Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 48, Results: 807
Report on unfulfilled requests: 0
471.
Подробнее
Крутякова, Евгения Никитична (кандидат педагогических наук).
[Новый выпуск] / Е. Н. Крутякова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 7. - С. 3 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Средства массовой информации
Отдельные газеты и журналы
Кл.слова (ненормированные):
журналы -- научно-методические журналы -- методические рекомендации -- нормативные документы -- сенсорные нарушения -- ТМНР -- тяжелые множественные нарушения развития -- РАС -- расстройства аутистического спектра -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья
Аннотация: Вступительное слово главного редактора журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития" о материалах, опубликованных в данном номере.
Крутякова, Евгения Никитична (кандидат педагогических наук).
[Новый выпуск] / Е. Н. Крутякова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 7. - С. 3 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Средства массовой информации
Отдельные газеты и журналы
Кл.слова (ненормированные):
журналы -- научно-методические журналы -- методические рекомендации -- нормативные документы -- сенсорные нарушения -- ТМНР -- тяжелые множественные нарушения развития -- РАС -- расстройства аутистического спектра -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья
Аннотация: Вступительное слово главного редактора журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития" о материалах, опубликованных в данном номере.
472.
Подробнее
Кузьмичева, Татьяна Викторовна (кандидат педагогических наук; доцент).
Стратегия взаимодействия педагогов в процессе мониторинга психосоциального развития ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивного образования / Т. В. Кузьмичева // Дефектология. - 2021. - № 6. - С. 66-73. - Библиогр.: с. 73 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- гибкие аналитические компетенции -- ограниченные возможности здоровья -- индивидуализация -- стратегия взаимодействия -- информационный обмен -- профессиональное доверие
Аннотация: Рассматривается проблема преодоления несоответствия между диагностическими данными о ребенке с ОВЗ, полученными специалистами образовательной организации, и отсутствием гарантированных способов учета этих особенностей в реальном образовательном процессе. Представленная стратегия взаимодействия педагогов разного профиля в процессе мониторинга психосоциального развития ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивного образования опирается на совокупность командных форм долгосрочной работы педагогов в рамках школьного консилиума.
Кузьмичева, Татьяна Викторовна (кандидат педагогических наук; доцент).
Стратегия взаимодействия педагогов в процессе мониторинга психосоциального развития ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивного образования / Т. В. Кузьмичева // Дефектология. - 2021. - № 6. - С. 66-73. - Библиогр.: с. 73 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- гибкие аналитические компетенции -- ограниченные возможности здоровья -- индивидуализация -- стратегия взаимодействия -- информационный обмен -- профессиональное доверие
Аннотация: Рассматривается проблема преодоления несоответствия между диагностическими данными о ребенке с ОВЗ, полученными специалистами образовательной организации, и отсутствием гарантированных способов учета этих особенностей в реальном образовательном процессе. Представленная стратегия взаимодействия педагогов разного профиля в процессе мониторинга психосоциального развития ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивного образования опирается на совокупность командных форм долгосрочной работы педагогов в рамках школьного консилиума.
473.
Подробнее
Шаповалова, О. Е. (доктор психологических наук; профессор; заведующий кафедрой).
Коррекция и развитие внимания младших школьников с ограниченными возможностями здоровья / О. Е. Шаповалова // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 1 (январь-март). - С. 5-11. - Библиогр.: с. 11 (12 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- занятия -- игры -- компоненты готовности -- коррекция внимания -- младшие школьники -- ограниченные возможности здоровья -- развитие внимания -- социологические исследования -- упражнения -- школьники
Аннотация: Обобщаются имеющиеся в науке данные, характеризующие внимание младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Описываются практически апробированные задания, направленные на его коррекцию и развитие.
Шаповалова, О. Е. (доктор психологических наук; профессор; заведующий кафедрой).
Коррекция и развитие внимания младших школьников с ограниченными возможностями здоровья / О. Е. Шаповалова // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 1 (январь-март). - С. 5-11. - Библиогр.: с. 11 (12 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- занятия -- игры -- компоненты готовности -- коррекция внимания -- младшие школьники -- ограниченные возможности здоровья -- развитие внимания -- социологические исследования -- упражнения -- школьники
Аннотация: Обобщаются имеющиеся в науке данные, характеризующие внимание младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Описываются практически апробированные задания, направленные на его коррекцию и развитие.
474.
Подробнее
Хвастунова, Е. П. (кандидат социологических наук).
Формирование готовности к инклюзивному образованию у студентов педагогического вуза в условиях реализации ФГОС ВО 3++ / Е. П. Хвастунова, А. В. Андропова // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 1 (январь-март). - С. 40-47. - Библиогр.: с. 47 (15 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ФГОС -- ФГОС ВО 3++ -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями -- инклюзивное образование -- общепрофессиональные компетенции -- ограниченные возможности здоровья -- педагогические вузы -- студенты -- тестирование -- универсальные компетенции -- уровень готовности студентов
Аннотация: Рассмотрены особенности подготовки студентов Волгоградского государственного социально-педагогического университета (ВГСПУ) в условиях реализации ФГОС ВО 3++. Обоснована необходимость формирования у будущих педагогов универсальных и общепрофессиональных компетенций по овладению готовностью к обучению и сопровождению детей с ограниченными возможностям здоровья в инклюзивном образовательном процессе.
Доп.точки доступа:
Андропова, А. В. (старший преподаватель)
Хвастунова, Е. П. (кандидат социологических наук).
Формирование готовности к инклюзивному образованию у студентов педагогического вуза в условиях реализации ФГОС ВО 3++ / Е. П. Хвастунова, А. В. Андропова // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 1 (январь-март). - С. 40-47. - Библиогр.: с. 47 (15 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ФГОС -- ФГОС ВО 3++ -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями -- инклюзивное образование -- общепрофессиональные компетенции -- ограниченные возможности здоровья -- педагогические вузы -- студенты -- тестирование -- универсальные компетенции -- уровень готовности студентов
Аннотация: Рассмотрены особенности подготовки студентов Волгоградского государственного социально-педагогического университета (ВГСПУ) в условиях реализации ФГОС ВО 3++. Обоснована необходимость формирования у будущих педагогов универсальных и общепрофессиональных компетенций по овладению готовностью к обучению и сопровождению детей с ограниченными возможностям здоровья в инклюзивном образовательном процессе.
Доп.точки доступа:
Андропова, А. В. (старший преподаватель)
475.
Подробнее
Попова, Д. С. (магистрант).
Родительская компетентность как инструмент формирования навыков самообслуживания у детей с ОВЗ / Д. С. Попова // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 1 (январь-март). - С. 92-95. - Библиогр.: с. 95-96 (6 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями -- знания об окружающем мире -- навыки самообслуживания -- ограниченные возможности здоровья -- подражание -- развитие моторики -- развитие речи -- родительская компетентность -- родительско-детские отношения -- самостоятельность
Аннотация: Сделан вывод, что правильно сформированная родительская компетенция эффективно влияет на расширение представлений и знаний детей с ОВЗ об окружающем мире, способствует развитию речи и моторики, умению подражать, выполнять действия по образцу, а, следовательно, становиться полноправным и самостоятельным членом общества.
Доп.точки доступа:
Калашникова, А. Р. (кандидат филологических наук; доцент) \ .\
Попова, Д. С. (магистрант).
Родительская компетентность как инструмент формирования навыков самообслуживания у детей с ОВЗ / Д. С. Попова // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 1 (январь-март). - С. 92-95. - Библиогр.: с. 95-96 (6 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями -- знания об окружающем мире -- навыки самообслуживания -- ограниченные возможности здоровья -- подражание -- развитие моторики -- развитие речи -- родительская компетентность -- родительско-детские отношения -- самостоятельность
Аннотация: Сделан вывод, что правильно сформированная родительская компетенция эффективно влияет на расширение представлений и знаний детей с ОВЗ об окружающем мире, способствует развитию речи и моторики, умению подражать, выполнять действия по образцу, а, следовательно, становиться полноправным и самостоятельным членом общества.
Доп.точки доступа:
Калашникова, А. Р. (кандидат филологических наук; доцент) \ .\
476.
Подробнее
Козырева, О. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
Аттитюды будущих педагогов в отношении инклюзивной культуры / О. А. Козырева // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 2 (апрель-июнь). - С. 5-9. - Библиогр.: с. 8-9 (14 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- аттитюды -- дети с ОВЗ -- инклюзивная культура -- инклюзивное образование -- инклюзия -- исследования -- коррекционные образовательные организации -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- педагогические исследования -- профессиональная деятельность
Аннотация: Сделана попытка представить аттитюды будущих педагогов в отношении инклюзивной культуры. Обозначены причины позитивного отношения к инклюзивной культуре и барьеры, мешающие ее становлению. Отмечается, что на готовность будущих педагогов к профессиональной деятельности в условиях инклюзии оказывает влияние уровень сформированности их инклюзивной культуры.
Козырева, О. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
Аттитюды будущих педагогов в отношении инклюзивной культуры / О. А. Козырева // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 2 (апрель-июнь). - С. 5-9. - Библиогр.: с. 8-9 (14 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- аттитюды -- дети с ОВЗ -- инклюзивная культура -- инклюзивное образование -- инклюзия -- исследования -- коррекционные образовательные организации -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- педагогические исследования -- профессиональная деятельность
Аннотация: Сделана попытка представить аттитюды будущих педагогов в отношении инклюзивной культуры. Обозначены причины позитивного отношения к инклюзивной культуре и барьеры, мешающие ее становлению. Отмечается, что на готовность будущих педагогов к профессиональной деятельности в условиях инклюзии оказывает влияние уровень сформированности их инклюзивной культуры.
477.
Подробнее
Анисимова, Г. И. (старший преподаватель).
Развитие речи и моторики у обучающихся с ОВЗ на основе музыкально-педагогической концепции К. Орфа / Г. И. Анисимова, Н. В. Турбина // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 2 (апрель-июнь). - С. 80-87. - Библиогр.: с. 87 (4 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- двигательные способности -- дети с ОВЗ -- интеллектуальные нарушения -- коррекционная работа -- младшие классы -- моторика -- музыкально-педагогические концепции -- начальная школа -- немецкие композиторы -- немецкие педагоги -- ограниченные возможности здоровья -- развитие речи -- речевые способности -- речевые упражнения -- уроки музыки -- эмоционально-волевая сфера
Аннотация: Современное видение научного музыкально-ритмического наследия немецкого педагога нашло отражение в эффективной коррекционной работе учителя музыки на специальных уроках по развитию у детей двигательной, речевой, эмоционально-волевой сферы. Раскрывается роль музыкально-педагогической концепции К. Орфа в развитии речи и моторики у обучающихся с интеллектуальными нарушениями младших классов.
Доп.точки доступа:
Турбина, Н. В. (учитель музыки)
Орф, Карл (немецкий композитор; педагог ; 1895-1982)
Анисимова, Г. И. (старший преподаватель).
Развитие речи и моторики у обучающихся с ОВЗ на основе музыкально-педагогической концепции К. Орфа / Г. И. Анисимова, Н. В. Турбина // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 2 (апрель-июнь). - С. 80-87. - Библиогр.: с. 87 (4 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- двигательные способности -- дети с ОВЗ -- интеллектуальные нарушения -- коррекционная работа -- младшие классы -- моторика -- музыкально-педагогические концепции -- начальная школа -- немецкие композиторы -- немецкие педагоги -- ограниченные возможности здоровья -- развитие речи -- речевые способности -- речевые упражнения -- уроки музыки -- эмоционально-волевая сфера
Аннотация: Современное видение научного музыкально-ритмического наследия немецкого педагога нашло отражение в эффективной коррекционной работе учителя музыки на специальных уроках по развитию у детей двигательной, речевой, эмоционально-волевой сферы. Раскрывается роль музыкально-педагогической концепции К. Орфа в развитии речи и моторики у обучающихся с интеллектуальными нарушениями младших классов.
Доп.точки доступа:
Турбина, Н. В. (учитель музыки)
Орф, Карл (немецкий композитор; педагог ; 1895-1982)
478.
Подробнее
Степанова, Светлана Юрьевна.
Опыт, приоткрывающий двери в мир / С. Ю. Степанова, И. И. Мохонько // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 8. - С. 67-73 : фот., 9 рис. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- школы-интернаты -- педагогический опыт -- учебно-ландшафтные комплексы -- сады ощущений -- сенсорные сады -- российский опыт -- слепые дети -- слабовидящие дети -- игровые зоны -- учебные зоны -- нарушения зрения -- комплексное развивающее пространство -- зарубежный опыт
Аннотация: Опыт работы школы-интерната № 1 имени К. К. Грота в Санкт-Петербурге как комплексного развивающего пространства для детей с нарушением зрения.
Доп.точки доступа:
Мохонько, Ирина Ивановна
Степанова, Светлана Юрьевна.
Опыт, приоткрывающий двери в мир / С. Ю. Степанова, И. И. Мохонько // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 8. - С. 67-73 : фот., 9 рис. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- школы-интернаты -- педагогический опыт -- учебно-ландшафтные комплексы -- сады ощущений -- сенсорные сады -- российский опыт -- слепые дети -- слабовидящие дети -- игровые зоны -- учебные зоны -- нарушения зрения -- комплексное развивающее пространство -- зарубежный опыт
Аннотация: Опыт работы школы-интерната № 1 имени К. К. Грота в Санкт-Петербурге как комплексного развивающего пространства для детей с нарушением зрения.
Доп.точки доступа:
Мохонько, Ирина Ивановна
479.
Подробнее
Сюй Ли (доктор педагогических наук).
Из интервью с заместителем декана Педагогического института Нанкинского педагогического университета Сюй Ли (КНР) / Сюй Ли // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 8. - С. 65-66 . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
интервью -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- китайский опыт -- дошкольники -- дошкольный возраст -- особенности развития детей -- инклюзивное образование детей -- интегрированное образование детей -- программы развития детей -- ресурсные центры -- дошкольное образование
Аннотация: Об опыте работы в Китае в области обучения и воспитания дошкольников с особенностями развития рассказала заместитель декана Педагогического института Нанкинского педагогического университета Сюй Ли.
Доп.точки доступа:
Мельник, Ю. \пер.\
Сюй, Ли (профессор)
Сюй Ли (доктор педагогических наук).
Из интервью с заместителем декана Педагогического института Нанкинского педагогического университета Сюй Ли (КНР) / Сюй Ли // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 8. - С. 65-66 . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
интервью -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- китайский опыт -- дошкольники -- дошкольный возраст -- особенности развития детей -- инклюзивное образование детей -- интегрированное образование детей -- программы развития детей -- ресурсные центры -- дошкольное образование
Аннотация: Об опыте работы в Китае в области обучения и воспитания дошкольников с особенностями развития рассказала заместитель декана Педагогического института Нанкинского педагогического университета Сюй Ли.
Доп.точки доступа:
Мельник, Ю. \пер.\
Сюй, Ли (профессор)
480.
Подробнее
Сюй Ли (доктор медицинских наук).
Базовая модель "игра + обучение" и ее применение в учебной программе дошкольного интегрированного образования в Китайской Народной Республике / Сюй Ли = The basic "game + learning" model and its application in the curriculum of integrated preschool education in the People`s Republic of China // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 8. - С. 53-65 : фот., 2 рис. - Библиогр.: с. 64-65 (16 назв.). - Рез. рус., англ. - Библиогр. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- дошкольное интегрированное образование -- модели обучения -- игры -- учебные планы -- модели учебных планов -- дошкольный возраст -- особенности развития -- инклюзивные детские сады -- учебные модели -- учебные программы -- игровые программы -- неигровые программы -- геймифицированное обучение -- взаимодействие детей
Аннотация: Представлены результаты исследования проблемы взаимодействия в процессе игры и обучения детей с особенностями развития и детей без отклонений в развитии при реализации образовательной программы интегрированного дошкольного образования. Предложены подходы к организации образовательной деятельности и ее реализации в модели обучения "игра + обучение".
Доп.точки доступа:
Завгородняя, В. П. \пер.\
Сюй Ли (доктор медицинских наук).
Базовая модель "игра + обучение" и ее применение в учебной программе дошкольного интегрированного образования в Китайской Народной Республике / Сюй Ли = The basic "game + learning" model and its application in the curriculum of integrated preschool education in the People`s Republic of China // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 8. - С. 53-65 : фот., 2 рис. - Библиогр.: с. 64-65 (16 назв.). - Рез. рус., англ. - Библиогр. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- дошкольное интегрированное образование -- модели обучения -- игры -- учебные планы -- модели учебных планов -- дошкольный возраст -- особенности развития -- инклюзивные детские сады -- учебные модели -- учебные программы -- игровые программы -- неигровые программы -- геймифицированное обучение -- взаимодействие детей
Аннотация: Представлены результаты исследования проблемы взаимодействия в процессе игры и обучения детей с особенностями развития и детей без отклонений в развитии при реализации образовательной программы интегрированного дошкольного образования. Предложены подходы к организации образовательной деятельности и ее реализации в модели обучения "игра + обучение".
Доп.точки доступа:
Завгородняя, В. П. \пер.\
Page 48, Results: 807