Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 338, Results: 3724
Digitizing pages:
No results! 1000
Екжанова, Елена Анатольевна (доктор педагогических наук).
Особенности проведения групповых занятий в рамках досуговой деятельности детей с тяжелой и глубокой умственной отсталостью, находящихся в паллиативном отделении центра содействия семейному воспитанию / Е. А. Екжанова, Т. С. Рыбакова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2024. - № 2. - С. 37-45 : фот, 2 рис. - Библиогр.: с. 45 (13 назв.) . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
тяжелые множественные нарушения развития -- центры содействия семейному воспитанию -- ТМНР -- умственная отсталость -- групповые занятия -- сказки -- конспекты занятий -- досуговая деятельность детей -- тяжелая умственная отсталость -- глубокая умственная отсталость -- паллиативные отделения -- паллиативная помощь -- инсценировки сказок
Аннотация: Конспект группового занятия "Три поросенка" в рамках досуговой деятельности детей с тяжелой и глубокой умственной отсталостью, находящихся в паллиативном отделении центра содействия семейному воспитанию.
Доп.точки доступа:
Рыбакова, Татьяна Станиславовна
Набокова, Лина Александровна (кандидат педагогических наук).
Обучение глухих детей языку в начальной школе Китая в сравнении с российской системой / Л. А. Набокова, С. А. Шустова = Teaching language to deaf children in primary school in China in comparison with the Russian system. Part 1. Analysis of regulatory documents. Ч. 1. Анализ нормативных документов // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2024. - № 2. - С. 30-36 : фот., 1 рис. - Библиогр.: с. 36 (2 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- нарушения слуха -- глухие дети -- ОВЗ -- начальное общее образование -- образовательная деятельность -- глухие учащиеся -- начальные классы -- младший школьный возраст -- обучение глухих языку -- китайский опыт -- российский опыт -- нормативные документы -- образовательный процесс -- начальная школа -- ФАОП -- федеральные адаптированные образовательные программы
Аннотация: Сравнительный анализ практики обучения языку глухих, обучающихся на уровне начального общего образования, в России и Китае. Проводится сравнение нормативных документов, которые регламентируют соответствующий образовательный процесс в двух странах.
Доп.точки доступа:
Шустова, Софья Андреевна
Бабина, Галина Васильевна (профессор).
Оценка умений семантизации слов у младших школьников с нарушениями речи / Г. В. Бабина, Ю. В. Комарова = Assessment of word semantization skills in primary school children with speech disorders // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2024. - № 2. - С. 15-29 : фот. - Библиогр.: с. 26-29 (18 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- младший школьный возраст -- общее недоразвитие речи -- ОНД -- младшие школьники -- экспериментальные исследования -- дети с ОНД -- нарушения речи -- семантизация слов -- семантизация лексических единиц -- антонимические пары -- синонимические ряды -- задания -- умение семантизации слов
Аннотация: Освещение результатов экспериментальной работы, направленной на изучение умений семантизации лексических единиц у обучающихся с общим недоразвитием речи.
Доп.точки доступа:
Комарова, Юлия Владимировна
В Республике Башкортостан открылась вторая госпитальная школа проекта "УчимЗнаем" // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2024. - № 2. - С. 14 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
госпитальная педагогика -- госпитальные школы -- федеральные проекты -- госпитальные педагоги -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- образовательные программы
Аннотация: В Уфе открылась госпитальная школа федерального проекта "УчимЗнаем". Она стала второй образовательной площадкой в Республике Башкортостан, где учатся ребята, находящиеся на длительном лечении.
Крутякова, Евгения Никитична (кандидат педагогических наук).
Изучение коммуникативной деятельности обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата на уровне основного общего образования / Е. Н. Крутякова = Studying learners` with mobility impairments communicative activity at the level of basic general education // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2024. - № 2. - С. 4-14 : фот., табл. - Библиогр.: с. 12-13 (9 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- коммуникативная деятельность -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- НОДА -- основное общее образование -- исследования -- уровни сформированности действий -- анкетирование младших школьников -- младшие школьники -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- коммуникативные действия -- коммуникативные умения -- сформированность коммуникативных действий -- регулятивно-коммуникативные действия -- аффективно-коммуникативные действия -- нозологические особенности детей
Аннотация: Материал для изучения степени сформированности и нозологически обусловленных особенностей коммуникативной деятельности школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата, осваивающих программу основного общего образования.
Ковалёва, Полина Сергеевна.
Такие нетрудные подростки : "почти взрослые" читатели в библиотеке / П. С. Ковалёва // Библиотечное дело. - 2023. - № 11. - С. 8-10 : фот. . - ISSN 1727-4893
Рубрики: Библиотечное дело
Библиотечная работа с детьми и подростками
Кл.слова (ненормированные):
подростки -- библиотеки для молодежи -- дети -- областные библиотеки -- работа с детьми -- работа с подростками -- молодежь -- работа с молодежью -- психология подростка -- психологические клубы -- библиотечные клубы -- клубы читателей -- социальное партнерство -- партнерство -- школы -- образовательные учреждения
Аннотация: Об опыте Волгоградской областной библиотеки для молодежи в организации психологической поддержки подростков.
This article describes the experience of cooperation between the Volgograd Regional Library for Youth and educational institutions of the city to organize psychological support for adolescents.
Поздравляем Лидию Ивановну Белякову с Юбилеем! // Дефектология. - 2024. - № 2. - С. 78 : фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ученые -- биографии -- преподаватели -- научные публикации -- логопедия -- монографии -- коррекционная педагогика -- юбилеи
Аннотация: В этом году исполнилось 95 лет доктору медицинских наук, почетному профессору МПГУ Беляковой Лидии Ивановне.
Доп.точки доступа:
Белякова, Лидия Ивановна (доктор медицинских наук; профессор)
Никольская, Ольга Сергеевна (доктор психологических наук; профессор).
О некоторых общих требованиях к определению особых образовательных потребностей : (на примере детей с РАС) / О. С. Никольская // Дефектология. - 2024. - № 2. - С. 12-27. - Библиогр.: с. 21-27 (33 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
расстройства аутистического спектра -- аутизм -- детский аутизм -- дети с аутизмом -- специальные образовательные потребности -- дифференциация особых образовательных потребностей -- специфика нарушений психического развития при аутизме -- социальная ситуация развития -- возрастная динамика особых образовательных потребностей -- коррекционная помощь -- психологическая помощь
Аннотация: Рассмотрены основные требования к определению особых образовательных потребностей на примере ребенка с аутизмом. Представлено ключевое значение этого понятия для достижения взаимопонимания и взаимодействия психолога и педагога, где понимание своеобразия структуры и механизмов нарушения психического развития ребенка "переводится" на язык коррекционной педагогики и описывается как система условий обучения, необходимых для благополучия его дальнейшего развития. Показано, что создание социальной ситуации, благоприятной для дальнейшего развития ребенка, подразумевает специальную поддержку его близких, воспитателей и учителей. Особые образовательные потребности рассматриваются как динамическая система, отвечающая изменениям внутренних и внешних условий социальной ситуации развития ребенка и соответствующая специфике выделяемых вариантов аутизма в рамках единой клинической категории РАС. Показана возможность различий в понимании специфики образовательных потребностей ребенка в контекстах разных коррекционных подходов.
Кудрина, Татьяна Петровна (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник).
Изучение поведения матерей и слепых детей с перинатальным поражением ЦНС первого-второго годов жизни в ситуациях общения / Т. П. Кудрина // Дефектология. - 2024. - № 2. - С. 28-40. - Библиогр.: с. 38-40 (19 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ранняя помощь -- слепые дети -- младенческий возраст -- ранний возраст -- перинатальное поражение центральной нервной системы -- ЦНС -- общение -- коммуникативные действия -- дети с глубокими интеллектуальными нарушениями -- дети со множественными нарушениями -- психологическая помощь -- педагогическая помощь
Аннотация: Разработка программ ранней помощи опирается не только на результаты исследований, отражающих особенности психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, но, в первую очередь, выявляющих условия, способные обеспечивать развитие ребенка в логике психического онтогенеза. Основным условием психического развития младенца является общение с носителем культурных норм и традиций, в роли которого выступает его мать. С первых дней жизни детей с перинатальным поражением центральной нервной системы существует риск возникновения ситуации "социального вывиха", так как непривычные, слабые, не соответствующие ожиданиям родителей, действия малышей делают их "трудными" партнерами по общению. С другой стороны, действия родителей в ситуациях взаимодействия могут не удовлетворять потребностей слепого ребенка. В статье представлены результаты наблюдения, которые отражают способы проявления активности детей изучаемой группы, а также их отличительные, специфические коммуникативные действия. Дано описание действий матерей, которые не учитывают ограниченные возможности ребенка и препятствуют его коммуникативной активности. Полученные данные позволяют определить мишени психолого-педагогической помощи для налаживания взаимодействия, приносящего удовлетворение как ребенку, так и его матери.
Абкович, Алла Яковлевна (кандидат педагогических наук).
Представления педагогов о формировании социально-бытовых навыков как части сферы жизненной компетенции обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата / А. Я. Абкович // Дефектология. - 2024. - № 2. - С. 41-51 : 6 рис. - Библиогр.: с. 50-51 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с ОВЗ -- жизненные компетенции -- двигательные нарушения -- самообслуживание -- представления педагогов -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- анкетирование -- социально-бытовые навыки -- исследования
Аннотация: Статья посвящена результатам изучения представлений педагогов о формировании сферы жизненной компетенции обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА). Исследование проводилось методом анкетирования с использованием онлайн-инструмента Google Forms. Вопросы анкеты касались особенностей формирования социально значимых бытовых навыков детей и подростков с двигательными нарушениями как части жизненной компетенции, запроса специалистов на методические и дидактические материалы в этой области. Результаты анкетирования показали, что в контексте социализации самыми важными для обучающихся с НОДА, по мнению педагогов, являются навыки ухода за собой (самообслуживания) и навыки безопасного поведения. Актуальность развития этих навыков для детей с двигательными нарушениями сохраняется на всех возрастных этапах, включая старший подростковый возраст. В своей профессиональной деятельности педагоги, участвующие в реализации адаптированных образовательных программ для обучающихся с НОДА, нуждаются в методической поддержке в части обеспечения диагностическими и учебно-методическими материалами по вопросам формирования социально-бытовых навыков обучающихся.
Page 338, Results: 3724