Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 3, Results: 35
Морозова, Светлана Сергеевна.
Исследование влияния аутизма ребенка на бюджет семьи, в которой он растет / С. С. Морозова, Н. В. Тарасова // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - Т. 20, № 3 (76). - С. 39-45. - Библиогр.: с. 44-45 (17 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с РАС -- экономика -- бюджет семьи
Аннотация: В исследовании изучалось влияние на бюджет семьи и структуру расходов наличие в ней ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС), рассматривалось, от каких основных факторов зависят показатели расходов. В статье рассмотрены результаты ответов 629 респондентов из 43 регионов Российской Федерации и Республики Беларусь на один из вопросов анкеты (всего более 20 пунктов) : "У Вас в семье ребенок с РАС. Как это сказывается на семейном бюджете? ". 8, 3% респондентов не отмечают какого-либо влияния аутизма ребенка на бюджет семьи; 46, 4% ("не влияет" и "влияет терпимо") не рассматривают это влияние как негативное; 53, 6% - оценивают последствия наличия в семье ребенка с РАС как в разной степени отрицательное (в том числе "отрицательно" - 24, 5%, "очень отрицательно" - 16, 8%, "катастрофически отрицательно" - 12, 5%). Показано, что зависимость негативного влияния необходимости лечения и специальных занятий на экономику семьи, в которой есть ребенок с аутизмом, слабо, хотя и статистически достоверно (полихорический показатель связи К = 0, 12, Р<0, 05), зависит от региона проживания. Причем, большее значение для благосостояния семьи имеет не экономическое благополучие региона (донор / реципиент), а качество и спектр услуг, предоставляемых в регионе детям с РАС и семьям, в которых они растут. Отмечена необходимость развития экспертного сообщества и государственной сертификации услуг по сопровождению детей с РАС и качества их предоставления.
This article examined the effect of presence of a child with autism spectrum disorders (ASD) on the family budget. The article presents the effect on the structure of expenses, reveals which main factors the budget depend. The article considers the results of the response of 629 respondents from 43 regions of the Russian Federation and the Republic of Belarus to one of the questionnaire questions (more than 20 items in total) : "You have a child with ASD in your family. How does this affect the family budget? " 8. 3% of respondents do not note any impact of the child`s autism on the family budget; 46. 4% ("does not influence" and "affects tolerably") do not consider this impact as negative, 53. 6% - as negative to varying degrees (including "negative" - 24. 5%, "very negative" - 16. 8%, "catastrophically negative" - 12. 5%). It has been shown that the dependence of the negative impact on the economy of a family in which there is a child with autism is weak, although statistically significant (polychoric indicator of the relationship K = 0. 12, P < 0. 05) depends on the region of residence, and the economic well-being of the region (donor/recipient) is more affected, but the quality and range of services provided in the region to children with ASD and the families in which they grow up. The need to develop the expert community and state certification of support services for children with ASD and the quality of their provision was noted.
Доп.точки доступа:
Тарасова, Наталья Владимировна
Варельджан, И. Г.
Инновационная деятельность как ключевой фактор развития учреждения допобразования от МИП к МОЦ / И. Г. Варельджан, Е. В. Малоштан // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 12. - С. 10-14 : табл.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
анкеты -- дополнительное образование детей -- инновационная деятельность -- инновационные площадки -- методическая работа -- муниципальные инновационные площадки -- муниципальные опорные центры -- опорные центры -- опыт работы -- педагоги дополнительного образования -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Авторы рассказывают об опыте инновационной работы, который позволил учреждению дополнительного образования пройти путь от Муниципальной инновационной площадки (МИП) к Муниципальному опорному центру (МОЦ). Статус Муниципального опорного центра дал возможность выстроить эффективное взаимодействие системы дополнительного образования в муниципалитете.
Доп.точки доступа:
Малоштан, Е. В.
Абазян, Елена (педагог-психолог).
Пять анкет для диагностики психологического климата в коллективе после праздников / Е. Абазян // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2023. - № 1. - С. 22-32 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
анкеты -- воспитатели -- детские сады -- диагностика -- коллективы -- психологический климат -- родители -- стрессовые ситуации -- эмоциональное выгорание
Аннотация: Представлены пять анкет для работы с педагогами и семьями.
Доп.точки доступа:
Гончарова, О. Л.
Галенина, Т. В. (заведующий отделением).
"Школа мастерства социальных работников" как способ внедрения инновационных технологий, форм и методов социальной работы в отделении социального обслуживания на дому граждан пожилого возраста и инвалидов / Т. В. Галенина // Работник социальной службы. - 2022. - № 11. - С. 99-108
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Организация социальной помощи, социальной работы
Кл.слова (ненормированные):
инновационные технологии -- школы социальных работников -- социальные работники -- центры социального обслуживания -- анкеты -- профилактика профессионального выгорания -- профилактика деменции -- социальные услуги -- пальчиковая терапия -- адаптивная физическая культура -- фитотерапия -- здоровый образ жизни -- гарденотерапия -- социальные технологии
Аннотация: Опыт работы "Комплексного центра социального обслуживания населения Валуйского городского округа" Белгородской области.
Губайдуллина, В. Р. (психолог).
Программа психологического сопровождения родителей детей, находящихся на профилактическом учёте в КДНиЗП "Детско-родительские отношения: трудный характер или стиль воспитания" / В. Р. Губайдуллина // Работник социальной службы. - 2023. - № 3. - С. 62-68. - Библиогр. в сносках. - 2 прил.
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Организация социальной помощи, социальной работы
Кл.слова (ненормированные):
социальные программы -- дети -- психологическое сопровождение родителей -- детско-родительские отношения -- семейное воспитание -- социальные услуги -- анкеты -- социальная реабилитация -- упражнения
Аннотация: Рассматривается программа "Детско-родительские отношения: трудный характер или стиль воспитания". Цель программы: осознание собственных родительских позиций и расширение осознанности мотивов воспитания в семье.
Королева, Инна Васильевна (доктор психологических наук; профессор).
Использование пения в слухоречевой реабилитации глухих детей с кохлеарными имплантами / И. В. Королева, С. В. Бурнос // Дефектология. - 2023. - № 4. - С. 47-60 : 4 рис. - Библиогр.: с. 57-60 (26 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
глухие дети -- кохлеарные импланты -- обучение пению детей с кохлеарными имплантами -- музыкальное воспитание детей с нарушенным слухом -- анкетирование
Аннотация: Представлены результаты исследования возможности обучения пению глухих детей, использующих кохлеарные импланты, и влияние этого обучения на речевые коммуникативные навыки ребенка. Описана оригинальная методика обучения пению, включающая курс из 20 индивидуальных занятий с музыкальным педагогом с использованием специально созданных песен и ежедневные 15-20-ти минутные самостоятельные занятия ребенка в домашних условиях с видео- и аудиоматериалом записанных песен, исполняемых педагогом. Эффект обучения анализировали с помощью анкеты, оценивающей навыки ребенка управления голосом и его слухового контроля на занятии, использование этих навыков в ежедневных ситуациях общения, речевые коммуникативные навыки, вовлечение родителей в реабилитацию ребенка с использованием музыки. Продемонстрировано значительное улучшение всех анализируемых показателей у детей экспериментальной группы по сравнению с контрольной группой детей, получавших только традиционные занятия по развитию речи с сурдопедагогом.
Доп.точки доступа:
Бурнос, Светлана Викторовна
Фазлыева, Айгуль Фаритовна (кандидат педагогических наук; доцент).
Практическое исследование социальных проблем семей с детьми в Республике Башкортостан и применение семейно-ориентированной технологии работы для преодоления трудной жизненной ситуации / А. Ф. Фазлыева, Э. Р. Варикова // Социальная педагогика в России. - 2023. - № 4. - С. 30-44. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
воспитательный потенциал -- детско-родительские отношения -- психолого-педагогическая помощь -- семейное неблагополучие -- семьи с детьми -- социальная помощь -- социально-педагогическая деятельность -- трудные жизненные ситуации
Аннотация: Рассматриваются особенности социально-педагогической деятельности с семьями и детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Разработано и проведено исследование в форме авторской анкеты-опросника, в результате которого выявлены основные причины возникновения трудной жизненной ситуации у семей с детьми, отношение к сложившейся ситуации у семей с детьми, а также степень потенциала семьи, наличия физических, моральных, материальных ресурсов для преодоления трудной жизненной ситуации. Представлена комплексная семейно-ориентированная технология психолого-педагогической и социально-реабилитационной работы с семьями и детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
Доп.точки доступа:
Варикова, Элина Рафисовна (методист)
Шхацева, К. Л. (магистрант).
"Кто виноват и что делать..." - вопросы трудностей обучения в школе / К. Л. Шхацева // Коррекционная педагогика. - 2023. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 83-86. - Библиогр.: с. 86 (3 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Связь школы с семьей и общественностью
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ППК -- СППС -- анкеты-опросники -- дети -- образовательные организации -- образовательные программы -- психологические исследования -- психолого-педагогические консилиумы -- родители -- службы психолого-педагогического сопровождения -- трудности обучения -- школы -- школьники -- школьное обучение
Аннотация: Описано исследование, целью которого было изучение знаний родителей учеников о работе психолого-педагогических консилиумов (ППК) школ и возможных путях преодоления трудностей в обучении.
Боровченко, Н. М. (заведующий отделением дневного пребывания).
Эйджизм как социальное явление и его профилактика в деятельности комплексного центра социального обслуживания населения / Н. М. Боровченко // Работник социальной службы. - 2023. - № 9. - С. 31-34
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Организация социальной помощи, социальной работы
Кл.слова (ненормированные):
эйджизм -- профилактика эйджизма -- анкеты -- анкетирование -- фотосессии -- пожилые люди -- центры социального обслуживания
Аннотация: Рассматривается понятие и причины возникновения эйджизма, а также борьба с ним.
Абазян, Елена (педагог-психолог).
Программа семинаров, чтобы помочь педагогам справляться с информационным шумом и поведением детей / Е. Абазян // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2024. - № 3. - С. 56-63 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
встречи -- детские сады -- информационный шум -- конспекты -- педагоги -- программы -- работа с педагогами -- семинары
Аннотация: В статье - апробированная программа и конспекты трех семинаров для педагогов.
Page 3, Results: 35