База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 2, Результатов: 22
Костин, Игорь Анатольевич (доктор психологических наук).
Варианты образовательного маршрута ребенка с аутизмом в начальной школе / И. А. Костин = Versions of the educational route for a child with autism in primary school // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 15-25 : фот. - Библиогр.: с. 24-25 (16 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- младшие классы -- программы обучения -- образовательные маршруты -- РАС -- коррекционная помощь -- детский аутизм -- расстройства аутистического спектра -- варианты образовательных маршрутов -- начальная школа -- коррекционно-развивающие задачи -- общеобразовательная среда -- комбинированная образовательная среда -- индивидуальное обучение -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- специальные индивидуальные программы развития -- психолого-медико-педагогические комиссии
Аннотация: Описаны варианты образовательного маршрута для ребенка с аутизмом в младших классах. Кратко раскрыты коррекционно-развивающие задачи по каждому маршруту и принципы оказания коррекционной помощи таким детям.
Абкович, Алла Яковлевна (кандидат педагогических наук).
К проблеме школьного обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата на современном этапе / А. Я. Абкович = To the modern problem of schooling for children with mobility impairments // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 37-43 : фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 43 (6 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
образовательные программы -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- двигательные нарушения -- инклюзивное образование -- школьное обучение -- специальные учебные условия -- исследования -- инклюзивное обучение -- центры реабилитации -- катамнестические наблюдения -- дети -- подростки -- особые образовательные потребности -- федеральные проекты -- дефектологи -- логопедическая работа -- образовательные маршруты -- общеобразовательная школа -- коррекционно-развивающая работа
Аннотация: Современное состояние и пути развития системы образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата на этапе школьного обучения. Создание специальных условий для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата при инклюзивном обучении. Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми данной категории.
Шматко, Наталия Дмитриевна (кандидат педагогических наук).
Выбор образовательного маршрута для глухого ребенка, завершающего дошкольное образование / Н. Д. Шматко, Т. В. Николаева = Choosing an educational route for the deaf child who is finishing nursery school learner (part 1). Ч. 1 // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 4-12 : фот. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 12 (6 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- глухие дети -- слабослышащие дети -- образовательные маршруты -- нарушение слуха -- инклюзивное образование -- общеобразовательная школа -- ограниченные возможности здоровья -- специальные школы -- коррекционные школы -- индивидуальные слуховые аппараты -- дошкольное образование -- первый дополнительный класс -- уровни развития детей -- речевое развитие -- 1 дополнительный класс -- 1 класс -- ПМПК -- психолого-медико-педагогические комиссии
Аннотация: Описываются образовательные маршруты для поступающих в школу глухих детей, пользующихся индивидуальными слуховыми аппаратами. Представлено обоснование выбора вариантов образовательных маршрутов с учетом разнообразия вариантов их развития.
Доп.точки доступа:
Николаева, Татьяна Вячеславна (доктор педагогических наук)
Шматко, Наталия Дмитриевна (кандидат педагогических наук).
Выбор образовательного маршрута для глухого ребенка, завершающего дошкольное образование / Н. Д. Шматко, Т. В. Николаева = Choosing an educational route for the deaf child who is finishing nursery school learner (part 2). Ч. 2 // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 6. - С. 11-19 : фот. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 19 (11 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
глухие дети -- слабослышащие дети -- образовательные маршруты -- нарушение слуха -- инклюзивное образование -- уровни развития детей -- речевое развитие -- ПМПК -- психолого-медико-педагогические комиссии -- 1 класс -- первый класс -- гибкие классы -- позднооглохшие дети -- классы инклюзивного образования -- развитие коммуникации -- развитие речи
Аннотация: Изложен подход к выбору образовательных маршрутов для поступающих в школу глухих детей, имеющих достаточно высокий уровень развития коммуникации и речи. Обоснована их готовность к успешному обучению в условиях классов для слабослышащих детей I и II отделения и классов для слышащих школьников.
Доп.точки доступа:
Николаева, Татьяна Вячеславна (доктор педагогических наук)
Крутякова, Евгения Никитична (кандидат педагогических наук).
[Новый выпуск] / Е. Н. Крутякова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 6. - С. 3 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Средства массовой информации
Отдельные газеты и журналы
Кл.слова (ненормированные):
журналы -- научно-методические журналы -- учителя-дефектологи -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- обучение детей с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- глухие дети -- примерные положения -- нормативные документы -- логопедическая помощь -- образовательные маршруты -- слабослышащие дети
Аннотация: Вступительное слово главного редактора журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития" о материалах, опубликованных в данном номере.
Айвазян, Екатерина Борисовна (кандидат психологических наук).
Выбор образовательного маршрута для слепого ребенка, поступающего в школу / Е. Б. Айвазян, Т. П. Кудрина, А. В. Павлова = Choosing an educational route for a blind child entering school // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 1. - С. 49-59 : фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 58-59 (15 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- начальное общее образование -- федеральные государственные образовательные стандарты -- ФГОС -- нарушения зрения -- слепые дети -- коррекционная работа -- образовательные маршруты -- подготовка к школе -- выбор образовательного маршрута -- жизненные компетенции -- ПМПК -- психолого-медико-педагогические комиссии -- академический компонент образования -- психическое развитие -- дошкольный возраст
Аннотация: Предлагается алгоритм определения образовательного маршрута для слепого ребенка, поступающего в школу.
Доп.точки доступа:
Кудрина, Татьяна Петровна (кандидат педагогических наук)
Павлова, Анна Владимировна
Айвазян, Екатерина Борисовна (кандидат психологических наук).
Оценка образовательного потенциала слепого ребенка как ориентир для выбора варианта АООП НОО / Е. Б. Айвазян, Т. П. Кудрина, А. В. Павлова = Assessment of a blind child`s educational potential as a guideline for choosing an option for adapted general educational program of primary general education (Part 1). Ч. 1 // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 4. - С. 11-20 : фот. - Библиогр.: с. 19-20 (9 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- нарушения зрения -- слепые дети -- ПМПК -- психолого-медико-педагогические комиссии -- ФГОС -- федеральные государственные образовательные стандарты -- образовательные маршруты -- начальное общее образование -- цензовый уровень образования -- жизненные компетенции -- коммуникативное поведение -- социально-бытовые навыки -- академические компетенции -- познавательное развитие -- речевое развитие -- инклюзивное образование -- образовательные организации -- образовательный потенциал детей -- рекомендации специалистов
Аннотация: Представлены структурированные описания поведения слепых детей без дополнительных нарушений, позволяющие специалистам психолого-медико-педагогических комиссий и консилиумов при образовательных организациях оценивать образовательный потенциал детей и рекомендовать им образовательные маршруты цензового уровня. Обсуждаются проблемные вопросы, которые могут возникать при обсуждении с родителями рекомендаций специалистов психолого-медико-педагогических комиссий.
Доп.точки доступа:
Кудрина, Татьяна Петровна (кандидат педагогических наук)
Павлова, Анна Владимировна
Крутякова, Евгения Никитична (кандидат педагогических наук).
[Новый выпуск] / Е. Н. Крутякова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 4. - С. 3 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Средства массовой информации
Отдельные газеты и журналы
Кл.слова (ненормированные):
журналы -- научно-методические журналы -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- нормативные документы -- образовательные маршруты
Аннотация: Вступительное слово главного редактора журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития" о материалах, опубликованных в данном номере.
Айвазян, Екатерина Борисовна (кандидат психологических наук).
Оценка образовательного потенциала слепого ребенка как ориентир для выбора варианта АООП НОО / Е. Б. Айвазян, Т. П. Кудрина, А. В. Павлова = Assessment of a blind child`s educational potential as a guideline for choosing an option for adapted general educational program of primary general education (Part 2). Ч. 2 // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 7. - С. 19-28 : фот. - Библиогр.: с. 27-28 (10 назв.). - Подстроч. примеч. - Продолж. Начало: № 4. - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- нарушения зрения -- слепые дети -- ФГОС -- федеральные государственные образовательные стандарты -- образовательные маршруты -- начальное общее образование -- жизненные компетенции -- рекомендации специалистов -- ПМПК -- психолого-медико-педагогические комиссии -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- дополнительные первичные нарушения -- образовательный потенциал детей -- психолого-педагогические консилиумы
Аннотация: Структурированные описания поведения слепых детей с дополнительными нарушениями, позволяющие специалистам психолого-медико-педагогических комиссий и консилиумов при образовательных организациях оценивать образовательный потенциал детей и рекомендовать им образовательные маршруты нецензовых уровней. Обсуждаются проблемные вопросы, которые могут возникать при обсуждении с родителями рекомендаций специалистов психолого-медико-педагогических комиссий.
Доп.точки доступа:
Кудрина, Татьяна Петровна (кандидат педагогических наук)
Павлова, Анна Владимировна
Безух, С. М. (доктор медицинских наук; профессор).
Комплексное сопровождение и методологические подходы к формированию образовательного маршрута детей, страдающих детским церебральным параличом / С. М. Безух // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 44-48. - Библиогр.: с. 48 (5 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ДЦП -- ЗПР -- ЗРР -- внутренняя картина болезни -- внутренняя картина здоровья -- дети -- детский церебральный паралич -- задержка психического развития -- задержка речевого развития -- комплексное сопровождение -- методология специального обучения -- образовательные маршруты -- специальное образование
Аннотация: Анализируются теоретико-методологические проблемы комплексного сопровождения и образовательного маршрута детей, страдающих детским церебральным параличом.
Страница 2, Результатов: 22