База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 4, Результатов: 32
Отмеченные записи: 0
31.
Подробнее
Абазян, Елена (педагог-психолог).
Программа мероприятий с родителями и педагогами на второе полугодие по ФОП и ФАОП / Е. Абазян // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 2. - С. 6-11 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ФАОП -- ФОП -- дети -- детские сады -- дошкольники -- мероприятия -- педагоги -- программы -- психологи -- родители -- федеральные адаптированные образовательные программы -- федеральные образовательные программы
Аннотация: Представлена программа мероприятий с педагогами и родителями детей разных целевых групп, которые обязан провести психолог.
Абазян, Елена (педагог-психолог).
Программа мероприятий с родителями и педагогами на второе полугодие по ФОП и ФАОП / Е. Абазян // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 2. - С. 6-11 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ФАОП -- ФОП -- дети -- детские сады -- дошкольники -- мероприятия -- педагоги -- программы -- психологи -- родители -- федеральные адаптированные образовательные программы -- федеральные образовательные программы
Аннотация: Представлена программа мероприятий с педагогами и родителями детей разных целевых групп, которые обязан провести психолог.
32.
Подробнее
Антонова, Елена Евгеньевна.
Сравнительное изучение временных представлений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи и с задержкой психического развития / Е. Е. Антонова // Дефектология. - 2025. - № 4. - С. 16-25 : 4 табл., рис. - Библиогр.: с. 24-25 (13 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
временные представления -- ориентировка во времени -- старшие дошкольники -- дошкольники с тяжелыми нарушениями речи -- тяжелые нарушениями речи -- дошкольники с задержкой психического развития -- задержка психического развития
Аннотация: Целью исследования явилось изучение особенностей временных представлений у старших дошкольников с нормальным развитием, с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и с задержкой психического развития (ЗПР). Исследование проводилось с помощью диагностической программы, основанной на критериально-ориентированной качественно-количественной оценке состояния временных представлений. Сравнение характеристик временных представлений в группах старших дошкольников с нормальным и нарушенным развитием позволило установить ряд достоверных различий между ними. Диагностическая программа включала четыре блока заданий, направленных на изучение сформированности временных представлений у дошкольников, авторский иллюстративный материал и была составлена с учетом целевых ориентиров ФГОС ДО, ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ и основана на использовании методических разработок ведущих специалистов в области дошкольного образования. Анализ полученных данных позволил выявить общие и специфические особенности развития временных представлений у сравниваемых групп детей старшего дошкольного возраста, которые следует учитывать как при дифференциальной диагностике ТНР и ЗПР, так и при разработке программ коррекционно-развивающей работы.
Антонова, Елена Евгеньевна.
Сравнительное изучение временных представлений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи и с задержкой психического развития / Е. Е. Антонова // Дефектология. - 2025. - № 4. - С. 16-25 : 4 табл., рис. - Библиогр.: с. 24-25 (13 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
временные представления -- ориентировка во времени -- старшие дошкольники -- дошкольники с тяжелыми нарушениями речи -- тяжелые нарушениями речи -- дошкольники с задержкой психического развития -- задержка психического развития
Аннотация: Целью исследования явилось изучение особенностей временных представлений у старших дошкольников с нормальным развитием, с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и с задержкой психического развития (ЗПР). Исследование проводилось с помощью диагностической программы, основанной на критериально-ориентированной качественно-количественной оценке состояния временных представлений. Сравнение характеристик временных представлений в группах старших дошкольников с нормальным и нарушенным развитием позволило установить ряд достоверных различий между ними. Диагностическая программа включала четыре блока заданий, направленных на изучение сформированности временных представлений у дошкольников, авторский иллюстративный материал и была составлена с учетом целевых ориентиров ФГОС ДО, ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ и основана на использовании методических разработок ведущих специалистов в области дошкольного образования. Анализ полученных данных позволил выявить общие и специфические особенности развития временных представлений у сравниваемых групп детей старшего дошкольного возраста, которые следует учитывать как при дифференциальной диагностике ТНР и ЗПР, так и при разработке программ коррекционно-развивающей работы.
Страница 4, Результатов: 32