Choice of metadata Электронная библиотека НОСБ
Page 46, Results: 520
Рыбников, В. Ю.
Организационно-методологические основы системы психологической реабилитации в контексте концепции "Внутренней картины инвалидности" / В. Ю. Рыбников, Е. В. Морозова // Российский психологический журнал. - 2016. - Т. 13, № 1. - С. 125-146
Рубрики: Психология
Медицинская психология
Кл.слова (ненормированные):
внутренняя картина инвалидности -- инвалидность -- концепции -- организационно-методологические основы -- психологическая реабилитация -- реабилитационная готовность
Аннотация: О системе психологической реабилитации в контексте концепции "Внутренней картины инвалидности".
Доп.точки доступа:
Морозова, Е. В.
Мушастая, Н. В.
Программа социализации слабослышащих младших школьников в общество здоровых сверстников / Н. В. Мушастая, И. В. Данченко // Российский психологический журнал. - 2015. - Т. 12, № 3. - С. 6-15
Рубрики: Психология
Медицинская психология
Кл.слова (ненормированные):
дети с нарушением слуха -- младшие школьники -- общество здоровых сверстников -- программы социализации -- слабослышащие -- тревожность
Аннотация: Об интеграции слабослышащих младших школьников в общество здоровых сверстников.
Доп.точки доступа:
Данченко, И. В.
Габдрахманова, З. Ш.
Психологическая реабилитация родителей детей инвалидов с диагнозом ДЦП / З. Ш. Габдрахманова, И. Ф. Токарева // Акмеология. - 2015. - № 3. - С. 192
Рубрики: Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
ДЦП -- детский церебральный паралич -- психологическая реабилитация -- психофизиологическая реабилитация -- реабилитация родителей -- родители детей-инвалидов
Аннотация: В рамках научного проекта "Исследование психофизиологических детерминант психологической реабилитации родителей детей-инвалидов" нами была проведена серия теоретических исследований, по результатам которых получены следующие выводы. С каждым годом количество детей с первичным диагнозом "Детский церебральный паралич" остается стабильно высоким. Соответственно, не уменьшается количество родителей, которые переживают такое состояние здоровья своих детей.
Доп.точки доступа:
Токарева, И. Ф.
Токарева, И. Ф.
Психологические особенности родителей детей-инвалидов / И. Ф. Токарева, К. Ю. Косатенко // Акмеология. - 2015. - № 3. - С. 225
Рубрики: Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
психологическая стабильность -- психологические особенности -- психосоматическое состояние -- родители детей-инвалидов -- эмоционально-образная терапия
Аннотация: При появлении в семье ребенка инвалида, чувство радости и счастья сменяются на чувства горя, растерянности и безысходности. "Почему это случилось именно у нас? Что мы сделали не так? За что нам это!" Это те вопросы, которые родители задают себе. Родители детей-инвалидов сталкиваются не только с материальными, медико-социальными, но и с психологическими проблемами.
Доп.точки доступа:
Косатенко, К. Ю.
Заиграева, Н. В. (кандидат психологических наук; доцент).
Полоролевые типы и совладающее поведение матерей, воспитывающих детей с детским церебральным параличом [Текст] / Н. В. Заиграева, И. В. Якунина // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. 53-61. - Библиогр.: с. 60-61 (21 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
андрогинные типы -- воспитание детей -- дети -- дети с ДЦП -- детский церебральный паралич -- копинги -- маскулинные типы -- матери -- полоролевые типы -- совладающее поведение -- феминные типы
Аннотация: Представлены результаты изучения совладающего поведения матерей в зависимости от их полоролевого типа (маскулинный, феминный, андрогинный). Стратегии совладания у матерей с разными полоролевыми типами имеют сходство и значимые различия. Корреляционный анализ показал достоверные связи между полоролевыми типами матерей и выбираемыми ими копингами в трудной жизненной ситуации.
Доп.точки доступа:
Якунина, Ирина Викторовна (педагог-психолог)
Восточно-Сибирская государственная академия образования (Иркутск)
СОШ № 6 (Ангарск (Иркутская область)
Никольская, Ольга Сергеевна (доктор психологических наук; профессор; главный научный сотрудник).
Организация первичной психологической консультации семьи, воспитывающей ребенка с выраженными особенностями развития эмоционально-волевой сферы [Текст] : ранний и дошкольный возраст / О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, А. А. Вишневская // Дефектология. - 2017. - № 6. - С. 3-9. - Библиогр.: с. 9 (5 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутистические расстройства -- дети раннего возраста -- дети с нарушениями развития -- дошкольники -- помощь семьям -- психические нарушения -- психологическая помощь -- психологические диагностики -- психологические консультации
Аннотация: Формулируются задачи и обосновываются требования к организации первичной психологической консультации семьи, воспитывающей ребенка раннего и дошкольного возраста с выраженными нарушениями психического развития, предположительно связанными с расстройствами аутистического спектра. Представлены особенности и возможности психологической диагностики при трудностях привлечения ребенка к обследованию общепринятыми стандартизированными методами. Определены условия организации приема, максимально обеспечивающие возможность наблюдения за разнообразием проявлений ребенка, дающие возможность гибкой координации работы специалистов - беседующего с родителями и ведущего диагностическое занятие с ребенком, способствующие выработке общего взгляда специалистов и близких на трудности и возможности ребенка.
Доп.точки доступа:
Баенская, Елена Ростиславовна (доктор психологических наук; главный научный сотрудник)
Вишневская, Алла Андреевна (научный сотрудник)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
Проблемы оценки личностных результатов образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и возможные подходы к их решению [Текст] . Сообщ. 1 // Дефектология. - 2017. - № 6. - С. 10-21 : 1 табл. - Библиогр.: с. 20 (12 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптированные общеобразовательные программы -- дети с нарушениями развития -- жизненные компетенции -- личностные результаты -- образовательные организации -- обучающиеся с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- оценочные шкалы
Аннотация: Рассматриваются конкретные проблемы оценки личностных результатов образования обучающихся с ОВЗ и возможные подходы к их решению в образовательных организациях, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Предлагается перечень оценочных шкал, соотнесенных с формулировками ФГОС и включающих конкретные разноуровневые индикаторы для оценивания.
Доп.точки доступа:
Инденбаум, Елена Леонидовна (доктор психологических наук; доцент)
Гостар, Анна Алексеевна (кандидат психологических наук; доцент; заместитель декана)
Позднякова, Инга Олеговна (кандидат психологических наук; доцент)
Кузнецова, Виктория Евгеньевна (старший преподаватель)
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушений детского развития
Иркутский государственный университет. Факультет педагогики
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушений детского развития
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушений детского развития
Никольская, Ольга Сергеевна (доктор психологических наук; профессор; главный научный сотрудник).
Подготовка психолога для работы с детьми с РАС: эмоционально-смысловой подход [Текст] / О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг // Дефектология. - 2017. - № 6. - С. 22-25. - Библиогр.: с. 25 (9 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- дети с РАС -- дети с нарушениями развития -- искажение психического развития -- подготовка психологов -- психологическая помощь -- расстройства аутистического спектра -- эмоционально-смысловые подходы
Аннотация: Представлена концепция подготовки практических психологов для работы с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра (РАС), в рамках эмоционально-смыслового подхода, основанного на традициях и базовых теоретико-методологических принципах отечественной психологии.
Доп.точки доступа:
Баенская, Елена Ростиславовна (доктор психологических наук; главный научный сотрудник)
Либлинг, Марина Михайловна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
Памяти Владимира Ивановича Лубовского [Текст] // Дефектология. - 2017. - № 6. - С. 74 : фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
биографическая информация -- исследовательская деятельность -- коррекционная педагогика -- некрологи -- специальная психология -- ученые
Аннотация: 9 ноября 2017 года ушел из жизни Владимир Владимирович Лубовский - доктор психологических наук, профессор, академик РАО.
Цуканова, С. В.
Изучение готовности педагогического персонала ДОО к реализации инклюзивного образования [Текст] / С. В. Цуканова // Практическая дефектология. - 2017. - № 4. - С. 3-5. - Библиогр.: с. 5 (10 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Социальная психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ДОО -- ДОУ -- ОВЗ -- готовность -- дети дошкольного возраста -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- детские сады -- дошкольники -- дошкольники с ОВЗ -- дошкольники с ограниченными возможностями здоровья -- дошкольные образовательные организации -- дошкольные образовательные учреждения -- инклюзивное образование -- интеллектуальная готовность -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- педагогические сотрудники -- педагогический персонал -- психическая готовность -- реализация инклюзивного образования
Аннотация: Представлены результаты изучения психической и интеллектуальной готовности педагогических сотрудников детских садов к реализации инклюзивного образования.
Page 46, Results: 520