Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 5, Results: 176
Бородина, Екатерина (юрист; эксперт).
Могут ли педагог-психолог и учитель-логопед проводить платные индивидуальные коррекционные занятия в первой половине дня? / Екатерина Бородина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3. - С. 78-79 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ДОУ -- детские сады -- дошкольные образовательные учреждения -- педагоги-психологи -- платные индивидуальные коррекционные занятия -- платные услуги -- учителя-логопеды
Аннотация: Рассматривается возможность проведения платных коррекционных занятий в дошкольных учреждениях.
Кафланов, Киязбек (юрист; эксперт).
Можно ли услуги педагога-психолога и учителя-логопеда передать на аутсорсинг? Если возможно, то какой механизм передачи? / Киязбек Кафланов // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3. - С. 78 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Право
Трудовое право
Кл.слова (ненормированные):
аутсорсинг -- образовательная деятельность -- образовательные организации -- педагоги-психологи -- педагогические кадры -- учителя-логопеды
Аннотация: Вопрос о передаче другой организации образовательных функций педагогических работников.
Косова, Ольга (педагог-психолог).
Как сопровождать детей 5-7 лет с ФФН в условиях логопункта / Ольга Косова, Елена Валабугина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3. - С. 49-58 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ДОУ -- ФФН -- дети с фонетико-фонематическим недоразвитием речи -- детские сады -- дошкольные образовательные учреждения -- коррекционно-развивающие занятия -- логопедические пункты -- логопункты -- педагоги-психологи -- психолого-логопедические занятия -- сенсорные комнаты -- тематические планы -- учителя-логопеды -- фонетико-фонематическое недоразвитие речи
Аннотация: Представлен опыт взаимодействия педагога-психолога и учителя-логопеда: как они используют оборудование сенсорной комнаты на коррекционно-развивающих занятиях с детьми с ФФН.
Доп.точки доступа:
Валабугина, Елена (учитель-логопед)
Веселовская, Татьяна (педагог-психолог).
Что надо знать о развитии речи дошкольников / Татьяна Веселовская // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3. - С. 43-48 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ДОУ -- дети с нарушениями речи -- детские сады -- дошкольники с нарушениями речи -- дошкольные образовательные учреждения -- коммуникативная функция речи -- логопедическая работа с детьми -- нарушения устной речи -- патологии речи -- педагоги-психологи -- познавательная функция речи -- развитие речи дошкольников -- регулирующая функция речи -- учителя-логопеды -- функции речи
Аннотация: Зная закономерности развития речи, особенности и психологические характеристики детей с нарушениями речи, педагог-психолог может проконсультировать родителей и педагогов.
Хабалова, И. С.
Совместная деятельность педагогов по преодолению речевых нарушений у дошкольников [Текст] / И. С. Хабалова // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 3 (27). - С. 16-19 : фот., рис. - Библиогр.: с. 19 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дикие животные -- дыхательная гимнастика -- инструкторы по физической подготовке -- интегрированные занятия -- конспекты занятий -- коррекционная работа -- логопедические разминки -- логопедия -- логоритмические упражнения -- пальчиковая гимнастика -- речевые нарушения -- речедвигательная гимнастика -- старшие дошкольники -- учителя-логопеды -- физическая культура -- экологическое воспитание
Аннотация: Совместная деятельность учителя-логопеда и инструктора по физической подготовке в коррекционной работе с детьми, имеющими речевые нарушения. Конспект занятия "Прогулка в зоопарк".
Жихарева, Ю.
Что делают логопеды? [Текст] / Ю. Жихарева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 3. - С. 71-74
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- логопедические занятия -- логопеды -- нарушение речи -- общее недоразвитие речи -- родители
Аннотация: Цель логопедического воздействия - развитие речевой системы в целом. Советы родителям.
Оскольская, Н. А.
Методические рекомендации по аттестации учителей-логопедов [Текст] / Н. А. Оскольская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2002. - № 5. - С. 20-25
Рубрики: Логопеды--Аттестация
Аттестация кадров
Логопеды--Профессиональная деятельность
Брежнева, Е. А.
Из опыта логопеда [Текст] / Е. А. Брежнева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2003. - № 2. - С. 43-48
Рубрики: Дети с нарушением речи--Логопедическая помощь
Логопедическая помощь детям
Логопеды--Профессиональная деятельность
Брежнева, Е. А.
В каком пособии нуждаются логопеды? [Текст] / Е. А. Брежнева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2003. - № 4. - С. 52-59
Рубрики: Русский язык--Преподавание--Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида--Учебные издания
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида--Преподавание
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида--Логопедическая помощь
Учебники и пособия для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Алмазова, Анна Алексеевна (кандидат педагогических наук; доцент; заведующая кафедрой).
Из опыта проектирования и реализации курса лингвистической подготовки логопедов в магистратуре [Текст] / А. А. Алмазова // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. 57-65. - Библиогр.: с. 64-65 (10 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
исследования -- лингвистическая подготовка -- логопеды -- магистратура -- модернизация образования -- профессиональные компетенции -- результаты исследований -- содержание обучения -- технологии обучения
Аннотация: Обсуждаются ключевые вопросы разработки и внедрения лингвистического курса в систему подготовки логопедов в магистратуре в контексте идей модернизации педагогического образования. Представлен анализ актуальных требований к определению содержания курса. Раскрыта логика формирования технологического компонента с позиций контекстного обучения. Решение заявленных в статье проблем описывается с учетом требований современных тенденций в развитии дефектологического образования с использованием данных проведенного авторами исследования.
Доп.точки доступа:
Московский педагогический государственный университет. Кафедра логопедии
Page 5, Results: 176