Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 768, Results: 7700
Digitizing pages:
No results! 1000
Report on unfulfilled requests: 0
7671.
Подробнее
Гужева, Виктория Александровна.
Применение steam технологии для развития конструктивно-модельной деятельности в инклюзивном пространстве дошкольной образовательной организации / В. А. Гужева // Дефектология. - 2025. - № 2. - С. 71-80 : рис., табл. - Библиогр.: с. 80 (12 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- steam технологии -- инклюзивное образование -- конструктивно-модельная деятельность -- исследования
Аннотация: Цель настоящего исследования – рассмотреть возможности применения steam технологии для развития конструктивно-модельной деятельности детей дошкольного возраста в условиях инклюзивной образовательной организации. Для этого в пространстве дошкольного учреждения был создан ряд условий: организация steam развивающей предметно-пространственной среды инклюзивной группы, проведение занятий с конструкторами разных типов (Lego "Моя Москва", электронная среда "Сенсорное поле", "Йохокуб"). Сравнительный анализ результатов детей (с ограниченными возможностями здоровья и без них) показал эффективность практического внедрения данной технологии для развития конструктивно-модельной деятельности всех детей, посещающих инклюзивную группу. Использование steam технологии способствует не только развитию конструктивно-модельной деятельности детей с особыми образовательными потребностями, стимуляции их познавательной активности, но и совершенствованию межличностных отношений, расширяет возможности сотрудничества.
Гужева, Виктория Александровна.
Применение steam технологии для развития конструктивно-модельной деятельности в инклюзивном пространстве дошкольной образовательной организации / В. А. Гужева // Дефектология. - 2025. - № 2. - С. 71-80 : рис., табл. - Библиогр.: с. 80 (12 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- steam технологии -- инклюзивное образование -- конструктивно-модельная деятельность -- исследования
Аннотация: Цель настоящего исследования – рассмотреть возможности применения steam технологии для развития конструктивно-модельной деятельности детей дошкольного возраста в условиях инклюзивной образовательной организации. Для этого в пространстве дошкольного учреждения был создан ряд условий: организация steam развивающей предметно-пространственной среды инклюзивной группы, проведение занятий с конструкторами разных типов (Lego "Моя Москва", электронная среда "Сенсорное поле", "Йохокуб"). Сравнительный анализ результатов детей (с ограниченными возможностями здоровья и без них) показал эффективность практического внедрения данной технологии для развития конструктивно-модельной деятельности всех детей, посещающих инклюзивную группу. Использование steam технологии способствует не только развитию конструктивно-модельной деятельности детей с особыми образовательными потребностями, стимуляции их познавательной активности, но и совершенствованию межличностных отношений, расширяет возможности сотрудничества.
7672.
Подробнее
Никольская, Ольга Сергеевна (доктор психологических наук; профессор).
Психологическая типология аутистических расстройств / О. С. Никольская // Дефектология. - 2025. - № 2. - С. 3-14. - Библиогр.: с. 13-14 (19 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
расстройства аутистического спектра -- детский аутизм -- полиморфизм их клинических проявлений -- трудности градации выраженности аутистических проблем -- психологическая типология детского аутизма
Аннотация: Представлены клинико-психологические характеристики четырех групп детей с РАС, кардинально различающихся в специфике аутистических расстройств, степени и особенностях ограничений в развитии взаимодействия со средой. Каждая из выделенных групп отличается своим особым единством проблем детей в когнитивной и в аффективной сферах. Показывается, что при всех качественных различиях представленных форм аутизма они могут быть обусловлены одной первичной биологической недостаточностью, в разной степени критичности, снижающей выносливость ребенка в контактах с окружением и дезадаптирующей его в решении базовых витально-значимых адаптационных задач. Неадекватность в самосохранении и формировании индивидуальной избирательности, реализации намерений и ориентации на другого человека блокирует развитие конструктивных отношений ребенка с физической и социальной средой, нарушает и искажает его когнитивное развитие. Степень снижения выносливости определяет уровень блокирования в развитии отношений с миром; специфика каждой из выделенных групп обусловлена патологической акцентуацией проблем ребенка в решении одной из выделенных витальных задач, что определяет характер его дезадаптации в целом, тяжесть и качество нарушений психического развития. Группы не рассматриваются как отдельные клинические формы, они используются как ориентиры для дифференцированного подхода к психологической диагностике РАС, для оценки динамики психического развития при аутизме, последовательной постановки задач коррекционной работы.
Никольская, Ольга Сергеевна (доктор психологических наук; профессор).
Психологическая типология аутистических расстройств / О. С. Никольская // Дефектология. - 2025. - № 2. - С. 3-14. - Библиогр.: с. 13-14 (19 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
расстройства аутистического спектра -- детский аутизм -- полиморфизм их клинических проявлений -- трудности градации выраженности аутистических проблем -- психологическая типология детского аутизма
Аннотация: Представлены клинико-психологические характеристики четырех групп детей с РАС, кардинально различающихся в специфике аутистических расстройств, степени и особенностях ограничений в развитии взаимодействия со средой. Каждая из выделенных групп отличается своим особым единством проблем детей в когнитивной и в аффективной сферах. Показывается, что при всех качественных различиях представленных форм аутизма они могут быть обусловлены одной первичной биологической недостаточностью, в разной степени критичности, снижающей выносливость ребенка в контактах с окружением и дезадаптирующей его в решении базовых витально-значимых адаптационных задач. Неадекватность в самосохранении и формировании индивидуальной избирательности, реализации намерений и ориентации на другого человека блокирует развитие конструктивных отношений ребенка с физической и социальной средой, нарушает и искажает его когнитивное развитие. Степень снижения выносливости определяет уровень блокирования в развитии отношений с миром; специфика каждой из выделенных групп обусловлена патологической акцентуацией проблем ребенка в решении одной из выделенных витальных задач, что определяет характер его дезадаптации в целом, тяжесть и качество нарушений психического развития. Группы не рассматриваются как отдельные клинические формы, они используются как ориентиры для дифференцированного подхода к психологической диагностике РАС, для оценки динамики психического развития при аутизме, последовательной постановки задач коррекционной работы.
7673.
Подробнее
Левченко, И. Ю. (доктор психологических наук; профессор; председатель; заведующая).
I-е Суворовские чтения: школа взаимной человечности / И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 4-7 . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- бисенсорные нарушения -- воспитание детей -- всероссийские конференции -- дети -- доклады -- инвалиды -- интеграция в общество -- люди с инвалидностью -- множественные нарушения развития -- научно-практические конференции -- ограничения жизнедеятельности -- слепоглухие -- социализация -- тифлосурдопедагогика -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: Рассматривалось научное наследие Суворова, философские и психологические проблемы личности людей с инвалидностью, проблемы человеческого достоинства и качества жизни в условиях слепоглухоты, а также вопросы обучения, воспитания, социализации и интеграции в социум лиц с бисенсорными нарушениями.
Доп.точки доступа:
Суворов, Александр Васильевич (доктор психологических наук; педагог ; 1953-2024)
Левченко, И. Ю. (доктор психологических наук; профессор; председатель; заведующая).
I-е Суворовские чтения: школа взаимной человечности / И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 4-7 . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- бисенсорные нарушения -- воспитание детей -- всероссийские конференции -- дети -- доклады -- инвалиды -- интеграция в общество -- люди с инвалидностью -- множественные нарушения развития -- научно-практические конференции -- ограничения жизнедеятельности -- слепоглухие -- социализация -- тифлосурдопедагогика -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: Рассматривалось научное наследие Суворова, философские и психологические проблемы личности людей с инвалидностью, проблемы человеческого достоинства и качества жизни в условиях слепоглухоты, а также вопросы обучения, воспитания, социализации и интеграции в социум лиц с бисенсорными нарушениями.
Доп.точки доступа:
Суворов, Александр Васильевич (доктор психологических наук; педагог ; 1953-2024)
7674.
Подробнее
Куртанова, Ю. Е. (кандидат психологических наук; заведующая; доцент).
Об Александре Васильевиче Суворове / Ю. Е. Куртанова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 7-8 : фото . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
абитуриенты -- биографии -- дактилология -- дактильные сказки -- нарушения сенсорных функций -- пальцевый алфавит -- преподаватели -- слепоглухие -- специальные методики -- студенты -- ученые
Аннотация: Представлена краткая биография выдающегося ученого и педагога - Александра Васильевича Суворова.
Доп.точки доступа:
Суворов, Александр Васильевич (доктор психологических наук; педагог ; 1953-2024)
Куртанова, Ю. Е. (кандидат психологических наук; заведующая; доцент).
Об Александре Васильевиче Суворове / Ю. Е. Куртанова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 7-8 : фото . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
абитуриенты -- биографии -- дактилология -- дактильные сказки -- нарушения сенсорных функций -- пальцевый алфавит -- преподаватели -- слепоглухие -- специальные методики -- студенты -- ученые
Аннотация: Представлена краткая биография выдающегося ученого и педагога - Александра Васильевича Суворова.
Доп.точки доступа:
Суворов, Александр Васильевич (доктор психологических наук; педагог ; 1953-2024)
7675.
Подробнее
Соловьева, И. Л. (кандидат педагогических наук; доцент).
Феномен "детская вешалка" : памяти А. В. Суворова посвящается / И. Л. Соловьева // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 9-11 . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
глухие дети -- дети-инвалиды -- детские дома -- инклюзивная деятельность -- научные сотрудники -- пионерские лагеря -- профессора -- слепоглухие -- студенты -- ученые -- школы-интернаты -- школьники -- экспериментальные площадки
Аннотация: Представлены основные этапы жизни и научной деятельности выдающегося ученого-педагога Александра Васильевича Суворова.
Доп.точки доступа:
Суворов, Александр Васильевич (доктор психологических наук; педагог ; 1953-2024)
Соловьева, И. Л. (кандидат педагогических наук; доцент).
Феномен "детская вешалка" : памяти А. В. Суворова посвящается / И. Л. Соловьева // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 9-11 . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
глухие дети -- дети-инвалиды -- детские дома -- инклюзивная деятельность -- научные сотрудники -- пионерские лагеря -- профессора -- слепоглухие -- студенты -- ученые -- школы-интернаты -- школьники -- экспериментальные площадки
Аннотация: Представлены основные этапы жизни и научной деятельности выдающегося ученого-педагога Александра Васильевича Суворова.
Доп.точки доступа:
Суворов, Александр Васильевич (доктор психологических наук; педагог ; 1953-2024)
7676.
Подробнее
Никанорова, Г. В. (президент).
Школа взаимной человечности - визитная карточка "Детского ордена милосердия" / Г. В. Никанорова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 11-16 . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- детские дома -- здоровые дети -- игры -- инвалиды -- инклюзия -- ограниченные возможности здоровья -- пальцевая азбука -- проекты -- тактильные издания -- тактильные сказки
Аннотация: Рассказано о направлениях работы программы Школа взаимной человечности в рамках "Детского ордена милосердия", создателем и идейным вдохновителем которой был Александр Васильевич Суворов.
Доп.точки доступа:
Суворов, Александр Васильевич (доктор психологических наук; педагог ; 1953-2024)
Никанорова, Г. В. (президент).
Школа взаимной человечности - визитная карточка "Детского ордена милосердия" / Г. В. Никанорова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 11-16 . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- детские дома -- здоровые дети -- игры -- инвалиды -- инклюзия -- ограниченные возможности здоровья -- пальцевая азбука -- проекты -- тактильные издания -- тактильные сказки
Аннотация: Рассказано о направлениях работы программы Школа взаимной человечности в рамках "Детского ордена милосердия", создателем и идейным вдохновителем которой был Александр Васильевич Суворов.
Доп.точки доступа:
Суворов, Александр Васильевич (доктор психологических наук; педагог ; 1953-2024)
7677.
Подробнее
Яблокова, А. В. (начальник).
Детский лагерь как открытое инклюзивное пространство : (из опыта работы ФГБОУ ВДЦ "Орленок") / А. В. Яблокова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 19-23 . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ДОЛ -- ОВЗ -- детские оздоровительные лагеря -- занятия -- инклюзивное пространство -- маломобильные специалисты -- мастер-классы -- модельные программы -- обучающиеся -- общелагерные мероприятия -- ограниченные возможности здоровья -- подростки -- социальные педагоги -- социокультурные ценности
Аннотация: Представлена инклюзивная смена для детей с ограниченными возможностями здоровья "Импульс творчества", которая проходит во Всероссийском детском центре "Орленок".
Доп.точки доступа:
Суворов, Александр Васильевич (доктор психологических наук; педагог ; 1953-2024)
Яблокова, А. В. (начальник).
Детский лагерь как открытое инклюзивное пространство : (из опыта работы ФГБОУ ВДЦ "Орленок") / А. В. Яблокова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 19-23 . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ДОЛ -- ОВЗ -- детские оздоровительные лагеря -- занятия -- инклюзивное пространство -- маломобильные специалисты -- мастер-классы -- модельные программы -- обучающиеся -- общелагерные мероприятия -- ограниченные возможности здоровья -- подростки -- социальные педагоги -- социокультурные ценности
Аннотация: Представлена инклюзивная смена для детей с ограниченными возможностями здоровья "Импульс творчества", которая проходит во Всероссийском детском центре "Орленок".
Доп.точки доступа:
Суворов, Александр Васильевич (доктор психологических наук; педагог ; 1953-2024)
7678.
Подробнее
Проглядова, Г. А. (кандидат педагогических наук).
Специфика изготовления и предъявления наглядного материала для младших школьников с бисенсорными нарушениями / Г. А. Проглядова, Е. О. Газенкамф, А. В. Локшан // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 23-31 : табл., рис. - Библиогр.: с. 31 (6 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
альбомы -- бисенсорные нарушения -- дети с бисенсорными нарушениями -- диагностический инструментарий -- дисграфия -- изображения -- младшие школьники -- навыки письма -- навыки чтения -- наглядный материал -- слабовидящие дети -- тугоухость
Аннотация: Представлен диагностический материал для обследования навыков письма и чтения у младших школьников с бисенсорными нарушениями.
Доп.точки доступа:
Газенкамф, Е. О. (студентка)
Локшан, А. В. (студентка)
Проглядова, Г. А. (кандидат педагогических наук).
Специфика изготовления и предъявления наглядного материала для младших школьников с бисенсорными нарушениями / Г. А. Проглядова, Е. О. Газенкамф, А. В. Локшан // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 23-31 : табл., рис. - Библиогр.: с. 31 (6 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
альбомы -- бисенсорные нарушения -- дети с бисенсорными нарушениями -- диагностический инструментарий -- дисграфия -- изображения -- младшие школьники -- навыки письма -- навыки чтения -- наглядный материал -- слабовидящие дети -- тугоухость
Аннотация: Представлен диагностический материал для обследования навыков письма и чтения у младших школьников с бисенсорными нарушениями.
Доп.точки доступа:
Газенкамф, Е. О. (студентка)
Локшан, А. В. (студентка)
7679.
Подробнее
Валитова, И. Е. (профессор).
Закономерности психофизического развития детей раннего возраста с церебральной органической патологией / И. Е. Валитова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 39-50 : рис., табл. - Библиогр.: с. 50 (13 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ДЦП -- Мюнхенская функциональная диагностика нарушений развития -- ЦНС -- дети -- детский церебральный паралич -- диагностические методики -- нарушения развития -- неврологические патологии -- патологии нервной системы -- профиль развития ребенка -- психофизическое развитие -- раннее органическое поражение -- ранний возраст -- центральная нервная система -- церебральная органическая патология
Аннотация: Представлены результаты изучения развития детей раннего возраста с патологией нервной системы, полученные с помощью диагностической методики "Мюнхенская функциональная диагностика нарушений развития".
Валитова, И. Е. (профессор).
Закономерности психофизического развития детей раннего возраста с церебральной органической патологией / И. Е. Валитова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 39-50 : рис., табл. - Библиогр.: с. 50 (13 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ДЦП -- Мюнхенская функциональная диагностика нарушений развития -- ЦНС -- дети -- детский церебральный паралич -- диагностические методики -- нарушения развития -- неврологические патологии -- патологии нервной системы -- профиль развития ребенка -- психофизическое развитие -- раннее органическое поражение -- ранний возраст -- центральная нервная система -- церебральная органическая патология
Аннотация: Представлены результаты изучения развития детей раннего возраста с патологией нервной системы, полученные с помощью диагностической методики "Мюнхенская функциональная диагностика нарушений развития".
7680.
Подробнее
Воронкова, В. В. (доктор педагогических наук; профессор).
Теория и практика современной дефектологии : к 100-летию Института дефектологии / В. В. Воронкова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 32-38. - Библиогр.: с. 38 (3 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- НИИ -- ОВЗ -- ТНР -- воспитание детей -- дети -- дефекты развития -- задержка психического развития -- нарушения развития -- научно-исследовательские институты -- научные кадры -- обучение специалистов -- ограниченные возможности здоровья -- тяжелые нарушения речи -- учебный процесс
Аннотация: Рассмотрено развитие дефектологии как науки. Отдельное внимание уделено Институту дефектологии.
Воронкова, В. В. (доктор педагогических наук; профессор).
Теория и практика современной дефектологии : к 100-летию Института дефектологии / В. В. Воронкова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 32-38. - Библиогр.: с. 38 (3 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- НИИ -- ОВЗ -- ТНР -- воспитание детей -- дети -- дефекты развития -- задержка психического развития -- нарушения развития -- научно-исследовательские институты -- научные кадры -- обучение специалистов -- ограниченные возможности здоровья -- тяжелые нарушения речи -- учебный процесс
Аннотация: Рассмотрено развитие дефектологии как науки. Отдельное внимание уделено Институту дефектологии.
Page 768, Results: 7700