Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 309, Results: 3724
Digitizing pages:
No results! 1000
Об Инклюзивной парусной школе Юлии Шумовой // Доступная среда. - 2022. - № 4. - С. 113 : фот.
Рубрики: Физическая культура и спорт
Водный спорт
Организация физической культуры и спорта
Кл.слова (ненормированные):
инвалиды -- парусные школы -- парусный спорт -- спорт инвалидов
Аннотация: Открытая весной этого года в Санкт-Петербурге Инклюзивная парусная школа Юлии Шумовой уникальна прежде всего своим учебным процессом, адаптированным для людей с инвалидностью.
Некрасова, Н. Ю. (сооснователь школы).
Побеждаем стрессы / Н. Ю. Некрасова // Будь здоров!. - 2023. - № 6. - С. 38-45 : фот.
Рубрики: Физическая культура и спорт
Гимнастика
Кл.слова (ненормированные):
вибрации -- интервью -- комплекс физических упражнений -- стрессы -- физические упражнения -- хронические стрессы
Аннотация: Сооснователь Школы ProTelo Н. Ю. Некрасова в интервью рассказала о комплексе не совсем обычных, но достаточно простых упражнений, который называется "Потряси и потяни". Он поможет справиться со стрессом и улучшит работу всех внутренних органов человека.
Доп.точки доступа:
Абрамова, Татьяна \.\
Назарова, Наталия Михайловна (доктор педагогических наук; профессор).
Организационно-содержательные аспекты построения концептуальной модели системы обучения русскому (неродному) языку слепых подростков-билингвов / Н. М. Назарова, Н. П. Полякова // Дефектология. - 2023. - № 3. - С. 15-24. - Библиогр.: с. 22-24 (19 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
слепые подростки-билингвы -- концептуальная модель -- обучение русскому (неродному) языку -- языковой статус -- педагогические условия -- программа эксперимента
Аннотация: Представлены организационно-содержательные аспекты фундаментального исследования, цель которого состоит в построении и реализации на практике концептуальной модели системы обучения русскому (неродному) языку слепых подростков-билингвов. Программой экспериментальной работы предусматривается изучение состояния языкового статуса слепых подростков-билингвов и монолингвов, их зрячих сверстников; анализ педагогических условий, необходимых для обучения слепых подростков-билингвов в образовательных организациях для детей с нарушениями зрения; апробация концептуальной модели системы обучения на экспериментальных площадках. Осуществленное исследование позволит внедрить в образовательную практику специального и инклюзивного образовательного пространства концептуальную модель системы обучения русскому (неродному) языку слепых подростков-билингвов, расширить теоретическое и практическое поле тифлопедагогики, модернизировать систему повышения профессиональных компетенций педагогов-словесников.
Доп.точки доступа:
Полякова, Надежда Петровна
Бочкарева, Татьяна Анатольевна.
К вопросу о подходах к оценке качества состояния связной монологической речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи: проблема единиц и диагностических критериев / Т. А. Бочкарева // Дефектология. - 2023. - № 3. - С. 25-36 : табл. - Библиогр.: с. 33-36 (26 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
тяжелые нарушения речи -- связная монологическая речь -- дети с тяжелыми нарушениями речи -- методика изучения связной монологической речи -- дошкольники -- речевые нарушения -- высказывания -- тексты -- диагностические критерии -- связность -- цельность -- учебный процесс в вузе -- логопедическая работа
Аннотация: Анализируются подходы к оценке качества состояния связной монологической речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Рассматривается проблема отсутствия единообразия в выделении как единиц анализа речевой продукции детей, так и диагностических критериев. Результатом анализа являются выделение типизированных диагностических моделей, классификация и унификация диагностических критериев с целью использования их для теоретического осмысления проблемы в учебном процессе при подготовке логопедов и осознанного практического применения диагностического инструментария в ходе работы начинающими специалистами.
Нурлыгаянов, Ильшат Назифович (кандидат психологических наук; доцент).
Психолого-педагогические трудности в организации дистанционного обучения школьников с умственной отсталостью / И. Н. Нурлыгаянов, Е. Н. Соломина, А. В. Голубчикова. Сообщ. 2 // Дефектология. - 2023. - № 3. - С. 56-68 : 2 табл. - Библиогр.: с. 67-68 (13 назв.). - Продолж. Начало: № 3, 2022
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
умственная отсталость -- психолого-педагогические трудности -- учителя-олигофренопедагоги -- образовательный процесс -- психические состояния -- школьники -- дистанционные технологии -- исследования -- результаты исследований
Аннотация: Работа направлена на изучение психолого-педагогических затруднений учителей-олигофренопедагогов в образовательном процессе с применением дистанционных технологий. Результаты исследования выявляют структуру психических состояний у учителей, включающую интегральные факторы, как "сниженная психическая активность", "когнитивная направленность состояния", "оппозиция между враждебностью и самоконтролем", "психологическая слабость", а также раскрывают иерархию состояний. Анализ ответов показывает важность оказания помощи (технической, психологической, методической) учителям в организации образовательного процесса, а также специфику взаимодействия с родителями школьников. Определены функции, выполняемые родителями, в процессе дистанционного взаимодействия при решении образовательных задач: организационная, интерактивная, рефлексивная, контролирующая, стимулирующая, воспитательная.
Доп.точки доступа:
Соломина, Елена Николаевна (кандидат педагогических наук; доцент)
Голубчикова, Анастасия Валентиновна
Шулекина, Юлия Александровна (кандидат педагогических наук; старший преподаватель).
Понимание учебного текста младшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи: специфика формирования системы смысловой обработки текстовой информации / Ю. А. Шулекина. Ч. 2 // Дефектология. - 2023. - № 3. - С. 61-69 : 3 табл. - Библиогр.: с. 55-57 (12 назв.). - Продолж. Начало: № 6, 2022
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
речевые нарушения -- тяжелые нарушения речи -- понимание текста -- восприятие текста -- система смысловой обработки текстовой информации -- инклюзивное образовательное пространство -- образовательные возможности -- педагогическая стратегия
Аннотация: Статья является продолжением материала, опубликованного в 2022 г. Основной акцент в ней сделан на обобщении эмпирических сведений о процессах восприятия и понимания учебного текста младших школьников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). На этой основе раскрывается авторский взгляд на организацию образовательного процесса, расширяющий возможности восприятия и понимания учебного текста детьми с ТНР, овладения ими учебными компетенциями нового поколения. Утверждается необходимость системной оптимизации современных взглядов на проблему осмысленного восприятия и обработки информации из учебного текста учащимися массовой школы, что является крайне важным для улучшения образовательных результатов детей с ТНР. Системность – в содержательном, организационном и методическом аспектах – реализуется посредством механизмов регуляции и управления образовательным процессом через развитие когнитивного и личностного потенциала каждого учащегося.
Проблемы организации и содержания скриниг-диагностики речевого развития : (теоретические аспекты) // Дефектология. - 2023. - № 3. - С. 37-47. - Библиогр.: с. 43-47 (36 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
скрининг -- скрининг-диагностика -- нарушения речевого развития -- срезовые обследования -- методы экспресс-обследования
Аннотация: Анализируются основные подходы к организации скрининг-диагностики в России и за рубежом. С опорой на научные источники из области медицины и психологии проводится дифференциация терминов "скрининг", "срезовое исследование", "экспресс-диагностика". Дается определение логопедической скрининг-диагностики и формулируются ее главная функциональная задача – обследование больших групп детей с целью выявления признаков неблагополучного речевого развития, прежде всего, на ранних этапах их возрастного развития. Обсуждаются достоинства и недостатки стандартизированных экспресс-методов выявления детей группы риска по фактору нарушения речевого развития.
Доп.точки доступа:
Ворошилова, Елена Леонидовна
Грибова, Ольга Евгеньевна
Дымкова, Алевтина Юрьевна
Кошечкина, Татьяна Вячеславовна
Клевцова, Светлана Вячеславовна.
Дифференцированный подход к изучению детей с алалией / С. В. Клевцова // Дефектология. - 2023. - № 3. - С. 69-80 : 2 рис., 2 табл. - Библиогр.: с. 77-80 (29 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
алалия -- слуховая агнозия -- артикуляционная апраксия -- фонематические процессы -- коннективность -- коррекционная работа -- исследования -- результаты исследований
Аннотация: В статье кратко представлены результаты изучения неговорящих детей с разными вариантами алалии (ОНР I уровня). Выделено 4 подгруппы детей: три варианта с сенсорной (агностической) алалией и один вариант с моторной (апраксической) алалией. Осуществлен дифференциальный подход к коррекционной работе с изучаемыми детьми. Использованы основные положения инновационной концепции коннективности, рассчитанной на выработку и закрепление специфических для каждого варианта алалии межанализаторных связей. Настоящее исследование может представить интерес для исследователей, а также для специалистов-практиков, работающих с детьми с алалией.
Королева, Инна Васильевна (доктор психологических наук; профессор).
Слухоречевая реабилитация детей с кохлеарными имплантами в условиях билингвальной среды / И. В. Королева // Дефектология. - 2023. - № 3. - С. 3-14 : 3 рис. - Библиогр.: с. 13-14 (16 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
глухие дети -- кохлеарная имплантация -- нарушения слуха -- развитие речи -- овладение языком -- билингвизм -- анкетирование
Аннотация: Анализируются проблемы организации слухоречевой реабилитации детей с кохлеарными имплантами в условиях билингвальной среды. Приводятся результаты анкетирования сурдопедагогов из разных учреждений и родителей-инофонов по данной проблеме. Рассматриваются понятие эффективной речеязыковой среды и 4 группы факторов, которые важно учитывать при выборе тактики (ре) абилитации и языка общения с ребенком: связанные с ребенком, семьей ребенка, сурдопедагогом/логопедом и образовательным учреждением. Обсуждается необходимость создания материалов на национальных языках народов РФ для использования их родителями при самостоятельных занятиях с ребенком и дефектологами, владеющими этим языком.
Рамазян, М. С. (педагог дополнительного образования).
Профориентационная школа по шахматам как верный путь к успеху / М. С. Рамазян // Дополнительное образование и воспитание. - 2023. - № 6. - С. 39-41
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дети -- детские объединения -- дополнительное образование детей -- игра в шахматы -- каникулы -- каникулярный отдых -- опыт работы -- профориентационная работа -- профориентационные школы -- учреждения дополнительного образования -- шахматы
Аннотация: Об опыте работы каникулярной профориентационной школы по шахматам Центра творчества "Радуга" (станица Роговская, Краснодарский край). Занятия проводятся по программе "Шахматная азбука".
Page 309, Results: 3724