Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 39, Results: 409
Абрамова, Татьяна.
Одиночество - это познание себя / Т. Абрамова // 60 лет - не возраст. - 2024. - № 3. - С. 5-10 : фот. . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Психология
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
женщины -- жизненные ситуации -- одиночество -- оздоровительные практики -- пожилые люди -- цветотерапия
Аннотация: Рассказ о Елене Акимовой, которая сумела переосмыслить посланные ей испытания и преодолеть ощущение одиночества.
Доп.точки доступа:
Акимова, Елена
Никольская, Ольга Сергеевна (доктор психологических наук; профессор).
О некоторых общих требованиях к определению особых образовательных потребностей : (на примере детей с РАС) / О. С. Никольская // Дефектология. - 2024. - № 2. - С. 12-27. - Библиогр.: с. 21-27 (33 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
расстройства аутистического спектра -- аутизм -- детский аутизм -- дети с аутизмом -- специальные образовательные потребности -- дифференциация особых образовательных потребностей -- специфика нарушений психического развития при аутизме -- социальная ситуация развития -- возрастная динамика особых образовательных потребностей -- коррекционная помощь -- психологическая помощь
Аннотация: Рассмотрены основные требования к определению особых образовательных потребностей на примере ребенка с аутизмом. Представлено ключевое значение этого понятия для достижения взаимопонимания и взаимодействия психолога и педагога, где понимание своеобразия структуры и механизмов нарушения психического развития ребенка "переводится" на язык коррекционной педагогики и описывается как система условий обучения, необходимых для благополучия его дальнейшего развития. Показано, что создание социальной ситуации, благоприятной для дальнейшего развития ребенка, подразумевает специальную поддержку его близких, воспитателей и учителей. Особые образовательные потребности рассматриваются как динамическая система, отвечающая изменениям внутренних и внешних условий социальной ситуации развития ребенка и соответствующая специфике выделяемых вариантов аутизма в рамках единой клинической категории РАС. Показана возможность различий в понимании специфики образовательных потребностей ребенка в контекстах разных коррекционных подходов.
Ветрова, Мария Александровна.
Результаты апробирования авторского диагностического инструмента для обследования социально-коммуникативной сферы детей 8–12 лет с тяжелыми множественными нарушениями развития / М. А. Ветрова // Дефектология. - 2024. - № 2. - С. 52-65 : 8 рис., 2 табл. - Библиогр.: с. 62-65 (26 назв.)
Рубрики: Психология
Медицинская психология
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- тяжелые осложненные формы аутизма -- тяжелые множественные нарушения развития -- комплексные нарушения развития -- паттерны социально-коммуникативного поведения -- множественные нарушения развития -- выраженные нарушения интеллекта -- нарушения функциональной коммуникации -- диагностика социально-коммуникативной сферы -- исследования
Аннотация: Описаны результаты апробации авторского диагностического инструмента, представленного протоколами оценки паттернов социально-коммуникативного поведения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития для следующих диагностических областей: интерес к предметному и социальному миру, понимание и использование средств общения, социальное взаимодействие, соблюдение правил и групповое обучение, эмоциональное развитие, дезадаптивное поведение. Использовался метод организованного наблюдения за поведением детей в свободной деятельности и в процессе выполнения режимных моментов. Для оценки ряда паттернов создавались диагностические ситуации. Достоверность результатов оценивалась методом экспертной оценки, основанной на данных, полученных от педагогов. В исследовании приняли участие 12 детей 8–11 лет с тяжелыми осложненными формами аутизма – включающими выраженные нарушения интеллекта и функциональной коммуникации, а также двигательные, сенсорные нарушения и хронические соматические заболевания. У всех детей были отмечены значительные дефициты развития социально-коммуникативной сферы во всех диагностических областях. Наиболее высокие результаты отмечены в области интереса к предметному и социальному миру; самые низкие результаты – в сфере понимания средств общения; наименьшее количество паттернов поведения регистрировалось в проявлении интереса к людям и взаимодействию с ними.
Кудрина, Татьяна Петровна (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник).
Изучение поведения матерей и слепых детей с перинатальным поражением ЦНС первого-второго годов жизни в ситуациях общения / Т. П. Кудрина // Дефектология. - 2024. - № 2. - С. 28-40. - Библиогр.: с. 38-40 (19 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ранняя помощь -- слепые дети -- младенческий возраст -- ранний возраст -- перинатальное поражение центральной нервной системы -- ЦНС -- общение -- коммуникативные действия -- дети с глубокими интеллектуальными нарушениями -- дети со множественными нарушениями -- психологическая помощь -- педагогическая помощь
Аннотация: Разработка программ ранней помощи опирается не только на результаты исследований, отражающих особенности психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, но, в первую очередь, выявляющих условия, способные обеспечивать развитие ребенка в логике психического онтогенеза. Основным условием психического развития младенца является общение с носителем культурных норм и традиций, в роли которого выступает его мать. С первых дней жизни детей с перинатальным поражением центральной нервной системы существует риск возникновения ситуации "социального вывиха", так как непривычные, слабые, не соответствующие ожиданиям родителей, действия малышей делают их "трудными" партнерами по общению. С другой стороны, действия родителей в ситуациях взаимодействия могут не удовлетворять потребностей слепого ребенка. В статье представлены результаты наблюдения, которые отражают способы проявления активности детей изучаемой группы, а также их отличительные, специфические коммуникативные действия. Дано описание действий матерей, которые не учитывают ограниченные возможности ребенка и препятствуют его коммуникативной активности. Полученные данные позволяют определить мишени психолого-педагогической помощи для налаживания взаимодействия, приносящего удовлетворение как ребенку, так и его матери.
Романова, Т. А.
Образовательная ситуация как компонент развития навыков звукового анализа у детей с тяжелыми нарушениями речи / Т. А. Романова, Н. А. Бондаренко // Логопед в детском саду. - 2024. - № 3. - С. 33-40
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дети с ТНР -- тяжелые нарушения речи -- ТНР -- коррекционная работа -- конспекты занятий -- навыки звукопроизношения -- звук т -- звук ть -- образовательные ситуации -- старшие дошкольники -- старший дошкольный возраст -- фонетико-фонематические представления -- навыки звукового анализа -- звуковой анализ -- 6 лет
Аннотация: Конспект образовательной ситуации по развитию навыков звукового анализа для детей 6 лет с тяжелыми нарушениями речи.
Доп.точки доступа:
Бондаренко, Н. А.
Ананичева, И. О.
Социальный проект для детей с ОВЗ и инвалидностью, молодых инвалидов и подростков, состоящих на учете в КДН и полиции "Спортивные каникулы" / И. О. Ананичева // Работник социальной службы. - 2024. - № 3. - С. 41-44
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Организация социальной помощи, социальной работы
Кл.слова (ненормированные):
центры социального обслуживания -- молодые инвалиды -- дети-инвалиды -- социальная реабилитация -- социальные услуги -- социальные проекты -- организация активного досуга -- спортивно-физкультурные мероприятия -- спортивные игры
Аннотация: Рассматривается проект "Спортивные каникулы", цель которого: формирование у подростков и молодых людей, находящихся в трудной жизненной ситуации, умения организовывать свой досуг, укреплять свое здоровье и физическое развитие, путем привлечения их к занятиям спортивными играми.
Меликян, М. И. (методист).
Инновации как результат успешной организации методической деятельности учреждения / М. И. Меликян, Л. А. Хромова // Работник социальной службы. - 2024. - № 3. - С. 97-103
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Технология социальной помощи, социальной работы
Кл.слова (ненормированные):
социальные проекты -- инновации -- грантовые проекты -- центры социальной помощи -- поддержка семей -- социализация подростков -- подростки -- семьи
Аннотация: Рассматриваются проекты комплексной поддержки семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Доп.точки доступа:
Хромова, Л. А. (специалист по работе с семьей)
Микляева, Наталья Викторовна (кандидат педагогических наук).
Развитие социального интеллекта у детей с задержкой психического развития: методические аспекты / Н. В. Микляева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2024. - № 3. - С. 70-79 : 2 табл., фот. - Библиогр.: с. 79 (10 назв.) . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
социальный интеллект детей -- развитие социального интеллекта -- социальные эмоции -- дошкольный возраст -- дошкольники -- ЗПР -- задержка психического развития -- методические рекомендации -- социальные ситуации -- социальное поведение -- игровые технологии -- коллективные занятия -- коррекционные занятия -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- коррекционно-педагогическая работа
Аннотация: Опыт коррекционно-педагогической работы по развитию социального интеллекта дошкольников с задержкой психического развития.
Ващенкова, Татьяна (педагог-психолог 1-й квалификационной категории с 17-летним опытом работы с воспитанниками с ОВЗ).
Как подготовить ребенка с РАС к детскому саду. Игры и памятки для родителей / Т. Ващенкова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2024. - № 7. - С. 27-35 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- адаптация к детскому саду -- аутизм -- дети -- детские сады -- дошкольники -- игры -- коммуникативные навыки -- памятки -- педагоги-психологи -- расстройства аутистического спектра -- родители
Аннотация: Представлен алгоритм работы с родителями новых воспитанников с РАС. Также в статье - памятки и игры для развития коммуникативных навыков.
Федосеева, Анна Михайловна.
Развитие коммуникативных навыков подростков с ОВЗ в тренажерно-обучающей системе виртуальной и дополненной реальности: модель и функциональные возможности / А. М. Федосеева, Т. В. Кошечкина // Дефектология. - 2024. - № 3. - С. 36-49 : 2 рис. - Библиогр.: с. 48-49 (21 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
подростки с ОВЗ -- подростки -- ограниченные возможности здоровья -- жизненные компетенции -- развитие коммуникативных навыков -- коммуникативные навыки -- тренажерно-обучающие системы -- технологии виртуальной и дополненной реальности -- результаты исследований
Аннотация: В статье обсуждается использование технологий виртуальной и дополненной реальности с целью развития коммуникативных навыков подростков с ОВЗ. Раскрываются теоретические основания разработки модели коммуникативного тренажера для подростков с ОВЗ. Дается характеристика специфических затруднений в развитии коммуникативных навыков как области жизненной компетенции подростков с ОВЗ. Формулируются условия, которым должна соответствовать модель тренажерно-обучающей системы: психологическая безопасность виртуальной среды общения, возможность условно свободного экспериментирования с тактикой и содержанием диалога, возможность развития эмоциональной осознанности и рефлексии собственных реакций в коммуникации, возможность получения психологического сопровождения процесса социального экспериментирования как по запросу подростка, так и в режиме коррекционного курса. Описывается модель обучающей системы: ее функции, режимы функционирования, позиции в трудной коммуникативной ситуации. В заключении намечаются направления разработки системы в соответствии с особыми образовательными потребностями подростков с ОВЗ разных нозологий.
Доп.точки доступа:
Кошечкина, Татьяна Вячеславовна
Page 39, Results: 409