Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 26, Results: 437
Важные даты в июле // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 7.- С.8
Важные даты в июле // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 7. - С. 8 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Семейное воспитание и образование
Кл.слова (ненормированные):
День семьи, любви и верности -- Международный день дружбы -- благоприятная атмосфера в семье -- верность -- дети -- дружба -- июль -- любовь -- общение -- родители -- семья
Аннотация: Проводится консультация родителей в День семьи, любви и верности о том, как важна для ребенка благоприятная атмосфера в семье. Детям рассказывается о Международном дне дружбы.
Митина, Екатерина (социальный педагог).
Какие игры организовать летом для доброжелательного общения между детьми / Екатерина Митина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 7. - С. 66-70 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
групповые игры -- дети -- детские игры -- детские сады -- доброжелательное общение -- дошкольники -- игровая деятельность -- игры -- конфликтное поведение детей -- общение -- педагоги
Аннотация: Педагогам рассказывается о конфликтном поведении детей, которое проявляется во время игровой деятельности.
Дураева, Алена (педагог-психолог 1-й квалификационной категории).
Интернет-марафон - новый формат подготовки детей и родителей к детскому саду. Готовые посты для соцсетей / Алена Дураева // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 8. - С. 40-48 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Социальная философия
Общение
Кл.слова (ненормированные):
INTERNET-марафоны -- адаптация к детскому саду -- воспитатели -- дети -- детские сады -- интернет-марафоны -- подготовка к детскому саду -- посты для соцсетей -- работа с родителями -- родители -- социальные сети
Аннотация: Организация интернет-марафона для подготовки детей и родителей к детскому саду.
Бердник, Екатерина Александровна (старший преподаватель).
Контентные риски в поле сетевой культуры молодежи (на примере анализа сообществ "ВКонтакте" = Content risks in the field of youth network culture (on the example of the "VKontakte" communities analysis) / Е. А. Бердник // Человек. Общество. Инклюзия = Human. Society. Inclusion. - 2018. - № 1 (33). - С. 12-29 : 4 рис. - Библиогр.: с. 26-29 (33 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Социология--Россия
Социология групп--Россия
Социальная философия--Россия
Общение--Россия
Кл.слова (ненормированные):
INTERNET-коммуникации -- интернет-коммуникации -- информационная безопасность -- информационно-коммуникативные риски -- контентные риски -- молодежь -- российская молодежь -- сетевая культура -- сетевые коммуникации -- социальные сети -- ценностные установки
Аннотация: Актуализируются вопросы трансформации социокультурной сферы под воздействием сетевых коммуникаций. Автор рассматривает процесс становления сетевой культуры российской молодежи с позиций рискологического подхода.
Вавилова, Жанна Евгеньевна (старший преподаватель).
Киберинклюзия в социально-философской перспективе: возможности и угрозы = Cyberinclusion from a social philosophical perspective: opportunities and threats / Ж. Е. Вавилова // Человек. Общество. Инклюзия = Human. Society. Inclusion. - 2018. - № 1 (33). - С. 30-36. - Библиогр.: с. 36 (16 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Социальная философия
Общение
Кл.слова (ненормированные):
INTERNET -- виртуальность -- глобальное информационное пространство -- инклюзия -- интернет -- информационное пространство -- киберинклюзия
Аннотация: Попытка рассмотреть с социально-философских позиций процесс осуществления инклюзии в условиях киберсреды. С одной стороны, в свете феномена виртуализации общественной жизни включение каждого человека в глобальное информационное пространство независимо от способностей, возраста и цвета кожи, осуществимо на практике, что приближает современное общество к идеалу равенства и справедливости. С другой стороны, киберинклюзия таит в себе ряд опасностей, как имманентных социальной реальности в целом, так и присущих исключительно сфере виртуального.
Елькина, Елена Евграфовна (кандидат философских наук; доцент).
Тенденции развития цифровой культуры в сетевом обществе: социально-философский анализ = Development tendencies of digital culture in the network society: social and philosophical analysis / Е. Е. Елькина // Человек. Общество. Инклюзия = Human. Society. Inclusion. - 2019. - № 1 (37). - С. 28-37. - Библиогр.: с. 36-37 (19 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Социальная философия
Общество и техника
Общение
Кл.слова (ненормированные):
INTERNET -- INTERNET-коммуникации -- NBIC-конвергенция -- виртуализация социальных коммуникаций -- виртуальная реальность -- дигитализация -- интернет -- интернет-коммуникации -- информационное общество -- киберкультура -- конвергентные технологии -- сетевое общество -- социально-философский анализ -- социальные коммуникации -- трансгуманизм -- цифровая культура -- цифровые технологии
Аннотация: Представлен социально-философский анализ моделей развития цифровой культуры и их роли в формировании и развитии сетевого общества. Анализируются причины перехода информационного общества в сетевое в результате цифровой революции, развития Интернета и NBIC-конвергентных технологий, формирующих информационную инфраструктуру сетевого общества, способствующую виртуализации социальных коммуникаций.
Савенков, Владимир.
Калейдоскоп нашей жизни / В. Савенков, Н. Александровский, Т. Оржеховская // Наша жизнь (плоскопечатный шрифт). - 2019. - № 12. - С. 77-81. - Окончание. Начало: №№ 10-11 . - ISSN 0131-5803
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Организация социальной помощи, социальной работы
Кл.слова (ненормированные):
инвалиды по зрению -- интеллектуальные конкурсы -- организация мероприятий -- командные игры -- психологическая атмосфера -- формирование команд -- перспективы незрячих знатоков -- равноправие -- живое общение
Аннотация: Участники Фестиваля интеллектуальных игр отвечают на актуальные вопросы начинающих игроков.
Доп.точки доступа:
Александровский, Никита
Оржеховская, Татьяна
Серкина, Анна Владимировна (научный сотрудник).
Средства коммуникации, используемые детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой умственной отсталостью [Текст] / А. В. Серкина // Дефектология. - 2019. - № 6. - С. 68-71. - Библиогр.: с. 71 (6 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость -- глубокая умственная отсталость -- коммуникация -- общение -- невербальное общение -- взаимодействие взрослого и ребенка -- коммуникативные средства
Аннотация: Описаны коммуникативные средства, доступные детям с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и глубокой умственной отсталостью: зрительный контакт, вокализации, тонус тела, дыхание, поза, уровень двигательной активности. Данные средства коммуникации носят специфический характер и не всегда воспринимаются окружающими как коммуникативные проявления, что затрудняет коммуникативное развитие таких детей. Развитие коммуникативных возможностей ребенка с ТМНР происходит в тех случаях, когда взрослый при взаимодействии с таким ребенком проявляет чувствительность к его коммуникативным средствам и поддерживает коммуникативные инициативы ребенка.
Мещерякова, Ирина Алексеевна (научный сотрудник).
Взаимодействие ухаживающих взрослых в ситуациях кормления с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости / И. А. Мещерякова // Дефектология. - 2020. - № 1. - С. 60-67. - Библиогр.: с. 67 (12 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость -- глубокая умственная отсталость -- коммуникация -- общение -- невербальное общение -- взаимодействие взрослого и ребенка
Аннотация: Проанализированы и представлены феномены, характеризующие взаимодействие ухаживающих взрослых в ситуациях кормления с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости. Показано, что отсутствие личностно-ориентированных обращений и формальность взаимодействия с такими детьми создают условия, при которых невозможно развитие у него элементарной коммуникации с окружающим социальным миром.
Груничева, Светлана Ивановна (научный сотрудник).
Взаимодействие воспитателей и детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости в процессе выполнения режимных бытовых действий / С. И. Груничева // Дефектология. - 2020. - № 1. - С. 68-74. - Библиогр.: с. 73-74 (11 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость -- глубокая умственная отсталость -- коммуникация -- общение -- невербальное общение -- взаимодействие взрослого и ребенка
Аннотация: Представлены результаты исследования общения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости и ухаживающих за ними взрослых в режимных моментах – одевании на прогулку и раздевании после нее. Анализ взаимодействия взрослых и детей в ситуациях ухода показал отсутствие интереса, доброжелательного внимания и личностного отношения к детям со стороны ухаживающих за ними взрослых.
Page 26, Results: 437