Electronic catalog

Максименко, Марина Юльевна (кандидат психологических наук).
    Развитие когнитивных процессов у детей младшего школьного возраста с разными типами онтогенеза. Коррекционный курс [Текст] / М. Ю. Максименко, Л. Г. Шаль = Cognitive process development in primary school age children with different types of ontogenesis. Course of correction. Part 3. Разд. 3 // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. 36-40 : табл. - Рез. англ. - Продолж. Начало: № 1, 2017. - Подстроч. примеч.. - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
УУД -- когнитивные процессы -- коммуникативные УУД -- коррекционные курсы -- личностные УУД -- младшие школьники -- младший школьный возраст -- понимание эмоций -- развитие когнитивных процессов -- универсальные учебные действия -- эмоциональная экспрессия -- эмоционально-личностная сфера
Аннотация: Раздел 3 коррекционного курса представляет задания на развитие и формирование у детей младшего школьного возраста эмоционально-личностной сферы — вербального и невербального понимания эмоций и эмоциональной экспрессии — в рамках когнитивного подхода. Феноменологический подход к исследованию эмоциональной сферы ребенка крайне неоднороден и неточен, поскольку в эмоциональной сфере выделяют множество различных аспектов эмоций и эмоциональных состояний, и поэтому их дифференциация неоднозначна.

Доп.точки доступа:
Шаль, Людмила Георгиевна
Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова
Российский государственный гуманитарный университет (Москва)

Максименко, Марина Юльевна. Развитие когнитивных процессов у детей младшего школьного возраста с разными типами онтогенеза. Коррекционный курс. Разд. 3 / М. Ю. Максименко, Л. Г. Шаль. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. С. 36-40

Гинзбург, Анна Александровна (магистр педагогики).
    Подготовка ко взрослой жизни людей с РАС и с другими особенностями развития в АНО "Адаин Ло". Сотрудничество специалистов и родителей [Текст] / А. А. Гинзбург, М. Е. Гутшабаш, Я. Л. Иванова = Preparation for Independent Life of People with ASD and Other Developmental Disorders in The Autonomous Noncommercial Organization "Adain Lo" (ANO "Adain Lo"). Cooperation of Specialists and Parents // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. 29-35. - Рез. англ.. - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Социальная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- инклюзивная среда -- особенности развития -- поддержка родителей -- развитие самостоятельности -- расстройства аутистического спектра -- родители -- социализация детей -- тьюторское сопровождение -- тьюторство -- тьюторы
Аннотация: Рассматриваются проблемы подготовки детей и взрослых с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями развития к самостоятельной жизни, современные способы развития их самостоятельности. Подчеркивается роль родителей в этом процессе и важность сотрудничества с ними специалистов. Описаны приемы, используемые при тьюторском сопровождении и в работе других специалистов и родителей, направленные на обеспечение самостоятельности в быту, при самообслуживании, игре, коммуникации и обучении людей с особенностями развития, в Автономной некоммерческой организации "Адаин Ло" Санкт-Петербурга.

Доп.точки доступа:
Гутшабаш, Мария Евгеньевна (магистр педагогики)
Иванова, Яна Людвиговна
Адаин Ло, автономная некоммерческая организация (Санкт-Петербург)
Адаин Ло, автономная некоммерческая организация (Санкт-Петербург)
Адаин Ло, автономная некоммерческая организация (Санкт-Петербург)

Гинзбург, Анна Александровна. Подготовка ко взрослой жизни людей с РАС и с другими особенностями развития в АНО "Адаин Ло". Сотрудничество специалистов и родителей / А. А. Гинзбург, М. Е. Гутшабаш, Я. Л. Иванова. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. С. 29-35

Карпова, Надежда Алексеевна.
    Формирование самосознания и профессиональной мотивации у молодых людей с аутизмом и тяжелыми нарушениями развития, обучающихся профессиональным навыкам [Текст] / Н. А. Карпова = Forming of Self-consciousness and Professional Motivation in a Young People with Autism and Severe Developmental Disorders Who are Learning Professional Skills // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. 22-28 : 2 рис. - Библиогр.: с. 27-28 (12 назв.). - Рез. и библиогр. англ.. - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- молодые люди -- педагогический опыт -- профессиональная мотивация -- профессиональные навыки -- профессиональные учебные заведения -- развитие самосознания -- расстройства аутистического спектра -- ремесленные мастерские -- сдвиг мотива на цель -- технологические колледжи -- тяжелые множественные нарушения -- формирование самосознания
Аннотация: Осмысление процесса обучения профессиональным навыкам молодых людей с тяжелыми множественными нарушениями развития, в том числе с расстройствами аутистического спектра. Опыт работы педагогов-психологов Центра социальной адаптации и профессиональной подготовки для молодых людей с расстройствами аутистического спектра с выраженными ментальными нарушениями Технологического колледжа № 21.

Доп.точки доступа:
Технологический колледж № 21 (Москва). Центр социальной адаптации и профессиональной подготовки для молодых людей с расстройствами аутистического спектра с выраженными ментальными нарушениями

Карпова, Надежда Алексеевна. Формирование самосознания и профессиональной мотивации у молодых людей с аутизмом и тяжелыми нарушениями развития, обучающихся профессиональным навыкам / Н. А. Карпова. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. С. 22-28

Никонова, Наталия Анатольевна.
    Развитие понимания речи у детей с РАС дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] / Н. А. Никонова, Ю. Б. Павлова = The Speech Comprehension Skill Development in Children with ASD of Preschool and Primary School Age // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. 18-21. - Рез. англ.. - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
РАС -- дошкольники -- дошкольный возраст -- коррекционная работа -- младшие школьники -- младший школьный возраст -- нарушения понимания речи -- понимание речи -- расстройства аутистического спектра
Аннотация: Дети с расстройствами аутистического спектра часто имеют речевые проблемы. Перечислены причины нарушений понимания детьми речи. Описан опыт коррекционной работы педагогов над пониманием обращенной речи и прочитанного у детей младшего, старшего дошкольного и младшего школьного возраста, апробированный в школе Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра. Предложены этапы работы, даны методические рекомендации к занятиям.

Доп.точки доступа:
Павлова, Юлия Борисовна
Московский государственный психолого-педагогический университет. Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
Московский государственный психолого-педагогический университет. Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

Никонова, Наталия Анатольевна. Развитие понимания речи у детей с РАС дошкольного и младшего школьного возраста / Н. А. Никонова, Ю. Б. Павлова. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. С. 18-21

    Организация среды при обучении детей с РАС [Текст] = Organization of the Environment for Teaching Children with ASD // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. 13-17 : фот. - Рез. англ.. - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
1 класс -- РАС -- визуальные подсказки -- дети -- зонирование пространства -- обучение детей -- расписания -- расстройства аутистического спектра -- структурирование класса -- структурирование среды класса -- федеральные ресурсные центры
Аннотация: Опыт структурирования среды класса в Федеральном ресурсном центре по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра. Материал апробирован в работе с детьми, поступившими в первый класс школы.

Доп.точки доступа:
Загуменная, Ольга Викторовна
Васильева, Алена Вячеславовна
Кистень, Валентина Валерьевна
Петрова, Ольга Михайловна
Московский государственный психолого-педагогический университет. Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
Московский государственный психолого-педагогический университет. Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
Московский государственный психолого-педагогический университет. Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
Московский государственный психолого-педагогический университет. Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

Организация среды при обучении детей с РАС / О. В. Загуменная [и др.]. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. С. 13-17

Клочко, Елена Юрьевна.
    Предложения по реализации комплексного межведомственного подхода в совершенствовании механизмов организации образования детей с ОВЗ и инвалидностью [Текст] / Е. Ю. Клочко = Proposals for the Implementation of a Comprehensive Inter-Departmental Approach in the Improving of Mechanisms for Organization of Education for Children with Disabilities // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. 3-12. - Рез. англ.. - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- инвалидность -- медико-социальная экспертиза -- межведомственный подход -- образовательные потребности -- ограниченные возможности здоровья -- организация образования -- психолого-медико-педагогические комиссии
Аннотация: Для реализации комплексного межведомственного подхода к организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью требуется согласованная деятельность структур образовательной сферы, медико-социальной экспертизы, социальной защиты. Предложен ряд мер по созданию единых подходов различных ведомств к обеспечению механизмов преемственности и непрерывности процессов образования детей.

Доп.точки доступа:
Российская Федерация (Москва). Координационный совет по делам детей-инвалидов

Клочко, Елена Юрьевна. Предложения по реализации комплексного межведомственного подхода в совершенствовании механизмов организации образования детей с ОВЗ и инвалидностью / Е. Ю. Клочко. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. С. 3-12

Кроссли, Розмари.
    "SPEECHLESS" [Текст] / Р. Кроссли = "SPEECHLESS". In the Frontline // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. 56-66. - Библиогр.: с. 65-66 (9 назв.). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч.. - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
FC -- Facilitated Communication -- альтернативная коммуникация -- аутизм -- метод Facilitated Communication -- метод облегченной коммуникации -- неговорящие люди -- облегченная коммуникация
Аннотация: В 14 главе книги Розмари Кроссли "Speechless" описана история Facilitated Communication (FC) в США и многочисленные эпизоды неправильного понимания основных принципов FC, по которым на технику обрушилась критика.

Доп.точки доступа:
Заварзина-Мэмми, Елизавета Георгиевна (кандидат биологических наук) \пер.\

Кроссли, Розмари. "SPEECHLESS" / Р. Кроссли. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. С. 56-66

Заварзина-Мэмми, Елизавета Георгиевна (кандидат биологических наук).
    О книге Розмари Кроссли "SPEECHLESS" [Текст] / рец. Е. Г. Заварзина-Мэмми = About the Book "SPEECHLESS" by Rosemary Crossley // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. 53-55. - Рез. англ.. - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
FC -- Facilitated Communication -- альтернативная коммуникация -- аутизм -- метод Facilitated Communication -- метод облегченной коммуникации -- неговорящие люди -- облегченная коммуникация -- облегченное общение -- рецензии -- фасилитаторы
Аннотация: О книге "Speechless" ("Безмолвные") и теме облегченной коммуникации, дающей возможности для общения неговорящим людям с тяжелыми множественными нарушениями развития, в том числе с аутизмом.

Заварзина-Мэмми, Елизавета Георгиевна. О книге Розмари Кроссли "SPEECHLESS" / Е. Г. Заварзина-Мэмми. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. С. 53-55

Павлова, Юлия Борисовна.
    Круглый год [Текст] : методика развития и коррекции речи / Ю. Б. Павлова, Т. Ю. Хотылева = Year round: method of speech development and correction // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. 48-52 : рис. - Билет на дачу / Ю. Мориц. - Продолж. Начало: № 1-4, 2015; № 1-4, 2016; № 1, 2017; № 1, 2018. - Рез. англ.. - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
1 класс -- дошкольники -- коррекция речевых нарушений -- коррекция речи -- лето -- методики коррекции речи -- методики развития речи -- первоклассники -- развитие речи -- речевые проблемы -- стихи -- стихотворения
Аннотация: Методическое пособие создано на основе анализа многолетнего опыта работы педагогов с детьми, имеющими нарушения в развитии, и предназначено для подготовки к школе детей или для первоклассников, имеющих речевые проблемы и трудности в общении, что приводит к школьной неуспешности.

Доп.точки доступа:
Хотылева, Татьяна Юрьевна (кандидат педагогических наук)
Федорова, Е. В. \худож.\
Мориц, Юнна Петровна \авт.\
Московский государственный психолого-педагогический университет
Гимназия № 1540 (Москва)

Павлова, Юлия Борисовна. Круглый год : методика развития и коррекции речи / Ю. Б. Павлова, Т. Ю. Хотылева. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. С. 48-52

Бавыкина, Ирина Анатольевна (кандидат медицинских наук).
    Оценка длины и массы тела детей с расстройствами аутистического спектра [Текст] / И. А. Бавыкина = Estimation of Length and Body Weight of Children with Autism Spectrum Disorders // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. 42-47 : рис. - Библиогр.: с. 46-47 (10 назв.). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч.. - ISSN 1994-1617

Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки

   Педиатрия

Кл.слова (ненормированные):
РАС -- антропометрические показатели детей -- аутизм -- дети -- длина тела -- избирательность аппетита -- масса тела -- оценка физического развития -- расстройства аутистического спектра -- физическое развитие детей
Аннотация: В исследовании, проведенном в Воронежской области, дана оценка физического развития по федеральным и Всемирной организации здравоохранения перцентильным таблицам 44 детей с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 2, 5 до 15 лет. Установлено, что у каждого четвертого ребенка (25%) индекс массы тела выше 50—85 коридора по стандартам Всемирной организации здравоохранения, т. е. превышает средние показатели для детей данного возраста и пола. Это может быть связано с избирательностью аппетита, о которой говорят 72, 8% опрошенных родителей детей, принимавших участие в исследовании.

Доп.точки доступа:
Воронежский государственный медицинский университет им. Н. Н. Бурденко

Бавыкина, Ирина Анатольевна. Оценка длины и массы тела детей с расстройствами аутистического спектра / И. А. Бавыкина. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. С. 42-47