База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 10, Результатов: 121
Павлова, Н. В.
Способы коррекции речи у детей с особыми образовательными потребностями / Н. В. Павлова // Логопед в детском саду. - 2022. - № 4. - С. 31-34 : 4 рис. - Библиогр.: с. 34 (4 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольный возраст -- особые образовательные потребности -- коррекционные занятия -- логопедические упражнения -- коррекция речи -- развитие речи -- нарушения речи -- нарушения интеллекта -- коммуникативные умения -- школьный возраст -- логопедическая работа -- пиктограммы
Аннотация: Описаны приемы и методы, направленные на формирование и развитие коммуникативных умений у детей с особыми образовательными потребностями.
Кочетова, Екатерина Александровна.
Сохраняем и укрепляем здоровье детей с ограниченными возможностями здоровья с помощью мобильного электронного приложения / Е. А. Кочетова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 8. - С. 41-46 : фот., 3 рис. - Библиогр.: с. 46 (7 назв.). - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- мобильные электронные приложения -- интерактивные инструменты -- особые образовательные потребности -- здоровьесберегающие технологии -- здоровье детей -- мобильные приложения -- электронные приложения
Аннотация: Представлены основные элементы мобильного электронного приложения для детей с ограниченными возможностями здоровья, раскрыта его здоровьесберегающая направленность, показаны возможности взаимодействия ребенка, родителей и педагогов.
Абкович, Алла Яковлевна (кандидат педагогических наук).
Клинико-психолого-педагогические особенности детей с двигательной патологией в структуре тяжелых множественных нарушений развития / А. Я. Абкович, А. Ю. Хохлова // Дефектология. - 2023. - № 1. - С. 31-43 : 5 рис., табл. - Библиогр.: с. 41-43 (15 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- тяжелые множественные нарушения развития -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- типологические варианты развития -- особые образовательные потребности -- исследования
Аннотация: Представленная работа является частью широкомасштабного исследования клинико-психолого-педагогических особенностей современной популяции детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Была исследована одна из наименее изученных групп детей указанной категории – детей с двигательной патологией в структуре тяжелых множественных нарушений развития, работа с которыми вызывает наибольшие трудности в педагогической практике. Описаны результаты исследования особенностей детей 3–9 лет, чьи родители обратились за консультативной помощью в профильную организацию. Методы исследования: изучение медицинской и психолого-педагогической документации, беседа, наблюдение, эксперимент. Выявлены особенности психического и физического развития детей изучаемой группы, установлены некоторые общие для них характеристики (выраженные сенсорные нарушения, ограничение коммуникативных возможностей на фоне грубого недоразвития речи и познавательной деятельности) ; обозначены факторы, предположительно обусловливающие описанный вариант развития (генетическая патология, глубокая недоношенность, последствия нейроинфекции).
Доп.точки доступа:
Хохлова, Алина Юрьевна
Богданова, О. В. (старший преподаватель; учитель-дефектолог).
К вопросу об определении категорий пользователей альтернативной и дополнительной коммуникации / О. В. Богданова // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 52-59. - Библиогр.: с. 57-59 (24 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ФГОС -- альтернативная коммуникация -- дополнительная коммуникация -- использование коммуникации -- категории пользователей -- классификация пользователей -- обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья -- особые образовательные потребности -- унификация терминологии -- федеральные государственные стандарты
Аннотация: Дан обзор по проблеме унификации терминологии и классификации потенциальных пользователей АДК. К использованию предложена классификация С. фон Течнера.
Доп.точки доступа:
Течнер, Стивен фон (профессор)
Конончук, Татьяна Игоревна.
Формирование инклюзивного образовательного пространства в учреждении дошкольного образования на основе партнерского взаимодействия между педагогами и семьями воспитанников / Т. И. Конончук = Creation of an inclusive educational continuum in the institution of preschool education based on partnership between teachers and families of learners // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2023. - № 1. - С. 40-51 : 3 рис., 1 табл., фот. - Библиогр.: с. 51 (4 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Семейное воспитание и образование
Кл.слова (ненормированные):
взаимодействие с родителями -- родители -- инклюзивное образовательное пространство -- ДОУ -- дошкольные образовательные учреждения -- программы -- партнерское взаимодействие -- педагоги -- взаимодействие с семьями -- особенности психофизического развития -- зарубежный опыт -- недели сотрудничества -- особые образовательные потребности -- совместная игровая деятельность -- совместная творческая деятельность
Аннотация: Представлен практический опыт, включающий эффективные направления и формы работы с участниками образовательного процесса по преодолению стереотипных взглядов и установок к лицам с особенностями психофизического развития, усилению понимания важности и целесообразности совместного обучения и воспитания детей с разными образовательными потребностями, формированию толерантных взаимоотношений, способствующих созданию инклюзивного образовательного пространства.
Гусейнова, А. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
Профессиональная ориентация лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья / А. А. Гусейнова, В. В. Мануйлова // Коррекционная педагогика. - 2023. - № 1 (январь-март). - С. 11-19 : рис., табл. - Библиогр.: с. 19 (5 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- инвалиды -- мониторинг деятельности -- нарушения зрения -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- нарушения слуха -- обучающиеся -- ограниченные возможности здоровья -- особые образовательные потребности -- профессиональная ориентация -- профессиональный выбор -- профориентация -- специализированные рабочие места -- школьники
Аннотация: Представлены результаты мониторинга деятельности по организации профориентации лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Даны соответствующие рекомендации.
Доп.точки доступа:
Мануйлова, В. В. (кандидат педагогических наук; доцент)
Меднова, М. Е. (аспирант; учитель начальных классов; учитель-логопед).
Разработка индивидуальных программ обучения для обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития / М. Е. Меднова // Коррекционная педагогика. - 2023. - № 1 (январь-март). - С. 20-28 : рис. - Библиогр.: с. 28 (6 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- СИПР -- дети -- индивидуальные программы -- интеллектуальные нарушения -- обучающиеся -- особые образовательные потребности -- педагоги -- расстройства аутистического спектра -- специальные программы развития -- тяжелые множественные нарушения -- умственная отсталость -- учебные планы -- школьники
Аннотация: Представлены рекомендации для педагогов по составлению специальной индивидуальной программы развития для детей с расстройствами аутистического спектра в сочетании с интеллектуальными нарушениями.
Мартынова, Е. В. (магистрант).
Нейропсихологический подход к изучению особых образовательных потребностей дошкольников с недостатками речевого развития / Е. В. Мартынова // Коррекционная педагогика. - 2023. - № 1 (январь-март). - С. 50-55. - Библиогр.: с. 55 (6 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОНР -- дети -- дошкольники -- дошкольный возраст -- зрительно-пространственный гнозис -- зрительный гнозис -- исследование речи -- кинестетический праксис -- кинетический праксис -- недостатки речевого развития -- нейропсихологическая методика -- нейропсихологический подход -- общее недоразвитие речи -- особые образовательные потребности -- речь -- слуховой гнозис -- тактильный гнозис
Аннотация: Проведено изучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с применением нейропсихологического метода. Представлены методика обследования и результаты исследования речи дошкольников.
Ключевые ориентиры преемственности дошкольного и школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья = Key vectors of the continuity of preschool and school education for children with limited health abilities // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2023. - № 2. - С. 4-14 : фот. - Библиогр.: с. 12-14 (24 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- дошкольное образование -- преемственность образования -- теоретико-методологический анализ -- нарушения развития -- педагогические подходы развития -- детское развитие -- особые образовательные потребности -- школьное образование -- педагогические программы -- теоретические данные -- педагоги
Аннотация: Представлены материалы, отражающие результаты теоретико-методологического анализа проблемы преемственности в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья на разных возрастных этапах и уровнях образования.
Доп.точки доступа:
Волкова, Светлана Валентиновна (кандидат педагогических наук)
Закрепина, Алла Васильевна (профессор)
Бутусова, Татьяна Юрьевна (кандидат педагогических наук)
Мишина, Галина Александровна (доктор психологических наук)
Кошечкина, Татьяна Вячеславовна (кандидат педагогических наук)
Кукушкина, Елизавета Андреевна.
Предметно-практическое обучение в современной школе для детей с нарушениями слуха: взгляд с позиции учителя класса / Е. А. Кукушкина, А. А. Нигматуллина = Objective and practical education in a modern school for children with hearing impairments: a view from the perspective of a class teacher // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2023. - № 6. - С. 71-77 : фот., 2 рис. - Библиогр.: с. 77 (4 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- нарушения слуха -- ограниченные возможности здоровья -- предметно-практическое обучение -- учителя-дефектологи -- сурдопедагоги -- учебные дисциплины -- глухие дети -- слабослышащие дети -- общеобразовательная школа -- коммуникативное поведение -- развитие речи -- начальные классы -- начальное общее образование -- особые образовательные потребности -- онлайн-опросы
Аннотация: Результаты онлайн-опроса, направленного на выявление отношения педагогов к роли и месту учебной дисциплины "Предметно-практическое обучение" в системе начального общего образования глухих и слабослышащих школьников.
Доп.точки доступа:
Нигматуллина, Аделина Айратовна
Страница 10, Результатов: 121