Electronic catalog

Чугаева, И. Г.
    Ценностно-смысловое моделирование как средство активизации самопонимания старшеклассников [Текст] / И. Г. Чугаева // Воспитание школьников. - 2012. - № 2. - С. 37-41.

Рубрики: Подростки--Самопонимание


Чугаева И.Г. Ценностно-смысловое моделирование как средство активизации самопонимания старшеклассников / И. Г. Чугаева. - Текст : непосредственный // Воспитание школьников. - 2012. - № 2. - С. 37-41.

Буланкина, Н. Е.
    Моделирование полиязыкового пространства диалога участников образовательного процесса в условиях внеурочной деятельности [Текст] / Н. Е. Буланкина, О. Л. Иванова // Сибирский учитель. - 2012. - № 1. - С. 48-52.

Рубрики: Школы--Внеклассная работа с детьми--Инновации

   Дети младшего школьного возраста--Воспитание и обучение

   Дополнительное образование детей--Индивидуальный подход


Доп.точки доступа:
Иванова, О.Л.

Буланкина Н.Е. Моделирование полиязыкового пространства диалога участников образовательного процесса в условиях внеурочной деятельности / Н. Е. Буланкина, О. Л. Иванова. - Текст : непосредственный // Сибирский учитель. - 2012. - № 1. - С. 48-52.

Терентьева, В. Г.
    Управление организацией целостного педагогического процесса через систему методической работы [Текст] / В. Г. Терентьева // Сибирский учитель. - 2012. - № 3. - С. 40-43.

Рубрики: Учреждения среднего профессионального образования--Методическая работа

   Педагогический процесс--Моделирование


Терентьева В.Г. Управление организацией целостного педагогического процесса через систему методической работы / В. Г. Терентьева // Сибирский учитель. - 2012. - № 3. - С. 40-43.

Дахин, А. Н.
    Модели и цели общего образования [Текст] / А. Н. Дахин // Сибирский учитель. - 2012. - № 5. - С. 5-9.

Рубрики: Школьное образование--Моделирование

   Педагогическое проектирование


Дахин А.Н. Модели и цели общего образования / А. Н. Дахин // Сибирский учитель. - 2012. - № 5. - С. 5-9.

Лебедева, М. В.
    Моделирование педагогических ситуаций как средство формирования личностной готовности студентов-будущих логопедов к работе с детьми, имеющими умеренную и тяжелую умственную отсталость [Текст] / М. В. Лебедева, Т. Л. Зайцева // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2012. - № 5. - С. 74-80.

Рубрики: Студенты-дефектологи--Профессионализация

   Специальное (коррекционное) образование


Доп.точки доступа:
Зайцева, Т.Л.

Лебедева М.В. Моделирование педагогических ситуаций как средство формирования личностной готовности студентов-будущих логопедов к работе с детьми, имеющими умеренную и тяжелую умственную отсталость / М. В. Лебедева, Т. Л. Зайцева. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2012. - № 5. - С. 74-80.

Ершова, Ю. В.
    Моделирование процесса психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ОВЗ в условиях интеграции [Текст] / Ю. В. Ершова // Логопед в детском саду. - 2013. - № 3. - С. 8-12.

Рубрики: Дети с задержкой психического развития--Интегрированное обучение

   Дети с задержкой психического развития--Психическое развитие--Изучение


Ершова Ю.В. Моделирование процесса психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ОВЗ в условиях интеграции / Ю. В. Ершова // Логопед в детском саду. - 2013. - № 3. - С. 8-12.

Резниченко, Т. С.
    Моделирование программы обучения чтению при коррекции заикания и общего недоразвития речи [Текст] / Т. С. Резниченко // Дефектология. - 1998. - № 5. - С. 71-75.

Рубрики: Заикание у детей--Исправление


Резниченко Т.С. Моделирование программы обучения чтению при коррекции заикания и общего недоразвития речи / Т. С. Резниченко. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 1998. - № 5. - С. 71-75.

Алиева, Д. С.
    Моделирование узловых вопросов математики в школах для детей с нарушением зрения [Текст] / Д. С. Алиева // Дефектология. - 2000. - № 6. - С. 51-54.

Рубрики: Слепые дети--Обучение математике

   Слабовидящие дети--Обучение математике

   Математика--Преподавание--Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III вида

   Математика--Преподавание--Специальные (коррекционные) образовательные учреждения IV вида

   Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III вида--Преподавание

   Специальные (коррекционные) образовательные учреждения IV вида--Преподавание


Алиева Д.С. Моделирование узловых вопросов математики в школах для детей с нарушением зрения / Д. С. Алиева. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2000. - № 6. - С. 51-54.

Шамахова, Н. Н.
    Моделирование социально-поддерживающей среды для выпускников как одно из направлений региональной целевой программы постинтернатного сопровождения [Текст] / Н. Н. Шамахова // Социальная педагогика. - 2015. - № 4. - С. 46-50.

Рубрики: Выпускники детских домов--Постинтернатное сопровождение


Шамахова Н.Н. Моделирование социально-поддерживающей среды для выпускников как одно из направлений региональной целевой программы постинтернатного сопровождения / Н. Н. Шамахова // Социальная педагогика. - 2015. - № 4. - С. 46-50.

Целищева, И. И.
    Моделирование как основа обучения решению текстовых задач учащихся коррекционной школы VIII вида [Текст] / И. И. Целищева, И. Б. Румянцева, Т. И. Князева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - № 1. - С. 22-28

Рубрики: Математика--Преподавание--Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида

   Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида--Преподавание

   Умственно отсталые дети--Обучение математике


Доп.точки доступа:
Румянцева, И.Б.
Князева, Т.И.

Целищева И.И. Моделирование как основа обучения решению текстовых задач учащихся коррекционной школы VIII вида / И. И. Целищева, И. Б. Румянцева, Т. И. Князева. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - № 1. - С. 22-28