Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 283, Results: 3399
Digitizing pages:
No results! 1000
Результативность формирования компетенций у детей раннего и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра через консультирование-коучинг родителей: предварительное исследование // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - Т. 20, № 3 (76). - С. 26-38. - Библиогр.: с. 36-37 (21 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с РАС -- социокультурная инклюзия -- обучение детей с РАС -- сопровождение детей с РАС -- компетентностный подход -- компетентность ребенка -- компетентность родителей -- ранняя помощь -- консультирование -- коучинг
Аннотация: В настоящей работе представлены результаты четырех пилотажных исследований, проведенных в Региональной общественной организацией помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС) "Контакт" (РОО "Контакт"). Матери детей раннего и дошкольного возраста с РАС и с другими нарушениями, в том числе, ментальными, получали помощь в форме дистанционного консультирования-коучинга в рамках компетентностного подхода. Приводятся свидетельства надежности, конструктной валидности опросника для родителей "Профиль компетенций ребенка" и надежности опросника "Самооценка родительской компетентности", разработанных авторами. Не получено значимых различий в повышении общей компетентности детей между подгруппами детей с аутизмом, получавших (N=10) и не получавших (N=9) дополнительную коррекционную помощь. Сравнительное исследование динамики общей компетентности у детей с детским аутизмом (N=9) и другими общими нарушениями развития (N=5), включающее 5 замеров, показало значимое повышение общей компетентности в обеих подгруппах. Выявлено значимое повышение родительской компетентности у матерей этих детей.
This work shows the results of four pilot studies conducted at the Regional Public Organization to Help Children with Autism Spectrum Disorders (ASD) "Contact»". Mothers of children of early age with ASD and other mental disorders have received help in the form of remote counseling-coaching within the competency-based approach. The evidences of the reliability, construct validity of the Child Competence Profile questionnaire for parents and the reliability of the Parental Competence Self-Assessment questionnaire was given. There were no significant differences in the improving of the overall competence of children between subgroups of children with autism who have received (N=10) and have not received (N=9) additional correctional assistance. A comparative study of the dynamics of general competence in children with childhood autism (N=9) and other general developmental disorders (N=5), including 5 measurements, showed a significant increase in general competence in both subgroups. The significant increase in the competence of mothers in these children also revealed.
Доп.точки доступа:
Казьмин, Александр Михайлович
Багарадникова, Елена Вячеславовна
Вороцкий, Андрей Александрович
Словохотова, Ольга Владимировна
Углова, Диана Олеговна
Сергиенко, Анна Игоревна.
Развитие навыка интравербальной коммуникации в коммуникативных группах у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра / А. И. Сергиенко, А. Н. Лукина // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - Т. 20, № 3 (76). - С. 46-52. - Библиогр.: с. 51-52 (16 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с РАС -- коммуникативные навыки -- коммуникативные группы -- интравербальная коммуникация -- самопрезентация -- развитие коммуникативных навыков -- методики -- Карусель вопросов -- метод кейс-стади -- диагностика коммуникативных навыков -- ABBLS-R
Аннотация: Развитие навыка интравербальной коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), как правило, связано со значительными трудностями. Представленная в статье авторская методика "Карусель вопросов" разработана для освоения детьми коммуникативных ролей. Ее апробация проведена на группе 8 третьеклассников с РАС в возрасте 11 лет, не имеющих значительных интеллектуальных нарушений. В исследовании применялся метод кейс-стади на примере ребенка, который недавно пришел в данный коллектив. Основная цель состояла в развитии у нового ученика навыка интравербальной коммуникации. В начале и в конце исследования проводились социометрические измерения и диагностика коммуникативных навыков ребенка с помощью методики ABBLS-R. Было проведено 10 групповых встреч по одной в неделю. С помощью социометрии, метода наблюдения, а также опроса учителей и родителей было выявлено, что использование методики "Карусель вопросов" позволило не только развить навыки интравербальной коммуникации у конкретного ученика, но и добиться сплоченности детского коллектива. Необходимы дальнейшие исследования для выявления эффективности практического применения методики в работе с детьми с РАС.
The development of intraverbal communication skills in children with autism spectrum disorder (ASD) is usually associated with significant difficulties in the acquiring of communicative roles. Based on the experience of practical work, the author's method "Whirligig of Questions" was developed. The approbation of the method was carried out on a group of 11-years old children (n=8) having ASD, without significant intellectual disorders. The research used case-study design, the example of a child who recently joined the class is given in the present article. The main goal was to develop the skill of intraverbal communication of the new student. At the beginning and at the end of the study, sociometric measurements and diagnostics of the child`s communication skills were carried out using the ABLLS-R. 10 group meetings were held, one per week. With the help of sociometry, the observation method and interview of teachers and parents, it was found that the use of the "Whirligig of Questions" technique made it possible not only to develop the skills of intraverbal communication in the student, but also to achieve the cohesion of the children`s team. This technique, after additional testing, can be recommended for practical use in educational institutions with children without intellectual disorders and with fairly well-developed speech skills.
Доп.точки доступа:
Лукина, Анна Николаевна
Шептунова, Татьяна Владимировна.
Коррекция нежелательного поведения у четырех учащихся с РАС в формате групповой работы с помощью индивидуализированной системы поощрений / Т. В. Шептунова // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - Т. 20, № 3 (76). - С. 53-64. - Библиогр.: с. 61-64 (31 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с РАС -- нежелательное поведение -- групповая коррекция поведения -- мотивационные стимулы -- система поощрений -- жетонная система -- социальная адаптация -- навыки самоконтроля -- развитие навыков самоконтроля
Аннотация: У детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) специфические дефициты развития, такие как трудности социального взаимодействия, нарушения формирования коммуникации и развития речи, ограниченность и стереотипность интересов, часто приводят к формированию нежелательного в обществе, опасного для самого ребенка или окружающих его людей поведения. Это ведет в свою очередь к трудностям социальной адаптации, препятствует пребыванию детей в коллективе сверстников, затрудняет или делает невозможным их обучение. В статье описан случай одновременной коррекции различных проявлений нежелательного поведения у группы из четырех учащихся с РАС и нарушениями интеллектуального развития в условиях школы с помощью системы поощрений. Размещен опросник для индивидуального подбора эффективных мотивационных стимулов, описаны этапы проведения и особенности использования жетонной системы для формирования у детей самоконтроля. Данные проведенного исследования свидетельствуют о потенциальной эффективности применения в группе обучающихся с РАС и нарушениями интеллекта системы поощрений, основанной на индивидуальных мотивационных стимулах и условном отсроченном подкреплении, для коррекции нежелательного поведения (НП), развития эмоционально-волевой регуляции и навыков самоконтроля.
Specific developmental deficits in children with autism spectrum disorders (ASD), such as difficulties in social in-teraction, disorders in the development of communication and speech development, limitations and stereotyping of interests, often lead to the development of the undesirable behavior in society, often dangerous for the child himself or the people around him. In its turn it leads to difficulties of social adaptation, prevents children from staying in the peer team, makes it difficult or impossible for children to learn. The article describes the case of the intervention for the simulations work with various manifestations of undesirable behavior in a group of students with ASD and intellectual development disorders in school conditions using a system of incentives, methods of individual selection of effective motivational stimuli, features of using a token system to form self-control. The data of the experimental study show the effectiveness of the system of incentives in the conditions of group work. The description of the stages of the introduction of this system allows teachers to use a similar system to correct student behavior and increase the efficiency of the educational process.
[Новинки медицины]. - Текст : непосредственный // Будь здоров!. - 2021. - № 4. - С. С. 16-17
[Новинки медицины] // Будь здоров!. - 2021. - № 4. - С. 16-17 . - ISSN 1682-4237
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Социальная гигиена и организация здравоохранения в целом
Кл.слова (ненормированные):
ИВЛ -- аппараты ИВЛ -- искусственная вентиляция легких -- лежачие пациенты -- паллиативная помощь -- рождаемость
Аннотация: Новости из мира медицины.
Волкова, Светлана Валентиновна (аспирант).
Преемственность в оценке качества логопедической помощи на разных этапах комплексной реабилитации детей с очаговыми поражениями головного мозга / С. В. Волкова // Дефектология. - 2022. - № 6. - С. 68-78 : 4 рис. - Библиогр.: с. 76-78 (11 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
логопедическая диагностика -- речевые нарушения -- дети с очаговыми поражениями мозга -- поражения головного мозга -- международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья -- логопедическая помощь -- межведомственное взаимодействие -- реабилитационные диагнозы -- преемственность -- экспериментальные исследования
Аннотация: В статье обсуждаются современные тенденции, возможности и технологии изучения детей с последствиями органического поражения мозга при оценке качества оказываемой им логопедической помощи на разных этапах комплексной реабилитации. Приведены нормативно-правовые и методологические основания выбора диагностического инструментария, описаны принципы, унифицированный алгоритм и примеры оформления документации, обеспечивающие преемственность и согласованность взаимодействия специалистов в системах медицинской и психолого-педагогической реабилитации детей с речевыми нарушениями вследствие очаговых поражений мозга различной этиологии. Рассматриваются возможности применение МКФ для оценки качества логопедической помощи детям с тяжелыми нарушениями речи на разных этапах комплексной реабилитации.
Запитецкая, Е. Н.
Речевое развитие ребенка младенческого возраста / Е. Н. Запитецкая // Логопед в детском саду. - 2022. - № 4. - С. 56-62. - Библиогр.: с. 62 (3 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ранний возраст -- развитие речи -- младший возраст -- речевое развитие -- младенческий возраст -- психолого-педагогические компетенции -- психологические советы -- 1 год жизни -- первый год жизни -- педагоги-психологи -- запуск речи -- родители -- практические советы -- практические рекомендации
Аннотация: Повышение психолого-педагогической компетенции родителей и практическая помощь в вопросах речевого развития ребенка младенческого возраста.
Колягина, В. Г. (кандидат психологических наук).
Сказкотерапия как эффективный метод в коррекции эмоционально-личностных трудностей у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня / В. Г. Колягина // Логопед в детском саду. - 2022. - № 4. - С. 4-8. - Библиогр.: с. 8 (8 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
сказкотерапия -- старший дошкольный возраст -- педагогические технологии -- ОНР -- дети с ОНР -- общее недоразвитие речи -- старшие дошкольники -- логопедические занятия -- сказки -- детская тревожность -- эмоционально-личностные трудности -- психологические трудности
Аннотация: Об особенностях тревожности старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня. Способы коррекции эмоционально-личностных трудностей с помощью сказкотерапии.
Продукция незрячих востребована // Наша жизнь (плоскопечатный шрифт). - 2022. - № 10. - С. 2 . - ISSN 0131-5803
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Экономика
Экономика России
Кл.слова (ненормированные):
предприятия инвалидов -- инвалиды по зрению -- деловое сотрудничество -- продукция предприятий инвалидов -- форумы -- выставки товаров -- промышленные выставки
Аннотация: Об участии предприятий Всероссийского общества слепых в работе Международного военно-технического форума "Армия-2022".
Встреча с депутатом // Наша жизнь (плоскопечатный шрифт). - 2022. - № 10. - С. 5-6 : фот. . - ISSN 0131-5803
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Политика. Политология
Политика в отдельных сферах общественной деятельности
Кл.слова (ненормированные):
деловые встречи -- органы власти -- депутатская деятельность -- депутаты -- поддержка государства -- квотирование рабочих мест -- трудоустройство инвалидов -- профессиональное образование -- бесплатное образование -- второе образование -- защита прав инвалидов
Аннотация: О встрече депутата Государственной Думы и вице-президента Всероссийского общества слепых Олега Николаевича Смолина с инвалидами Владимирской области.
Доп.точки доступа:
Смолин, Олег Николаевич (вице-президент Всероссийского общества слепых ; 1952-)
Федосеева, Елена.
Время помогать / Е. Федосеева // Наша жизнь (плоскопечатный шрифт). - 2022. - № 10. - С. 9-13 . - ISSN 0131-5803
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Политика. Политология
Политика в отдельных сферах общественной деятельности
Кл.слова (ненормированные):
инвалиды -- благотворительность -- гуманитарная помощь -- технические средства реабилитации -- тифлотехника -- учебники -- письма -- волонтеры
Аннотация: Члены Всероссийского общества слепых, общественные организации, волонтеры собрали гуманитарную помощь для инвалидов по зрению и учащихся специализированных школ из Донецкой и Луганской народных республик.
Page 283, Results: 3399