Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 3, Results: 47
Солодовникова, Т. Ю. (педагог дополнительного образования).
Влияние социально-значимой деятельности на развитие личности подростков / Т. Ю. Солодовникова // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 3. - С. 26-28 : табл.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
волонтерская деятельность -- волонтеры -- опыт работы -- отряды волонтеров -- подростки -- программы дополнительного образования -- развитие личности -- социально значимая деятельность -- социальное проектирование -- социальные проекты -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Автор рассказывает об отряде волонтеров "Созвездие добра" Сухиничского центра дополнительного образования (Калужская область). Отряд работает по программе дополнительного образования "Дорогою добра".
Заика, В. Н.
Многомерность жизненных кризисов и способов их преодоления / В. Н. Заика, В. Ф. Моргун // Социальная педагогика. - 2020. - № 2. - С. 5-18
Рубрики: Психология
Социальная психология
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
жизненные кризисы -- классификация кризисов -- кризисные состояния -- личностный потенциал -- психопрофилактика -- развитие личности -- теория личности -- трансформация личности
Аннотация: Феномен кризисных явлений, которые касаются каждого человека и затрагивают важные сферы его жизни.
Доп.точки доступа:
Моргун, В. Ф.
Невская, С. С.
Писарев Дмитрий Иванович / С. С. Невская // Социальная педагогика. - 2020. - № 2. - С. 35-40. - Библиогр.: с. 40 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
История образования
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
биографии публицистов -- литературные критики -- педагогические вопросы -- просветители -- публицисты -- развитие личности -- свободное воспитание -- эстетическое воспитание
Аннотация: Посвящается 152-й годовщине со дня смерти литературного критика.
Доп.точки доступа:
Писарев, Дмитрий Иванович (русский публицист; литературный критик ; 1840-1868)
Черемисова, И. В.
Супружеские взаимоотношения родителей в полной семье и духовное развитие личности ребенка / И. В. Черемисова // Социальная педагогика. - 2020. - № 4. - С. 17-23. - Библиогр.: с. 23 (10 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Семейное воспитание и образование
Психология
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
взаимоотношения супругов -- духовность -- духовные ценности -- конфликтные ситуации -- полные семьи -- развитие личности -- семейная педагогика -- семья -- удовлетворенность браком -- эмпирические исследования
Аннотация: Роль семьи, семейного воспитания, социально-психологического климата семьи на духовное развитие личности ребенка.
Чижова, И. В.
Восприятие подростками качеств мужчины и женщины в контексте детско-родительских отношений / И. В. Чижова, Н. И. Назарова // Социальная педагогика. - 2020. - № 4. - С. 50-56. - Библиогр.: с. 56 (10 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Семейное воспитание и образование
Психология
Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
детско-родительские отношения -- зависимые подростки -- качества женщин -- качества мужчин -- подростки -- потребности подростков -- развитие личности -- родители -- семейная педагогика -- семейные отношения
Аннотация: Особенности детско-родительских отношений в подростковом возрасте.
Доп.точки доступа:
Назарова, Н. И.
Лисовенкова, В. В. (педагог дополнительного образования).
Роль хореографии в развитии детей с ОВЗ / В. В. Лисовенкова, Д. Р. Лысюк // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 4. - С. 30-32. - Библиогр.: с. 32 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- дети с задержкой психического развития -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- дополнительное образование детей -- занятия хореографией -- опыт работы -- развитие личности -- хореография
Аннотация: Представлен опыт работы с детьми с задержкой психического развития на занятиях хореографией.
Доп.точки доступа:
Лысюк, Д. Р. (концертмейстер)
Лисовенкова, В. В. (педагог дополнительного образования).
Хореографическое искусство как средство социализации обучающихся дошкольного возраста / В. В. Лисовенкова, Д. Р. Лысюк // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 5. - С. 31-32. - Библиогр.: с. 32 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дети -- детские объединения -- дополнительное образование детей -- занятия хореографией -- опыт работы -- развитие личности -- социализация детей -- социально-личностное развитие -- хореография -- школы раннего развития
Аннотация: Представлен опыт работы по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста на занятиях хореографией.
Доп.точки доступа:
Лысюк, Д. Р. (концертмейстер)
Слотина, Т. В.
О понятии "взаимоотношения сиблингов" / Т. В. Слотина // Социальная педагогика. - 2021. - № 1. - С. 5-11. - Библиогр.: с. 10-11 (17 назв.)
Рубрики: Психология
Психология личности
Образование. Педагогика
Семейное воспитание и образование
Кл.слова (ненормированные):
детские отношения -- личностные особенности -- психологическая литература -- развитие личности -- семейная система -- семейные взаимоотношения -- семья -- сиблинги -- тревожность -- эмоциональная сфера
Аннотация: Проблема взаимоотношений сиблингов в общей семейной системе.
Абрамова, Т.
Целительные дневники [Текст] / Т. Абрамова // 60 лет - не возраст. - 2019. - № 1. - С. 4-8 . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
психология человека -- развитие личности -- самосовершенствование -- ведение дневников -- дневниковые записи
Аннотация: Психологические рекомендации по ведению дневников как эффективному способу совершенствования личности.
Хилькевич, Евгения Владимировна.
Внеурочная деятельность обучающихся с РАС и оценка эффективности ее реализации на примере программы "Идем в музей!" / Е. В. Хилькевич // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 4 (73). - С. 62-69. - Библиогр.: с. 68-69 (17 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с аутизмом -- воспитательная работа -- развитие личности -- социальная адаптация -- внеурочная деятельность -- внешкольные мероприятия -- музейные экскурсии -- музеи -- социокультурная интеграция -- оценка эффективности -- анкетирование родителей
Аннотация: Внеурочная деятельность составляет основу воспитательной работы образовательного учреждения, направленной на развитие личности и создание условий для самоопределения и социализации обучающегося. Особенное значение в этом процессе имеют внешкольные мероприятия, связанные с выездами на экскурсии в музеи. Специалисты Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) разработали модель включения в такую деятельность обучающихся, и на основе этой модели была создана программа социокультурной интеграции «Идем в музей! ». Ряд измерительных методик: наблюдение, фиксация изменения поведения с помощью чек-листа, а также анкетирование родителей, — показали эффективность данной программы на протяжении четырех лет наблюдений за обучающимися с точки зрения социального развития и повышения качества жизни их семей.
Extracurricular activities compose the basis of an educational institution, aimed at personal development and developing of conditions for self-determination and socialization of the student. Out-of-school activities such as museum excursions are highly important in this process. Federal Resource Center for Organization of Comprehensive Support to Children with Autism Spectrum Disorders professionals developed the inclusion model for students with ASD enrolled in Out-of-school activities. The program of sociocultural integration "Let`s go to the Museum! " was developed based on this model. A number of assessment tools — The program efficiency was revealed by following tools and methods — observation, recording behavior change using a checklist, parents interview. Four years of observing students showed that their social behavior development and improving the quality of life of their families skills changed.
Page 3, Results: 47