Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 17, Results: 166
Report on unfulfilled requests: 0
161.
Подробнее
Марковская, Н. Н.
Метод наглядного моделирования в логопедической работе со старшими дошкольниками : (из опыта работы) / Н. Н. Марковская // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 48-56 : фот., ил. - Библиогр.: с. 52 (3 назв.). - 4 прил. - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
старший дошкольный возраст -- старшие дошкольники -- наглядное моделирование -- логопедические занятия -- метод наглядного моделирования -- фонетико-фонематический компонент речи -- дифференциация звуков -- практические занятия -- педагогический опыт -- логопедическая работа -- дошкольная логопедия -- нарушения устной речи -- нарушение фонематического восприятия
Аннотация: Возможности применения метода наглядного моделирования в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Марковская, Н. Н.
Метод наглядного моделирования в логопедической работе со старшими дошкольниками : (из опыта работы) / Н. Н. Марковская // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 48-56 : фот., ил. - Библиогр.: с. 52 (3 назв.). - 4 прил. - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
старший дошкольный возраст -- старшие дошкольники -- наглядное моделирование -- логопедические занятия -- метод наглядного моделирования -- фонетико-фонематический компонент речи -- дифференциация звуков -- практические занятия -- педагогический опыт -- логопедическая работа -- дошкольная логопедия -- нарушения устной речи -- нарушение фонематического восприятия
Аннотация: Возможности применения метода наглядного моделирования в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста.
162.
Подробнее
Ильина, А. П. (студентка).
Формирование навыков словообразования у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в процессе логопедической работы / А. П. Ильина, Н. Ю. Штрекер // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 70-77. - Библиогр.: с. 77 (11 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- дети -- дизорфография -- дисграфия -- задержка психического развития -- игровые упражнения -- игры -- логопедическая работа -- младшие школьники -- младший школьный возраст -- мыслительные операции -- навыки словообразования -- общение -- орфографические навыки -- речевое развитие -- речь -- словообразование
Аннотация: Представлен комплекс наиболее эффективных средств формирования навыков словообразования у детей младшего школьного возраста с ЗПР в процессе логопедической работы.
Доп.точки доступа:
Штрекер, Н. Ю. (доктор педагогических наук; профессор)
Ильина, А. П. (студентка).
Формирование навыков словообразования у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в процессе логопедической работы / А. П. Ильина, Н. Ю. Штрекер // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 70-77. - Библиогр.: с. 77 (11 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- дети -- дизорфография -- дисграфия -- задержка психического развития -- игровые упражнения -- игры -- логопедическая работа -- младшие школьники -- младший школьный возраст -- мыслительные операции -- навыки словообразования -- общение -- орфографические навыки -- речевое развитие -- речь -- словообразование
Аннотация: Представлен комплекс наиболее эффективных средств формирования навыков словообразования у детей младшего школьного возраста с ЗПР в процессе логопедической работы.
Доп.точки доступа:
Штрекер, Н. Ю. (доктор педагогических наук; профессор)
163.
Подробнее
Резникова, О. А. (студент магистратуры).
Стимуляция речевого развития детей первых лет жизни / О. А. Резникова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 91-100 : табл. - Библиогр.: с. 99-100 (13 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
взрослые -- дети раннего возраста -- игровые методы -- игры -- индивидуальные занятия -- логопедическая работа -- подгрупповые занятия -- психомоторное развитие -- речевое развитие -- речевые нарушения -- речь -- родители -- стимуляция речевого развития -- стимуляция речи
Аннотация: Рассмотрены методики по стимуляции речевого развития у детей раннего возраста на основе анализа современных педагогических и психологических подходов.
Доп.точки доступа:
Филатова, И. А. (кандидат педагогических наук; доцент) \ .\
Резникова, О. А. (студент магистратуры).
Стимуляция речевого развития детей первых лет жизни / О. А. Резникова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 91-100 : табл. - Библиогр.: с. 99-100 (13 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
взрослые -- дети раннего возраста -- игровые методы -- игры -- индивидуальные занятия -- логопедическая работа -- подгрупповые занятия -- психомоторное развитие -- речевое развитие -- речевые нарушения -- речь -- родители -- стимуляция речевого развития -- стимуляция речи
Аннотация: Рассмотрены методики по стимуляции речевого развития у детей раннего возраста на основе анализа современных педагогических и психологических подходов.
Доп.точки доступа:
Филатова, И. А. (кандидат педагогических наук; доцент) \ .\
164.
Подробнее
Глухова, Н. С.
ТРИЗ-технологии как средство развития речи детей дошкольного возраста / Н. С. Глухова, С. А. Денисова, А. В. Маслова // Логопед в детском саду. - 2025. - № 2. - С. 45-48. - Библиогр.: с. 48 (4 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дошкольный возраст -- логопедическая работа -- ТРИЗ технологии -- речевое развитие -- развитие речи -- технологии ТРИЗ -- ТРИЗ-технологии -- формирование речи -- игры-упражнения -- педагогический опыт -- развитие связной речи -- логопедические игры
Аннотация: Педагогический опыт по использованию ТРИЗ-технологий для развития речи детей дошкольного возраста.
Доп.точки доступа:
Денисова, С. А.
Маслова, А. В.
Глухова, Н. С.
ТРИЗ-технологии как средство развития речи детей дошкольного возраста / Н. С. Глухова, С. А. Денисова, А. В. Маслова // Логопед в детском саду. - 2025. - № 2. - С. 45-48. - Библиогр.: с. 48 (4 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дошкольный возраст -- логопедическая работа -- ТРИЗ технологии -- речевое развитие -- развитие речи -- технологии ТРИЗ -- ТРИЗ-технологии -- формирование речи -- игры-упражнения -- педагогический опыт -- развитие связной речи -- логопедические игры
Аннотация: Педагогический опыт по использованию ТРИЗ-технологий для развития речи детей дошкольного возраста.
Доп.точки доступа:
Денисова, С. А.
Маслова, А. В.
165.
Подробнее
Костылева, Е. Б.
Современные формы и методы взаимодействия логопеда и родителей в условиях реализации ФГОС / Е. Б. Костылева // Логопед в детском саду. - 2025. - № 2. - С. 32-35. - Библиогр.: с. 35 (4 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- ДОУ -- логопедическая работа -- дошкольные образовательные учреждения -- детские сады -- федеральные государственные образовательные стандарты -- логопеды -- родители -- ФГОС -- взаимодействие с родителями -- инновационные методики -- интерактивные технологии -- игровые методики -- коррекционная работа -- образовательный процесс -- логопедические занятия -- дистанционные формы работы -- компьютерные технологии
Аннотация: Рассматриваются современные подходы к взаимодействию учителя-логопеда и родителей в условиях дошкольного образовательного учреждения. Описываются инновационные методы, направленные на повышение эффективности коррекционной работы с детьми через активное вовлечение родителей в процесс обучения и воспитания. Особое внимание уделено использованию интерактивных технологий, игровых методик и дистанционных форм взаимодействия.
Костылева, Е. Б.
Современные формы и методы взаимодействия логопеда и родителей в условиях реализации ФГОС / Е. Б. Костылева // Логопед в детском саду. - 2025. - № 2. - С. 32-35. - Библиогр.: с. 35 (4 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- ДОУ -- логопедическая работа -- дошкольные образовательные учреждения -- детские сады -- федеральные государственные образовательные стандарты -- логопеды -- родители -- ФГОС -- взаимодействие с родителями -- инновационные методики -- интерактивные технологии -- игровые методики -- коррекционная работа -- образовательный процесс -- логопедические занятия -- дистанционные формы работы -- компьютерные технологии
Аннотация: Рассматриваются современные подходы к взаимодействию учителя-логопеда и родителей в условиях дошкольного образовательного учреждения. Описываются инновационные методы, направленные на повышение эффективности коррекционной работы с детьми через активное вовлечение родителей в процесс обучения и воспитания. Особое внимание уделено использованию интерактивных технологий, игровых методик и дистанционных форм взаимодействия.
166.
Подробнее
Захарова, О. В.
Реализация модели профилактики речевых нарушений и развития речевых способностей детей младшего дошкольного возраста "Слышим, слушаем, говорим" / О. В. Захарова // Логопед в детском саду. - 2025. - № 2. - С. 23-27. - Библиогр.: с. 27 (10 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
младший дошкольный возраст -- логопедические занятия -- кинезиологические упражнения -- логопедическая работа -- речевые нарушения -- развитие речи -- 2 года -- 3 года -- развитие слуха -- профилактика речевых нарушений -- развитие речевых способностей -- младшие дошкольники -- речевые способности -- подготовительные речевые игры -- речевые игры -- фонематический слух -- речевой слух
Аннотация: В основе логопедических занятий "Слышим, слушаем, говорим" лежат подготовительные речевые игры. Они предполагают подготовку органов речи и слуха ребенка к восприятию правильного звука и к правильному артикуляционному укладу, необходимому для его воспроизведения.
Захарова, О. В.
Реализация модели профилактики речевых нарушений и развития речевых способностей детей младшего дошкольного возраста "Слышим, слушаем, говорим" / О. В. Захарова // Логопед в детском саду. - 2025. - № 2. - С. 23-27. - Библиогр.: с. 27 (10 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
младший дошкольный возраст -- логопедические занятия -- кинезиологические упражнения -- логопедическая работа -- речевые нарушения -- развитие речи -- 2 года -- 3 года -- развитие слуха -- профилактика речевых нарушений -- развитие речевых способностей -- младшие дошкольники -- речевые способности -- подготовительные речевые игры -- речевые игры -- фонематический слух -- речевой слух
Аннотация: В основе логопедических занятий "Слышим, слушаем, говорим" лежат подготовительные речевые игры. Они предполагают подготовку органов речи и слуха ребенка к восприятию правильного звука и к правильному артикуляционному укладу, необходимому для его воспроизведения.
Page 17, Results: 166