Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 23, Results: 402
Карпова, Дарья Андреевна.
Применение дистанционных образовательных технологий при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ обучающихся с нарушениями слуха: анализ педагогической практики / Д. А. Карпова, Т. Ю. Четверикова, Е. З. Яхнина = The use of distance learning technologies in the implementation of adapted basic general educational programs for learners with hearing impairments: an analysis of pedagogical practice // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 5. - С. 25-33 : фот. - Библиогр.: с. 33 (3 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Применение вычислительной техники в педагогике
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- нарушения слуха -- начальное общее образование -- образовательно-коррекционная работа -- коррекционная работа -- дистанционные образовательные технологии -- педагогические практики -- дистанционное обучение -- основное общее образование -- видео-конференц-связь -- образовательные технологии -- видеоуроки -- российские регионы -- онлайн-обучение -- педагогический опыт
Аннотация: Результаты применения дистанционных образовательных технологий при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования и адаптированных основных общеобразовательных программ основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха. Определены задачи, способствующие подготовке участников образовательных отношений к образовательно-коррекционной работе в дистанционном формате.
Доп.точки доступа:
Четверикова, Татьяна Юрьевна (кандидат педагогических наук)
Яхнина, Елена Захаровна (кандидат педагогических наук)
Вильшанская, Аделя Дамировна (кандидат педагогических наук).
Преемственность подходов к организации работы учителя-дефектолога при сопровождении обучающихся с ЗПР на уровнях начального и основного общего образования / А. Д. Вильшанская = Continuity of approaches to organizing the work of special teacher in provision of support for learners with developmental delay at the levels of primary and basic general education // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 6. - С. 14-21 : фот. - Библиогр.: с. 21 (9 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- задержка психического развития -- коррекционные курсы -- коррекционная работа -- познавательная деятельность -- мыслительная деятельность -- психокоррекционные занятия -- развитие речи -- учителя-дефектологи -- начальное общее образование -- основное общее образование -- дефектологическое сопровождение -- коррекционно-педагогическая работа -- особые образовательные потребности -- преемственность подходов обучения
Аннотация: Раскрывается содержание деятельности учителя-дефектолога с обучающимися с задержой психического развития на уровне начального и основного общего образования; определяются цель и задачи дефектологического сопровождения, основные направления деятельности; описываются преемственные подходы в коррекционной работе специалиста; впервые обозначается вертикаль дефектологического сопровождения на обозначенных уровнях образования, раскрывается содержание программы коррекционного курса, реализуемого учителем-дефектологом на уровне основного общего образования.
Рязанский, Валерий Владимирович (первый заместитель председателя; председатель).
Реализация Государственной программы Российской Федерации "Доступная среда". Некоторые итоги. Новые задачи / В. В. Рязанский // Доступная среда. - 2020. - № 1. - С. 8-9
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
инвалиды -- инвалиды по зрению -- слепые -- слабовидящие -- незрячие -- безбарьерная среда -- доступная среда -- доступность объектов -- социальная защита
Аннотация: В статье говорится о роли и значении Государственной программы Российской Федерации "Доступная среда на 2011-2020 годы", затрагивающей интересы значительной части населения нашей страны, в том числе большей части пенсионеров.
Дрозденко, Ирина Григорьевна (директор).
Мультицентр социальной и трудовой интеграции. Проблемы, задачи, перспективы / И. Г. Дрозденко // Доступная среда. - 2020. - № 1. - С. 114-120 : ил.
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
инвалиды -- инвалидность -- трудоустройство инвалидов -- социальное обслуживание -- реабилитация инвалидов -- безбарьерная среда -- доступная среда -- соревнования по мастерству -- общественные организации
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы социальной и трудовой интеграции молодых людей с инвалидностью, в том числе имеющих различные нарушения развития; способы и пути их решения на основе опыта регионального учреждения ГАПОУ ЛО "Мультицентр социальной и трудовой интеграции", осуществляющего свою деятельность как нетиповое межведомственное учреждение, оказывающее комплекс услуг по сопровождению указанных лиц.
Солдатенкова, Елена Николаевна.
Цифровые решения в инклюзивном образовании детей с расстройствами аутистического спектра / Е. Н. Солдатенкова, И. В. Блинова // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 3 (72). - С. 23-30. - Библиогр.: с. 28-30 (27 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- цифровые технологии -- ассистирующие технологии -- мобильные приложения -- коммуникаторы -- развитие устной речи -- осмысление понятий -- культурно-исторические теории -- межфункциональный анализ -- деятельностный подход
Аннотация: В статье дано описание ассистирующих технологий - мобильных приложений "Читаю без мамы" и "Мой альбом", разработанных для обучения детей с расстройствами аутистического спектра. Представленные электронные программы спроектированы на базе традиций отечественного научного знания и помогают в решении задачи включения детей с расстройствами аутистического спектра в образовательное пространство. Нацеленные на выделение и развитие "Я - действия" ребенка, становление поля осмысления понятия, а также на развитие устной речи (у неговорящих детей дошкольного возраста посредством перестройки способа реализации нарушенной функции), они помогают организовать работу с детьми, могут стать функциональным протезом при отсутствии речи на начальном этапе работы с ребенком (одно из приложений можно использовать в качестве коммуникатора). Ориентированные на обобщенный способ педагогического действия мобильные приложения имеют форму шаблона, который позволяет использовать их вариативно, персонифицируя образовательную траекторию не только в работе с данной категорией детей. Приложения дополнены методическими рекомендациями для специалистов и родителей.
The article describes assistive technologies — mobile applications "I Read Without Mom" and "My Album", developed to educate children with autism spectrum disorders. Presented applications are designed on the basis of the traditions of national scientific knowledge and aimed to help in solving the problem of including children with autism spectrum disorders in the educational environment. Discussed applications can help to organize work with children, can become a functional prosthesis in the absence of speech at the initial stage of working with the child (one of the applications can be used as a communicator). Applications goals include: pointing out and development of the child`s "I-action", development of a "concept area comprehension", development of oral speech, in non-speaking preschool children this is implemented by restructuring the way the impaired function is realized. Mobile applications which are focused on a generalized method of pedagogical action developed as a template that allows to use it variably, personifying the educational trajectory not only in working with ASD children. The applications are supplemented with methodological recommendations for professionals and parents.
Доп.точки доступа:
Блинова, Ирина Валерьевна
Тузова, В. Л.
Коллективное творческое дело - летняя тетрадь / В. Л. Тузова // Социальная педагогика. - 2021. - № 3. - С. 60-63. - Библиогр.: с. 63 (11 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
жизненно-важные задачи -- забывание пройденного -- коллективная творческая деятельность -- младшие школьники -- мозговой штурм -- социальная активность -- творческая жизнедеятельность -- учебный материал
Аннотация: Развитие социальной активности и творчества.
Голованова, Л. В. (педагог дополнительного образования).
Коллаж как настроение : арт-проект по изобразительной деятельности для обучающихся 8-14 лет / Л. В. Голованова // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 11. - С. 26-27 : рис.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
арт-проекты -- дети -- дополнительное образование детей -- изобразительная деятельность -- коллажи -- средний школьный возраст -- творческие проекты -- эмоциональное развитие
Аннотация: В статье описаны цели, задачи и этапы проекта.
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 2. - С. С. 41
Разминка для ума // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 2. - С. 41 . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
задания на сообразительность -- интеллектуальные задания -- логические задания -- логическое мышление -- оригинальное мышление -- развитие памяти
Аннотация: Задачи на сообразительность и развитие памяти.
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 3. - С. С. 59
Разминка для ума // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 3. - С. 59 . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
задания на сообразительность -- интеллектуальные задания -- логические задания -- пожилой возраст -- развитие памяти
Аннотация: Задачи на развитие памяти и логического мышления.
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 4. - С. С. 57
Разминка для ума // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 4. - С. 57 . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
задания на сообразительность -- интеллектуальные задания -- логические задания -- пожилой возраст -- развитие памяти
Аннотация: Задачи на развитие памяти и логического мышления.
Page 23, Results: 402