Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 39, Results: 430
Стародубцева, Елена Алексеевна (кандидат педагогических наук; доцент).
Культурно-специфические коннотации в поэтических текстах Уильяма Шекспира / Е. А. Стародубцева = Cultural connotations in Shakespeare`s poetic texts // Человек. Общество. Инклюзия. - 2021. - № 2 (46). - С. 56-62. - Библиогр.: с. 62 (5 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Языкознание
Лексикология
Германские языки
Литературоведение
Поэтика
Кл.слова (ненормированные):
английские поэты -- английский язык -- коннотации -- культурно-специфические коннотации -- лексемы -- поэтические тексты -- тексты
Аннотация: В статье говорится о том, что коннотации описывают дополнительное значение лексической единицы, ее эмоциональные, выразительные, оценочные и стилистические компоненты.
Доп.точки доступа:
Шекспир, Уильям (английский поэт; драматург ; 1564-1616)
Влияние занятий телесно-ориентированными техниками и пантомимой на статический и динамический постуральный баланс глухих детей = The influence of body-oriented techniques and pantomime on the static and dynamic postural balance of deaf children // Человек. Общество. Инклюзия. - 2021. - № 2 (46). - С. 63-71 : 1 табл. - Библиогр.: с. 70-71 (20 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Физическая культура и спорт
Медико-биологические основы физического воспитания
Кл.слова (ненормированные):
адаптивная физическая культура -- глухие дети -- динамический постуральный баланс -- младший школьный возраст -- пантомимы -- постуральный баланс -- статический постуральный баланс -- телесно-ориентированные техники
Аннотация: Актуальность улучшения постурального баланса у глухих детей обусловлена значительной распространенностью данной проблемы и негативным влиянием нарушений баланса на моторное развитие детей. Целью исследования было обоснование влияния регулярных занятий телесно-ориентированными техниками на показатели постурального баланса глухих детей младшего школьного возраста.
Доп.точки доступа:
Курникова, Мария Владимировна (кандидат медицинских наук; доцент; заведующая кафедрой)
Зверев, Юрий Павлович (кандидат медицинских наук; доцент)
Шапошникова, Мария Владимировна (кандидат медицинских наук; доцент)
Иосько, Наталья Валерьевна (ассистент кафедры)
Довнар, Алексей Николаевич (студент 1 курса магистратуры).
Конституционное собрание Российской Федерации: к вопросу о порядке его формирования / А. Н. Довнар = The constitutional assembly of the Russian Federation: the procedure for its formation // Человек. Общество. Инклюзия. - 2021. - № 2 (46). - С. 72-77. - Библиогр.: с. 76-77 (11 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Право
Конституции и документы конституционного значения. Органы конституционного контроля
Кл.слова (ненормированные):
законодательные инициативы -- законопроекты -- конституционализм -- органы учредительной власти -- российский конституционализм -- учредительная власть
Аннотация: Производится анализ проектов законодательных инициатив по моделям формирования Конституционного собрания Российской Федерации, в разное время находящихся на рассмотрении парламента Российской Федерации, выделяется законопроект С. А. Авакьяна как наиболее релевантный и потому заслуживающий рассмотрения и дальнейшего принятия.
Доп.точки доступа:
Авакьян, Сурен Адибекович (советский и российский ученый-правовед ; 1940-)
К сведению авторов // Человек. Общество. Инклюзия. - 2021. - № 2 (46). - С. 78-79 . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Средства массовой информации
Отдельные газеты и журналы
Кл.слова (ненормированные):
журналы -- информация для авторов -- оформление рукописей -- оформление статей -- правила для авторов -- рукописи -- статьи
Аннотация: Правила по оформлению текстов статей.
Акаева, Ф. И.
Сопровождение дошкольников с нарушениями речи в условиях инклюзивного образования [Текст] / Ф. И. Акаева // Логопед в детском саду. - 2017. - № 2. - С. 11-13
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- психолого-медико-педагогическая служба -- занятия -- инклюзия -- ОНР -- инклюзивное образование -- дети с общим недоразвитием речи -- коррекционно-развивающие занятия -- логопедическая работа -- методики -- педагоги -- учителя-логопеды -- педагоги-психологи
Аннотация: Рассматривается работа психолого-медико-педагогической службы, деятельность которой обеспечивается медицинским работником, учителями-логопедами, педагогом-психологом, инструктором по физической культуре, музыкальным руководителем, а также воспитателями.
Вершинина, Г. П.
Образовательные проекты для детей 6-7 лет с нарушениями зрения в рамках точечной инклюзии [Текст] / Г. П. Вершинина, О. П. Фоменко // Логопед в детском саду. - 2018. - № 2. - С. 63-76 : рис. - Библиогр.: с. 76 (38 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- воспитание детей -- работа с детьми -- образовательные проекты -- проекты -- нарушение зрения -- методики -- дети с нарушением зрения -- точечная инклюзия -- инклюзия -- методические рекомендации -- нравственно-патриотические чувства -- образовательные области -- ДОУ
Аннотация: Описан педагогический опыт объединения семьи и детского сада, в становлении, развитии, воспитание в ребенке Благородного Гражданина в рамках реализации образовательного проекта.
Доп.точки доступа:
Фоменко, О. П.
Литературный конкурс объединяет // Наша жизнь (плоскопечатный шрифт). - 2022. - № 6. - С. 37-39, 1-я с. обл. : фот. . - ISSN 0131-5803
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Литературоведение
Современная русская литература
Кл.слова (ненормированные):
литературные конкурсы -- слепоглухие -- социализация слепоглухих -- творчество инвалидов -- литературное творчество -- книги -- жизнь инвалидов -- участники конкурсов
Аннотация: Об итогах литературного конкурса "Со-творчество" и презентации сборника "Слово на ладони", который включает сочинения слепоглухих и произведения о жизни людей с двойными сенсорными нарушениями.
Доп.точки доступа:
Филатова, Вера (победитель литературного конкурса "Со-творчество")
Халикова, Динара Рамисовна.
Социокультурная инклюзия: концептуальные основы и тенденции развития / Д. Р. Халикова, Е. В. Хилькевич // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - Т. 20, № 2 (75). - С. 4-12. - Библиогр.: с. 10-12 (21 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с РАС -- социокультурная инклюзия -- социальная модель инвалидности -- универсальный дизайн -- партиципация -- сетевое взаимодействие -- учреждения культуры -- инклюзивные музеи -- инклюзивные программы
Аннотация: Становление инклюзивных процессов в сфере российской культуры с каждым годом становится все заметнее. В статье систематизируются теоретические и методологические основы, на которых базируются современные инклюзивные практики, применяемые в сфере культуры, а также выявляются дальнейшие тенденции развития в этой области. Раскрывается содержание основных понятий социокультурной инклюзии — социальная модель инвалидности, универсальный дизайн, принципы партиципации и доступной среды в учреждении культуры. Уделено внимание примерам сетевого взаимодействия в сфере социокультурной инклюзии как необходимому условию для развития эффективной и системной работы учреждений культуры с новыми для себя аудиториями, в частности, с посетителями, имеющими РАС и другие ментальные особенности. Приведены примеры основных векторов сотрудничества в сфере социокультурной инклюзии: привлечение экспертов с РАС по вопросам создания специальных условий в публичных пространствах, взаимодействие с образовательными организациями и благотворительными фондами, что способствует появлению новых инклюзивных программ, созданию межинституционального экспертного проекта. Отмечается, что основной тенденцией дальнейшего развития социокультурной инклюзии на данном этапе является выработка критериев оценки эффектов внедрения в сферу культуры практик, направленных на интеграцию людей с инвалидностью.
The formation of inclusive processes in Russian culture sphere is becoming more and more noticeable every year. The article systematizes theoretical and methodological foundations on which modern inclusive practices used in the field of culture are based. It also identifies further development trends in this area. The content of basic concepts of sociocultural inclusion is revealed — the social model of disability, universal design, principles of participation and the accessible environment in a cultural institution. Attention is paid to examples of networking in the field of sociocultural inclusion as a necessary condition for the development of effective and systematic work of cultural institutions with new audiences, in particular, with visitors with ASD in other mental characteristics. Examples of main vectors of cooperation in the field of sociocultural inclusion are given: the involvement of experts with ASD on the creation of special conditions in public spaces, interaction with educational organizations and charitable foundations, which contributes to the emergence of new inclusive programs, the creation of an inter-institutional expert project. It is noted that the main trend in the further development of sociocultural inclusion at this stage is the development of criteria for assessing the effects of introducing practices into the sphere of culture aimed at the integration people with disabilities.
Доп.точки доступа:
Хилькевич, Елена Владимировна
Киселева-Аффлербах, Евгения Игоревна.
Мультисенсорная медиация в музейных программах для посетителей с РАС и другими особенностями развития / Е. И. Киселева-Аффлербах // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - Т. 20, № 2 (75). - С. 28-35. - Библиогр.: с. 33-35 (24 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- музеи -- инклюзия -- инклюзивные программы -- Доступный музей -- мультисенсорная медиация -- ольфакторное искусство -- проприоцепция -- сенсорная безопасность
Аннотация: Развитие инклюзивной деятельности в российских музеях сегодня подразумевает активное переосмысление способов взаимодействия со всеми посетителями, в том числе с детьми и взрослыми с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими особенностями развития. Музеи прикладывают большие усилия к тому, чтобы создавать открытую и дружелюбную среду для людей, воспринимающих действительность отлично от других. Среди этих групп посетители со сниженным порогом сенсорной чувствительности занимают особое место. Приводится опыт применения программы "Доступный музей" в Государственном музее изобразительных искусств имени А. С. Пушкина, которая во многом ориентируется на архитектурную специфику здания, особенности коллекции, а также активную исследовательскую и инновационную позицию музея в отношении выставочных практик. К новым векторам развития образовательных программ в Пушкинском музее можно отнести использование арт-медиации, - техники сопровождения посетителей во время осмотра, - а также применение мультисенсорного подхода, то есть включения чувственных способов восприятия в процесс знакомства зрителя с искусством. Предлагается обзор успешных музейных проектов, работающих с темой мультисенсорности. Описываемые проекты были реализованы в России и мире за последние десять лет, когда можно было наблюдать активное распространение инклюзивных практик и активизацию их применения в музеях, галереях и художественных центрах. Частота и востребованность упоминаемых программ свидетельствует о том, что мультисенсорная медиация - усиливающаяся тенденция, влияющая на развитие музейной институции и культурной индустрии в целом.
The development of inclusive activities in Russian museums today presumes an active rethinking of the visitor-interaction, including kids and adults with autism spectrum condition (ASС) and other developmental disabilities. The development of inclusive activities in Russian museums today presumes an active rethinking of the visitor-interaction, including kids and adults with autism spectrum disorders and other developmental disabilities. Museums make great efforts to create an open and friendly environment for children and adults with reduced sensory threshold. This text presents the Accessible Museum program experience by The Pushkin State Museum of Fine Arts, which is largely focused on the space, collections and program accessibility. Multisensory approach including sound, smell, touch, movement and other bodily experience belongs to the new challenges of visitor experience development in the Pushkin Museum. The article offers review of the projects using multisensory communication in Russian and international museums over the past ten years, when there has been a significant expansion of inclusive practices.
Стейнберг, Антонина Сергеевна.
Социокультурная интеграция взрослых людей с аутизмом в рамках проекта "12ММ!" / А. С. Стейнберг, А. Л. Восков, Е. М. Клевцова // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - Т. 20, № 2 (75). - С. 36-42. - Библиогр.: с. 40-42 (17 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- взрослые с РАС -- социокультурная инклюзия -- социокультурная интеграция -- синдром Аспергера -- Аспергера синдром -- музеи -- инклюзивные проекты -- 12ММ! -- сенсорная безопасность
Аннотация: Проблеме социализации людей с расстройствами аутистического спектра (РАС) уделяется все больше внимания. Предлагаемый проект "12ММ! " в значительной степени решает вопросы социальной интеграции и культурного развития молодежи и взрослых людей с РАС. Цель проекта "12ММ! " - организация групповых посещений музеев и других культурных институций (театров, выставок, экскурсий и т. п. ) взрослыми людьми с РАС, а также участие в создании инклюзивной среды в учреждениях культуры и на различных мероприятиях социокультурной направленности. Ключевая особенность проекта - возможность влияния самих людей с РАС на организацию доступной среды в учреждениях культуры, в том числе в роли экспертов. Аутичными экспертами проекта был проведен сенсорный аудит 12-ти музеев, а также свыше 30-ти лекций, семинаров и иных мероприятий для музейных работников. Они также участвовали в разработке ряда пособий. Такой подход является инновационным, соответствует социальной модели инвалидности и принципу "ничего о нас без нас самих". Результаты почти трехлетнего периода работы проекта отражены в опросе его участников, показавшем как их интерес к самим мероприятиям, так и значение предоставленных возможностей для общения, в том числе и с другими людьми, имеющими РАС, а также позитивное влияние на аудиторию дружелюбности экскурсоводов и доступности их языка. Большинство участников проекта сочли инклюзивность среды московских музеев приемлемой. Среди мер по улучшению доступности музеев выделены: специальная подготовка экскурсоводов и иного персонала музеев, создание навигационных историй (подробных схем проезда), а также создание карт сенсорной безопасности.
The problem of socialization of people with autism spectrum disorders (ASD) is paid more and more attention. The suggested "12MM! " project resolves a lot of issues with social integration and cultural development of young people and adults with ASD. The aim of "12MM! " project is organizing group visits to museums and other cultural institutions (theaters, exhibitions, excursions etc. ) by adults with ASD and participation in inclusive environment implementation in cultural institutions. Its key feature is participation of adults with ASD in events for organizing an accessible environment in cultural institutions. With participation of autistic experts of the project sensory audit of 12 museum was conducted and more than 30 lectures, seminars and other events for museum staff was organized. They also took participation in the development of guidelines. Such approach is innovative and agrees with the social model of disability and "nothing about us with us" principle. The results of almost three years of the project work are reflected in the project participants` query. It showed that they are interested by events themselves and by the possibility of communication with other people including ones with ASD. They are also attracted by friendly guides and accessibility of excursions language. Majority of participants estimated inclusivity of museums environments as acceptable. Among possible means of improving accessibility participants pointed at training of guides and other museum staff, making navigational histories (detailed description of routes to museums) and sensory safety maps.
Доп.точки доступа:
Восков, Алексей Леонидович
Клевцова, Елена Михайловна
Page 39, Results: 430