Choice of metadata Электронная библиотека НОСБ
Page 41, Results: 520
Нейсон, Б.
О ключевых проблемах аутизма [Текст] : как мы можем помочь / Б. Нейсон // Аутизм и нарушения развития. - 2016. - № 1. - С. 57-64 ; № 2. - С. 45-48
Рубрики: Аутизм у детей
Дети с аутизмом--Воспитание в семье
Дети с аутизмом--Психология
Разенкова, Ю. А.
Трансформация понятий и терминов "раннее вмешательство" и "ранняя помощь" в отечественной науке, практике и социальной политике [Текст] / Ю. А. Разенкова // Дефектология. - 2016. - № 3. - С. 48-54
Рубрики: Коррекционная (специальная) педагогика--Терминология
Психология специальная--Терминология
Служба ранней помощи
К выходу книги Е. Л. Гончаровой "Психологическая реконструкция ранних этапов читательского развития" [Текст] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2010. - № 3. - С. 12-15
Рубрики: Детское чтение--Психология
Слепоглухие дети--Воспитание и обучение
Лифанова, Т. М.
Между прошлым и будущим [Текст] : (о жизни и творчестве Л. С. Выготского) / Т. М. Лифанова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6. - С. 3-14
Рубрики: Психология--Биографии
Выготский, Лев Семенович (1896-1934)--Биография
Доп.точки доступа:
Выготский, Л. С. (1896-1934) \о нем\
Малофеев, Н. Н.
О II Всероссийских педагогических чтениях по вопросам коррекционной педагогики и специальной психологии [Текст] / Н. Н. Малофеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - № 2. - С. 3-8
Рубрики: Психология специальная--Съезды, совещания и т.п.
Коррекционная (специальная) педагогика--Съезды, совещания и т.п.
Лубовский, В. И.
В плену терминологических заблуждений [Текст] / В. И. Лубовский // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2016. - № 3. - С. 3-7
Рубрики: Коррекционная (специальная) педагогика--Терминология
Психология специальная--Терминология
Психоэмоциональная коррекция в детской стоматологической практике [Текст] / Е. Н. Фадеева [и др.] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 2. - С. 70-73
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Стоматология
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
детская стоматологическая практика -- детская стоматология -- психоэмоциональная коррекция -- санация зубов -- стоматологическая санация -- дети -- ранний возраст -- ранний возраст -- психоэмоциональная подготовка -- стресс -- проблемные дети -- эмоциональная тревожность -- психологическая подготовка -- прием стоматолога -- обезболивание
Аннотация: Использование в детской стоматологической практике методов психоэмоциональной коррекции и обезболивания при санации зубов.
Доп.точки доступа:
Фадеева, Е. Н.
Васманова, Е. В.
Выгорко, В. Ф.
Воробьева, Т. В.
Бенилова, С. Ю.
Особые дети - особое общение [Текст] / С. Ю. Бенилова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 2. - С. 77
Рубрики: Психология -- Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
дети -- подростки -- родители -- общение -- принципы общения -- рекомендации
Аннотация: Основные принципы общения родителей и детей.
Игнатьева, С. А.
Коммуникативная культура будущих учителей-логопедов как условие становления их профессиональной компетентности [Текст] / С. А. Игнатьева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 6. - С. 3-7 : ил.
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Психология
Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
коммуникативная культура -- учителя -- логопеды -- профессиональная компетентность -- подготовка учителей-логопедов -- учителя-логопеды -- профессиональная деятельность -- профессионализм -- специальное образование -- признаки профессионализма -- профессиональная личность
Аннотация: О коммуникативной культуре учителя-логопеда.
Либлинг, Мария Михайловна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник).
Игра в коррекции детского аутизма [Текст] / М. М. Либлинг. Сообщ. 1 // Дефектология. - 2016. - № 6. - С. 23-41. - Библиогр.: с. 41 (22 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- детский аутизм -- дошкольники -- игровые коррекции -- игры -- коррекционная работа -- разделенные переживания
Аннотация: Игра рассматривается как базовая форма работы с аутичным ребенком дошкольного возраста, первичная по отношению к другим занятиям. Обосновывается понимание общего направления игровой коррекции при аутизме, как движение "от аутостимуляции - в сторону разделенного переживания". Описываются методы формирования разделенного переживания в игре с аутичным ребенком. Последовательно раскрывается логика игровой коррекционной работы, обсуждаются ее общие принципы, цели и задачи, решаемые на каждом этапе занятий.
Доп.точки доступа:
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
Page 41, Results: 520