Choice of metadata Электронная библиотека НОСБ
Page 42, Results: 520
Медникова, Людмила Сергеевна (доктор психологических наук; профессор).
Онтогенез знаково-символической деятельности: от теоретического анализа проблемы к практике формирования семиотической функции сознания детей с проблемами в развитии [Текст] / Л. С. Медникова, Е. В. Пекишева // Дефектология. - 2016. - № 6. - С. 42-53. - Библиогр.: с. 53 (26 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
вербальные системы -- дети -- знаково-символическая деятельность -- знаково-символическое опосредование -- нарушения развития -- образно-графические системы -- образно-двигательные системы -- онтогенез -- семиотические функции
Аннотация: Представлен теоретический анализ проблемы онтогенеза знаково-символической деятельности и методических основ ее формирования у детей с проблемами в развитии. Проанализирован ход становления знаковых систем (образно-двигательной, образно-графической и вербальной) у детей раннего и дошкольного возраста, акцентирована роль двигательной активности, чувственного познания и детских видов деятельности в этом процессе, обозначены условия становления знаково-символической деятельности детей с проблемами в развитии.
Доп.точки доступа:
Пекишева, Елена Валерьевна (ассистент)
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург). Кафедра олигофренопедагогики
Северный (Арктический) федеральный университет им. М. В. Ломоносова. Кафедра специальной педагогики и психологии
Лаптева, Е. А. (магистрант).
К вопросу о формировании знаково-символической деятельности у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Е. А. Лаптева // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 7-11. - Библиогр.: с. 11 (4 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- возрастная динамика -- дети -- дети с ЗПР -- дети с задержкой психического развития -- дошкольники -- дошкольники с ЗПР -- дошкольники с задержкой психического развития -- дошкольный возраст -- задержка психического развития -- знаки -- знаково-символическая деятельность -- знаково-символические системы -- знаково-символические средства -- знаковое восприятие -- знаковые средства -- значения -- игровая деятельность -- интеллектуальное развитие -- коммуникативная деятельность -- познавательная деятельность -- продуктивная деятельность -- психика -- регулятивный компонент -- символические замещения -- символические средства -- символы -- соотнесение -- схематизированные образы -- условно-графические заместители -- условные знаки -- эмоциональное развитие
Аннотация: Освещаются вопросы формирования знаково-символических средств у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). Раскрываются знаково-символические виды деятельности: коммуникативная, продуктивная, игровая, познавательная, способствующие развитию знаково-символических систем ребенка.
Доп.точки доступа:
Данилова, А. М. (кандидат психологических наук) \.\
МПГУ. Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
МПГУ. Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
Бокуть, Е. Л.
Толерантность как условие профилактики агрессивного поведения подростков и молодежи в образовательной среде [Текст] / Е. Л. Бокуть, Е. А. Пономарева, Д. И. Пономарева // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 12-19 : 4 табл. - Библиогр.: с. 19 (9 назв.)
Рубрики: Психология
Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
агрессивное поведение -- агрессивность -- делинквенты -- диагностические методики -- исследования -- конфликтность -- личностная агрессивность -- методы исследований -- молодежь -- образовательная среда -- опросники -- отклоняющееся поведение -- педагогические колледжи -- подростки -- практика студентов -- психологическая диагностика -- респонденты -- студенты -- толерантность -- толерантность к неопределенности -- школьники
Аннотация: Представлены результаты исследования толерантности, личностной агрессивности и конфликтности подростков и студентов педагогических учебных заведений. Приведены доводы о необходимости разработки специальных программ формирования толерантности для профилактики агрессивного поведения у школьников и студентов.
Доп.точки доступа:
Пономарева, Е. А.
Пономарева, Д. И.
ГАОУ ВО МГПУ. Кафедра общей и практической психологии
ГАОУ ВО МГПУ. Кафедра педагогической, возрастной и социальной психологии
Московский авиационный институт (Национальный исследовательский университет). Кафедра социологии, психологии и социального менеджмента
Ткачева, Е. А. (магистрант).
Семейно-центрированный подход в работе с родителями, воспитывающими детей с тяжелыми нарушениями развития [Текст] / Е. А. Ткачева // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 50-53
Рубрики: Психология
Детская психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- СЖО -- ТМНР -- дети -- дети с ОВЗ -- дети-инвалиды -- исследования -- нарушения развития -- ограниченные возможности здоровья -- педагогическая реабилитация -- психокоррекционная работа -- психологическая помощь семьям -- психологические проблемы -- психолого-педагогическая помощь -- психолого-педагогическое сопровождение -- родители детей-инвалидов -- семейно-центрированный подход -- семьи с детьми-инвалидами -- скрининговые исследования -- смысложизненные ориентации -- тестирования -- тяжелые множественные нарушения развития -- тяжелые нарушения развития -- эмоциональное выгорание
Аннотация: Дана характеристика психологических проблем семей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями развития. Рассматривается реализация семейно-центрированного подхода в работе на базе общественной организации родителей детей-инвалидов. В ходе исследования раскрываются некоторые приемы и методы оказания психолого-педагогической помощи родителям детей с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Доп.точки доступа:
Ткачева, В. В. (доктор психологических наук) \.\
МГПУ. Дефектологический факультет
МГПУ. Дефектологический факультет
Привалова, Н. Н.
Развитие коммуникативных навыков застенчивых детей посредством работы со сказкой [Текст] / Н. Н. Привалова // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. 22-25 : фот., рис. - Библиогр.: с. 25 (5 назв.)
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
двигательная сказкотерапия -- застенчивость -- игры с мячом -- иллюстрирование сказок -- коллективное творчество -- коммуникативные навыки -- рисование -- сказкотерапия -- сочинение сказок -- старшие дошкольники -- упражнения -- фитбол-сказки
Аннотация: Сочинение, иллюстрирование сказок и игры с мячом в процессе развития коммуникативных навыков старших дошкольников.
Зиновьева, Н. В.
Скоро в школу [Текст] : НОД по развитию познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста / Н. В. Зиновьева // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 2 (26). - С. 36-40 : рис. - Библиогр.: с. 40 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
6 лет -- 7 лет -- НОД -- игры -- конспекты занятий -- концентрация внимания -- логическое мышление -- мелкая моторика -- непосредственно образовательная деятельность -- пальчиковая гимнастика -- подготовка к школе -- познавательные способности -- пространственное восприятие -- развитие внимания -- развитие воображения -- развитие логики -- развитие мелкой моторики -- развитие мышления -- развитие речи -- упражнения
Аннотация: Конспект занятия, направленного на развитие познавательных процессов при подготовке детей к обучению в школе.
Ткачева, В. В. (доктор психологических наук; профессор).
Психологическая помощь семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья: некоторые итоги развития [Текст] / В. В. Ткачева // Коррекционная педагогика. - 2016. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 48-55. - Библиогр.: с. 55 (7 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети -- ограниченные возможности здоровья -- психологическая помощь -- родители -- семья -- специальная психология -- тяжелые нарушения развития
Аннотация: Представлены итоги становления и развития одного из направлений российской специальной психологии - психологической помощи семье ребенка с ОВЗ.
Доп.точки доступа:
МПГУ. Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии института детства
Слово об ученом, слово об учителе [Текст] // Коррекционная педагогика. - 2016. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 3 : фот. . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Средства массовой информации
Отдельные газеты и журналы
Кл.слова (ненормированные):
дефектология -- редакторы журналов -- специальная педагогика -- специальная психология
Аннотация: Редакционная коллегия журнала "Коррекционная педагогика" выражает благодарность главному редактору Ирине Юрьевне Левченко за успешное сотрудничество. Дана краткая биографическая справка.
Доп.точки доступа:
Редакция журнала "Коррекционная педагогика"
Борякова, Н. Ю.
Психологические особенности дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Н. Ю. Борякова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 1. - С. 10-17. - Библиогр.: с. 17
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- внимание -- восприятие -- дети -- диагностические группы -- дошкольники -- дошкольное воспитание -- задержка психического развития -- коррекционная педагогика -- коррекционно-развивающее обучение -- психическое развитие -- память -- ранний возраст -- речевое развитие
Аннотация: Основные задачи коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими задержку психического развития, в специализированных диагностических группах. Качественное своеобразие внимания, восприятия, памяти, речевого развития и другие психические особенности детей с ЗПР.
Миняжева, Д. Р.
Развитие социальных эмоций у дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст] / Д. Р. Миняжева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 1. - С. 23-25
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
базовые эмоции -- дошкольники -- дошкольное воспитание -- коррекционная педагогика -- коррекционно-педагогическая работа -- недоразвитие речи -- общее недоразвитие речи -- социальные эмоции -- упражнения
Аннотация: Этапы развития социальных эмоций и упражнения, помагающие ребенку оценить свое эмоциональное состояние, вербализовать его, развить взаимопонимание и оценочное отношение.
Page 42, Results: 520