Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 47, Results: 703
Тихонова, Ксения Александровна.
Обучение чтению младших школьников с РАС и интеллектуальными нарушениями на уроке "Чтение и развитие речи" [Текст] / К. А. Тихонова = Learning to Read in Primary School Children with ASD and Intellectual Disabilities at the "Reading and Speech Development" Class // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. 38-41. - Библиогр.: с. 41 (3 назв.). - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- интеллектуальные нарушения -- литературные тексты -- младшие школьники -- обучение чтению -- педагогический опыт -- развитие речи -- расстройства аутистического спектра -- речевое развитие -- уроки -- чтение
Аннотация: Опыт работы по обучению чтению детей с расстройствами аутистического спектра и умеренной степенью интеллектуального недоразвития, обучающихся в школе Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра.
Доп.точки доступа:
Московский государственный психолого-педагогический университет. Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
Обследование ребенка с РАС на ПМПК с использованием инструмента критериальной оценки базовых речевых и учебных навыков ABLLS-R [Текст] = Examination of a Child with ASD in Psychological-Medical-Pedagogical Commission with the Use of Assessment of Basic Language and Learning Skills, Revisited (ABBLS-R) // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. 29-37. - Библиогр.: с. 35-37 (6 назв.). - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ABLLS-R -- РАС -- диагностика детей -- методика ABLLS-R -- методики оценки -- оценка базовых речевых навыков -- оценка базовых учебных навыков -- психолого-медико-педагогические комиссии -- психолого-педагогическая диагностика -- расстройства аутистического спектра
Аннотация: Рассмотрены проблемы диагностики детей с расстройствами аутистического спектра в процессе деятельности психолого-медико-педагогической комиссии. Психолого-педагогическая диагностика таких детей представляет особые сложности, прежде всего, из-за трудностей установления с детьми контакта.
Доп.точки доступа:
Овсянникова, Татьяна Михайловна
Лапшина, Светлана Александровна
Тыжинова, Надежда Юрьевна
Бердникова, Анастасия Александровна
Московский государственный психолого-педагогический университет
Московский центр качества образования. Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия
Московский центр качества образования. Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия
Московский центр качества образования. Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия
Гусева, Надежда Юрьевна (кандидат психологических наук).
Применение визуального расписания для детей с РАС в Центре длительной реабилитации "Добрый сад" [Текст] / Н. Ю. Гусева = Implementation of Visual Timetable for Children with ASD in Center for Long-Term Rehabilitation of Children "Dobriy Sad" // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. 21-28 : 6 рис. - Рез. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- виды визуальных расписаний -- визуальные расписания -- дети -- детские сады -- дошкольная педагогика -- дошкольники -- дошкольный возраст -- обучение детей с РАС -- расстройства аутистического спектра -- социализация детей -- структурированная среда -- центры длительной реабилитации
Аннотация: Адаптация детей с расстройствами аутистического спектра к социальной среде в условиях детского сада — непростая задача, предусматривающая комплексное внедрение специальных методов. Эффективность визуального расписания при обучении и социализации детей с РАС обусловлена его вариативностью и возможностью его интеграции в различные цели и задачи обучения и реабилитации конкретных детей.
Доп.точки доступа:
Приволжский федеральный медицинский исследовательский центр (Нижний Новгород). Добрый сад, центр длительной реабилитации детей
Андреева, Светлана Витальевна.
Применение метода сенсорно-акустического зашумления в коррекционно-логопедической работе [Текст] / С. В. Андреева = Application of Sensory-Acoustic Noise Technique in Speech Therapy // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. 9-20 : 1 табл., рис. - Библиогр.: с. 19-20 (13 назв.). - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- абилитационные логопедические программы -- адаптивные структуры -- аутизм -- безречевые дети -- вербальная речь -- вербальные функции -- выраженные интеллектуальные нарушения -- интеллектуальная недостаточность -- коррекционно-логопедическая работа -- логопедическая работа -- метод сенсорно-акустического зашумления -- младшие школьники -- расстройства аутистического спектра -- речевое поведение -- речевой негативизм -- сенсорно-акустическое зашумление -- формирование вербальной речи
Аннотация: Описан авторский коррекционный метод, применяемый в логопедической практике на этапе формирования речи у детей с аутизмом, отягощенным выраженной интеллектуальной недостаточностью. Метод сенсорно-акустического зашумления позволяет детям качественно и быстро закреплять изученный материал, помогает в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра, имеющими гиперсензитивность, в том числе, акустическую.
Доп.точки доступа:
Московский государственный психолого-педагогический университет. Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук).
К вопросу о коморбидности при расстройствах аутистического спектра [Текст] / С. А. Морозов = On the Issue of Comorbidity in Autism Spectrum Disorders // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. 3-8. - Библиогр.: с. 6-8 (18 назв.). - Подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Педиатрия
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- дети -- дифференцированный подход -- коморбидность -- коморбидные расстройства -- расстройства аутистического спектра -- сопровождение детей с аутизмом
Аннотация: Рассмотрено явление коморбидности при расстройствах аутистического спектра как один из факторов, лежащих в основе выраженной полиморфности клинических проявлений аутизма. По данным собственного исследования, среди 628 детей с тяжелыми множественными нарушениями развития частота аутистических расстройств (40—50%) была существенно выше, чем среднепопуляционная (по данным Всемирной организации здравоохранения — 1%). Выделены варианты взаимосвязи аутизма и коморбидных расстройств, рассмотрены возможности использования полученных данных для реализации дифференцированного подхода к сопровождению лиц с аутизмом.
Доп.точки доступа:
Федеральный институт развития образования (Москва)
Добро, общество помощи аутичным детям (Москва)
Кроссли, Розмари.
"SPEECHLESS" [Текст] / Р. Кроссли = "SPEECHLESS". Гл. 6 // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 63-68. - Рез. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
FC -- Facilitated Communication -- альтернативная коммуникация -- аутизм -- грамотность детей -- метод Facilitated Communication -- метод облегченной коммуникации -- неговорящие люди -- облегченная коммуникация -- поведение детей
Аннотация: В предлагаемом отрывке из 6 главы книги, рассказывающем об Эмме, дана выразительная картина разнообразных проблем, характерных для "классического" аутизма, в том числе, нейромоторных, которые в значительной мере определяют особенности поведения детей с аутизмом. Подробно описаны результаты интенсивных занятий Эммы по технике облегченной коммуникации в центре DEAL.
Доп.точки доступа:
Заварзина-Мэмми, Елизавета Георгиевна (кандидат биологических наук) \пер.\
Власова, Ольга Александровна.
Организация психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков с РАС в Алжире: методологические основы и практика [Текст] / О. А. Власова = Organization of Psychological, Medical and Social Support for Children and Adolescents with ASD in Algeria: Methodological Basics and Techniques // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 52-62. - Библиогр.: с. 59-62 (33 назв.). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. - Окончание. Начало: № 1 . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- алжирский опыт -- аутизм -- дети -- дневные стационары -- зарубежный опыт -- истории болезни -- коммуникативно-развивающая терапия -- ментальная инвалидность -- национальные программы -- подростки -- программы -- психолого-медико-социальное сопровождение -- расстройства аутистического спектра -- родительские организации -- семейная терапия -- умственная отсталость -- школьная интеграция
Аннотация: Описана конкретная история болезни и организация лечения пациентки дневного стационара, страдающей аутизмом, сопряженным с умственной отсталостью. Рассмотрена роль семьи и родительских организаций в процессе психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков с расстройствами аутистического спектра, а также перспективы развития системы комплексной помощи в Алжире в ближайшие годы.
Доп.точки доступа:
Московский государственный психолого-педагогический университет. Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
Балобанова, Эмма Филипповна.
Опыт развивающей деятельности со школьниками с РАС в контексте классного руководства [Текст] / Э. Ф. Балобанова = The Experience of Developing Activity in Students with ASD in the Context of Class Teaching // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 40-51. - Библиогр.: с. 50, 51 (4 назв.). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- внеклассные мероприятия -- инклюзивное обучение -- инклюзивные классы -- классное руководство -- классные руководители -- коммуникация школьников -- мотивация школьников -- педагогические приемы -- развивающая деятельность -- расстройства аутистического спектра -- социализация школьников -- уроки -- школьники
Аннотация: Опыт работы классного руководителя инклюзивного класса для школьников с расстройствами аутистического спектра. Описан поиск различных педагогических приемов и дается описание конкретных практик развивающей деятельности, которая позволяла формировать мотивацию школьников с аутистическими расстройствами к активному включению в общешкольные дела.
Доп.точки доступа:
Школа № 192 (Москва)
Гусева, Надежда Юрьевна (кандидат психологических наук).
Применение визуального расписания для детей с РАС в Центре длительной реабилитации детей "Добрый сад" [Текст] / Н. Ю. Гусева = Implementation of Visual Timetable for Children with ASD in Center for Long-Term Rehabilitation of Children "Dobriy Sad" // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 34-39 : 4 рис. - Библиогр.: с. 38, 39 (8 назв.). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. - Окончание. Начало: № 2 . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- визуальные расписания -- применение визуального расписания -- расстройства аутистического спектра -- социализация детей -- структурированная среда -- центры длительной реабилитации
Аннотация: Приведены конкретные примеры работы по общему визуальному расписанию и эффективности проводимых педагогами занятий в Центре длительной реабилитации детей "Добрый сад" города Нижний Новгород.
Доп.точки доступа:
Приволжский федеральный медицинский исследовательский центр (Нижний Новгород). Добрый сад, центр длительной реабилитации детей
Загрядская, Валентина Николаевна.
Модель социально-трудовой адаптации взрослых с ментальными нарушениями [Текст] : опыт работы по Проекту "Клуб молодых инвалидов" Центра социальной адаптации "Рафаил" / В. Н. Загрядская = Model of Social and Labor Adaptation of Adults with Mental Disorders Experience within work in the project "Club of young disabled people" of the Center of social adaptation "Raphael" // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 28-33. - Рез. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
абилитация инвалидов -- клубы молодых инвалидов -- личностное развитие -- ментальные нарушения -- проекты -- социализация инвалидов -- социально-трудовая адаптация -- социально-трудовая деятельность -- тяжелые множественные нарушения развития -- центры социальной адаптации
Аннотация: В центре социальной адаптации "Рафаил" в Москве в течение пятнадцати лет разрабатывается и реализуется модель комплексного сопровождения социально-трудовой адаптации взрослых с ментальными нарушениями, в том числе с тяжелыми множественными нарушениями. Для оказания качественной лечебно-педагогической помощи молодым инвалидам с тяжелыми множественными нарушениями развития в абилитации и реабилитации в Ассоциации специалистов по поддержке лечебной педагогики и социальной терапии "Рафаил" реализуется Проект "Клуб молодых инвалидов "Шаг навстречу".
Доп.точки доступа:
Рафаил, центр социальной адаптации (Москва)
Page 47, Results: 703