Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 8, Results: 150
Бурлакова, И. В. (методист).
Организация взаимодействия с родителями в вопросах воспитания / И. В. Бурлакова // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 6. - С. 7-9 : табл. - Библиогр.: с. 8 (2 назв.). - Прил.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Применение вычислительной техники в педагогике
Кл.слова (ненормированные):
воспитательная работа -- дети -- дистанционные занятия -- дистанционные площадки -- дополнительное образование детей -- информационные технологии -- опыт работы -- программы дополнительного образования -- работа с родителями -- родители -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Автор рассказывает о работе учреждения дополнительного образования с родителями обучающихся, в том числе дистанционно; представляет в Приложении план работы дистанционных площадок по программе воспитательной системы "Семья. Культура. Детство".
Иванова, О. А.
Допобразование в условиях пандемии / О. А. Иванова // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 6. - С. 28-30
Рубрики: Образование. Педагогика
Применение вычислительной техники в педагогике
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дистанционное обучение -- дистанционные занятия -- дистанционные конкурсы -- дополнительное образование детей -- информационные технологии -- онлайн-обучение -- опыт работы -- пандемии -- самоизоляция -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Автор делится опытом работы Байкаловского районного центра внешкольной работы по организации дополнительного образования в период пандемии.
Мусина, О. М. (педагог дополнительного образования).
Организация занятий в дополнительном образовании с применением цифровых технологий / О. М. Мусина // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 6. - С. 34-35 : ил.
Рубрики: Образование. Педагогика
Применение вычислительной техники в педагогике
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дистанционное обучение -- дополнительное образование детей -- информационные технологии -- опыт работы -- учреждения дополнительного образования -- цифровые платформы -- цифровые сервисы -- цифровые технологии
Аннотация: Педагог дополнительного образования рассказывает о достоинствах и недостатках цифровых платформ, сервисов, которые можно использовать для работы в дистанционном формате.
Хаджегурова, Ю. А. (педагог дополнительного образования).
Дистанционное образование как возможность самореализации педагога / Ю. А. Хаджегурова // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 6. - С. 43 : фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Применение вычислительной техники в педагогике
Кл.слова (ненормированные):
дистанционное образование -- информационные технологии -- педагоги дополнительного образования -- программы -- самореализация -- цифровые сервисы -- цифровые технологии
Аннотация: Автор рассказывает о программе "КераКрафтика", освоение которой дает возможность творческой самореализации педагогам дополнительного образования.
Завистович, А. В.
Особенности организации воспитательного процесса в рамках досуговой деятельности с использованием соцсетей / А. В. Завистович // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 6. - С. 46-48. - Прил.
Рубрики: Образование. Педагогика
Применение вычислительной техники в педагогике
Кл.слова (ненормированные):
воспитательная работа -- дети -- дополнительное образование детей -- досуг детей -- досуговая деятельность -- информационные технологии -- онлайн-вечеринки -- опыт работы -- социальные сети -- соцсети -- шахматные вечеринки -- шахматы
Аннотация: Представлен опыт работы по организации досуговой деятельности детей посредством социальных сетей. В приложении раскрываются этапы организации и алгоритм проведения онлайн-вечеринки "Шахматик-party".
Пуштарик, Т. И. (педагог дополнительного образования).
Использование информационных технологий на занятиях объединения "Друзья природы" / Т. И. Пуштарик // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 7. - С. 37-38 : фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Применение вычислительной техники в педагогике
Кл.слова (ненормированные):
дети -- детские объединения -- дополнительное образование детей -- естественно-научная направленность -- информационные технологии -- опыт работы -- учреждения дополнительного образования -- юные натуралисты
Аннотация: Автор делится опытом работы по применению информационных технологий на занятиях по программам естественно-научной направленности в детском объединении "Друзья природы".
Устьянцева, Е. В. (педагог дополнительного образования).
Применение социальной сети "ВКонтакте" в образовательном процессе / Е. В. Устьянцева // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 7. - С. 39-40. - Прил.
Рубрики: Образование. Педагогика
Применение вычислительной техники в педагогике
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дистанционная работа -- дистанционные мероприятия -- дополнительное образование детей -- игры -- инновационные технологии -- информационные технологии -- опыт работы -- социальные сети -- соцсети
Аннотация: Представлен опыт работы педагога дополнительного образования в дистанционном режиме с использованием социальной сети "ВКонтакте". В Приложении дана игра "Новогодний марафон".
Иванова, О. А.
Дополнительное образование в условиях пандемии / О. А. Иванова // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 7. - С. 42-43 : фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Применение вычислительной техники в педагогике
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дистанционное обучение -- дистанционные занятия -- дистанционные конкурсы -- дистанционные мероприятия -- дополнительное образование детей -- информационные технологии -- онлайн-обучение -- опыт работы -- пандемии -- самоизоляция -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Об опыте работы Байкаловского районного центра внешкольной работы по организации работы учреждения дополнительного образования в период пандемии.
Гусева, Надежда Юрьевна.
Применение дистанционных технологий в обучении детей с расстройствами аутистического спектра / Н. Ю. Гусева, О. С. Пискарева // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - Т. 18, № 2 (67). - С. 6-13. - Библиогр.: с. 12-13 (15 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- коррекционная педагогика -- аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дистанционное обучение -- информационные технологии -- компьютерные технологии -- дети с аутизмом -- учебный контроль -- когнитивные функции
Аннотация: В связи с временной необходимостью перехода на дистанционное обучение детей, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС), усилилась потребность в разработке занятий с применением компьютерных технологий. Описаны аспекты организации и применения дистанционного обучения в региональном ресурсном центре по организации сопровождения детей с РАС Нижегородской области (РРЦ) : реализация дифференцированного подхода к обучению и возможности формирования различных навыков у детей с РАС в интерактивном режиме. Поскольку для этих целей нет готовых методических продуктов, на базе РРЦ был разработан комплекс занятий с использованием компьютерных технологий, направленный на общее развитие когнитивных функций и конкретных учебных навыков у детей. В использовании предложенных технологий приняли участие 30 семей с детьми с РАС в возрасте от 5 до 10 лет. Результаты работы с применением дистанционных технологий показали, что компьютерные средства позволяют детям с РАС качественно и быстро осваивать и закреплять учебный материал. Применение разработанных обучающих материалов в дальнейшем повысит продуктивность очных занятий, дополнив их возможностью закрепления осваиваемых знаний и навыков в домашних условиях.
The article describes some aspects of the organization and application of distance learning for children with autism spectrum disorder (ASD) in a Regional Resource Center for Supporting Children with ASD in Nizhny Novgorod Region (RRC). Due to the temporary need for a complete transition to distance learning, a series of classes developed using computer technology. Aspects of the organization and application of distance learning in the Regional Resource Center for Supporting Children with ASD (RRC) of Nizhny Novgorod are described: the inclusion of parents in the training, the implementation of a differentiated approach to learning, the possibility of forming various skills in children with ASD in an interactive mode. Currently, the use of computer technology in the education of children with ASD is not sufficiently developed to be able to use the finished product. The RRC has developed a set of classes using computer technologies, aimed at the general development of cognitive functions and specific educational skills of this category of children.
Доп.точки доступа:
Пискарева, Олеся Сергеевна
Панцырь, Сергей Николаевич.
Возможности и условия дистанционного консультирования семей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра / С. Н. Панцырь, Е. Ф. Шведовский // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - Т. 18, № 2 (67). - С. 14-20. - Библиогр.: с. 17-20 (30 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с аутизмом -- дистанционное консультирование -- информационные технологии -- компьютерные технологии -- телемедицина -- COVID-19 -- результаты исследований
Аннотация: Дистанционное психологическое консультирование может рассматриваться как один из видов психолого-педагогической работы с детьми. В условиях ограниченных возможностей предоставления очной психолого-педагогической помощи дистанционное консультирование может выступать единственным доступным видом поддержки семей, воспитывающих детей с аутизмом. В настоящем обзоре российских и зарубежных работ в области дистанционного консультирования раскрыты его основные преимущества и ограничения, описаны существующие алгоритмы проведения консультирования. Приведены данные об исследованиях в области дистанционной работы с детьми, имеющими аутизм. Делается вывод о том, что для успешной организации дистанционного консультирования необходимо наличие четырех ключевых условий: профессиональные компетенции специалиста, учет ближайшего социального окружения ребенка, наличие измеряемых характеристик вмешательства, возможность очного взаимодействия специалиста с ребенком.
Remote psychological counseling with the use of telehealth technologies may be considered as one of the types of psychological and educational work with children. Due to the limitations of receiving full-time psychological and educational services, remote counseling may be the only available alternative support form for families of children with autism. This review of the Russian and international literature aims to reveal the general advantages and limitations of remote psycho-educational work and to identify existing protocols for conducting counseling. The data on studies in the field of online work with autistic children are presented. Concluded, that for successful online counseling of families of autistic children, four key conditions are necessary: professional qualities of a consultation provider, taking into account the family environment of the child, the presence of measurable characteristics of the intervention and the possibility of face-to-face interaction with the child.
Доп.точки доступа:
Шведовский, Евгений Феликсович
Page 8, Results: 150