ условий успешной профессиональной самореализации лиц с нарушением зрения / А. А. Любимов. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. С. 43-49

Левченко, Ирина Юрьевна (доктор психологических наук; профессор; заведующая лабораторией).
    Вариативность особых образовательных потребностей детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата как основа проектирования специальных условий обучения [Текст] / И. Ю. Левченко, А. Я. Абкович // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. 14-21. - Библиогр.: с. 21 (15 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- младшие школьники -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- особые образовательные потребности -- специальные условия обучения -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: В статье представлена рабочая типология обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, построенная на основе дифференциации потребности детей в создании специальных условий обучения, описаны общеспецифические, частноспецифические и индивидуально-ориентированные условия обучения младших школьников с двигательными нарушениями.

Доп.точки доступа:
Абкович, Алла Яковлевна (заведующая отделением)
Московский государственный педагогический университет. Лаборатория инклюзивного образования
Реабилитационный центр "Текстильщики" (Москва). Отделение абилитации, профессиональной и социальной реабилитации

Левченко, Ирина Юрьевна. Вариативность особых образовательных потребностей детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата как основа проектирования специальных условий обучения / И. Ю. Левченко, А. Я. Абкович. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. С. 14-21

Коробейников, Игорь Александрович (доктор психологических наук; профессор; директор).
    Дифференциация образовательных потребностей как основа дифференцированных условий образования детей с ЗПР [Текст] / И. А. Коробейников, Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. 3-13. - Библиогр.: с. 13 (15 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- группы детей -- дифференцированное описание -- задержка психического развития -- младшие школьники -- образовательные маршруты -- образовательные условия -- особые образовательные потребности
Аннотация: В соответствии с феноменологией различий между группами младших школьников с задержкой психического развития, обусловленных многофакторной природой данного вида дизонтогенеза, представлена попытка раздельного описания их особых образовательных потребностей, имеющая своей целью более точное обоснование выбора образовательных маршрутов, предполагающих, в свою очередь, дифференциацию специальных образовательных условий.

Доп.точки доступа:
Бабкина, Наталия Викторовна (кандидат психологических наук; доцент)
ФГНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)

Коробейников, Игорь Александрович. Дифференциация образовательных потребностей как основа дифференцированных условий образования детей с ЗПР / И. А. Коробейников, Н. В. Бабкина. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. С. 3-13

Киселева, Н. А.
    Актуальные проблемы реализации скрининг-исследования как первого этапа психолого-педагогической диагностики нарушенного развития [Текст] / Н. А. Киселева // Коррекционная педагогика. - 2004. - № 3. - С. 20-26

Рубрики: Скрининг-диагностика

   Дети с нарушением развития--Психологические исследования

   Психология специальная

   Дети--Психологические исследования

   Дети--Скрининг-диагностика


Киселева Н. А. Актуальные проблемы реализации скрининг-исследования как первого этапа психолого-педагогической диагностики нарушенного развития / Н. А. Киселева. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2004. - № 3. - С. 20-26

Дмитриева, Е. Е.
    К проблеме коммуникативного развития дошкольников с легкими формами психического недоразвития [Текст] / Е. Е. Дмитриева // Коррекционная педагогика. - 2004. - № 3. - С. 33-37

Рубрики: Психология специальная

   Дети с задержкой психического развития--Коммуникативное развитие

   Дети с задержкой психического развития--Общение

   Коммуникативная компетентность--Развитие у детей с задержкой психического развития


Дмитриева Е. Е. К проблеме коммуникативного развития дошкольников с легкими формами психического недоразвития / Е. Е. Дмитриева. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2004. - № 3. - С. 33-37

Вальдес Одриосола, М. С.
    Интуитивное рисование как метод развития творческих способностей у детей в проблемами в развитии [Текст] / М. С. Вальдес Одриосола // Коррекционная педагогика. - 2005. - № 5-6. - С. 120-127

Рубрики: Рисование--Психологический аспект

   Рисование интуитивное


Вальдес Одриосола М.С. Интуитивное рисование как метод развития творческих способностей у детей в проблемами в развитии / М. С. Вальдес Одриосола. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2005. - № 5-6. - С. 120-127

Киселева, Н. А.
    О проблемах реализации качественного анализа диагностической информации в деятельности практического психолога [Текст] / Н. А. Киселева // Коррекционная педагогика. - 2006. - № 3. - С. 31-34

Рубрики: Психологи--Диагностическая деятельность

   Психодиагностика

   Психология специальная


Киселева Н.А. О проблемах реализации качественного анализа диагностической информации в деятельности практического психолога / Н. А. Киселева. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2006. - № 3. - С. 31-34