Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 18, Results: 276
Годдард-Блайт, Салли (психолог).
Движение и обучение / С. Годдард-Блайт // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2020. - № 3. - С. 15-17 : ил., фот. . - ISSN 2308-7498
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
британские психологи -- двигательные навыки -- двусторонняя интеграция -- дошкольники -- нейромоторные навыки -- обучение дошкольников -- пространственные навыки -- трудности в обучении
Аннотация: Отрывок из книги британского психолога С. Годдард-Блайт "Внимание, равновесие и координация. Основы успешного обучения".
Царева, Надежда.
Слушать и слышать / Н. Царева // Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2020. - № 3. - С. 30-32 : фот. . - ISSN 2308-7498
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
детские сады -- дошкольники -- звуковое восприятие -- игровая деятельность -- игры дошкольников -- органы чувств -- сенсорная интеграция -- слуховое восприятие -- трудности в обучении
Аннотация: Особенности развития слухового восприятия у дошкольников в детских садах.
Руденко, Игорь Леонидович (кандидат педагогических наук).
Интеграция образовательных технологий в системе высшего инклюзивного образования / И. Л. Руденко = Integration of educational technologies in the system of higher inclusive education // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 7. - С. 56-65 : фот., 1 схема. - Библиогр.: с. 65 (11 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- инклюзия -- инклюзивное образование -- инклюзивные вузы -- инклюзивные группы -- обучение педагогов -- вузы -- студенты-инвалиды -- высшее инклюзивное образование -- образовательные технологии -- педагогические технологии -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- контекстное обучение -- организационно-деятельностные игры -- образовательные программы -- учебная деятельность -- интеграция образовательных технологий -- интегративные модели -- учебная мотивация
Аннотация: Проблемы учебной мотивации студентов инклюзивных групп, особенности личностного развития и образовательные потребности студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Белова, Д. А. (старший преподаватель).
Социокультурное значение физкультурно-оздоровительных комплексов / Д. А. Белова, А. И. Бабаджанова = Socio-cultural value sports and recreation complexes // Адаптивная физическая культура. - 2020. - № 1 (81). - С. 35-39. - Библиогр.: с. 39 (15 назв.) . - ISSN 1998-149X
Рубрики: Социология
Социология групп
Кл.слова (ненормированные):
инвалиды -- инклюзивная среда -- интеграция людей с инвалидностью -- люди с инвалидностью -- общество -- отношение к инвалидам -- социокультурное значение -- социологические опросы -- физкультурно-оздоровительные комплексы -- физкультурно-оздоровительные пространства
Аннотация: Разработана модель возможной интеграции людей с инвалидностью в социум с тестированием состояния общества на предмет готовности к данной интеграции. Для исследования выбрана комбинированная методика, состоящая из прецедентного анализа, логической аргументации, основанной на критическом анализе литературы по данному вопросу и качественном анализе, включающем социологический опрос.
Доп.точки доступа:
Бабаджанова, А. И. (магистр)
Котова, О. В. (кандидат социологических наук).
Влияние адаптивного спорта на социальную интеграцию и адаптацию студентов с ограниченными возможностями здоровья в вузах / О. В. Котова, Г. Б. Уколова = Influence of adaptive sports on social integration and adaptation of students with disabilities in universities // Адаптивная физическая культура. - 2020. - № 3 (83). - С. 14-16. - Библиогр.: с. 16 (11 назв.) . - ISSN 1998-149X
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Дефектология. Специальные школы
Методика преподавания учебных предметов
Физическая культура и спорт
Теория и методика физического воспитания
Кл.слова (ненормированные):
адаптивная физическая культура -- адаптивный спорт -- высшие учебные заведения -- преподавание физической культуры -- социальная адаптация -- социальная интеграция -- студенты с ограниченными возможностями здоровья -- студенты-инвалиды
Аннотация: Освещена необходимость адаптивной физической культуры и спорта в жизни студента, имеющего ограниченные возможности здоровья. Представлено теоретическое обоснование, возможные методы ознакомления с этим видом деятельности, непосредственный эксперимент и результат, подкрепляющие выдвинутое высказывание.
Доп.точки доступа:
Уколова, Г. Б. (доцент)
Труб, Наталья Васильевна (старший преподаватель).
Искусственный интеллект на службе у инвалидов / Н. В. Труб, Д. В. Нуцубидзе, Т. В. Истомина = Artificial intelligence in the service of the disabled // Человек. Общество. Инклюзия. - 2020. - № 3 (43). - С. 50-56 : 5 рис. - Библиогр.: с. 55-56 (11 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Радиоэлектроника
Искусственный интеллект. Экспертные системы
Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
автоматизированные системы реабилитации -- инвалидные коляски -- инвалиды -- инвалиды с поражениями спинного мозга -- искусственный интеллект -- качество жизни -- лица с ограниченными возможностями здоровья -- моторизованные инвалидные коляски -- протезы конечностей -- реабилитация -- роботизированные экзоскелеты -- роботы -- социальная интеграция -- умные протезы конечностей -- управляющие системы с компьютерным зрением -- функциональное электрическое моделирование -- экзоскелеты
Аннотация: Предложены обзор и классификация систем с искусственным интеллектом. Показано, какие именно нарушения и расстройства компенсируют те или иные искусственные органы чувств или органы действий. Рассмотрено, каким образом методы искусственного интеллекта способствуют повышению эффективности реабилитации инвалидов, качества их жизни и обеспечивают возможности социальной интеграции.
Доп.точки доступа:
Нуцубидзе, Давид Вахтангович (кандидат физико-математических наук; доцент)
Истомина, Татьяна Викторовна (доктор технических наук; профессор)
Казамацкая, О. Д. (методист).
Развитие профессиональной культуры руководителей музеев через интеграцию общего и допобразования / О. Д. Казамацкая, О. Н. Помельникова // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 3. - С. 7-9
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование детей -- интеграция (образование) -- общее образование -- опыт работы -- педагоги дополнительного образования -- педагогическое мастерство -- профессиональная компетентность -- профессиональная культура -- руководители музеев -- учреждения дополнительного образования -- школьные музеи
Аннотация: Авторы представляют опыт работы Центра внешкольной работы города Губкина Белгородской области по взаимодействию с детскими объединениями в области музейного дела. В рамках взаимодействия организуются и проводятся мероприятия в целях повышения педагогического мастерства руководителей музеев.
Доп.точки доступа:
Помельникова, О. Н. (методист)
Константинова, Ирина Сергеевна (кандидат психологических наук; психолог).
Сенсорная интеграция в помощи ребенку с аутизмом / И. С. Константинова, О. С. Никольская // Дефектология. - 2021. - № 1. - С. 15-26. - Библиогр.: с. 26 (13 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
сенсорная интеграция -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- помощь в развитии процессов сенсорной интеграции -- особенности сенсорной сферы при аутизме -- аутизм -- коррекционная работа -- использования методов сенсорной интеграции
Аннотация: Статья посвящена известному коррекционному подходу, направленному на помощь ребенку в развитии сенсорной интеграции – процесса упорядочивания ощущений, формирования сенсорного опыта взаимодействия со средой и использования его в решении новых задач. Представлены взгляды его создателей на процесс и этапы развития сенсорной интеграции в нормальном онтогенезе, возможные дисфункции и их отрицательное влияние на обучение и социализацию ребенка, организация и методы коррекционной работы. Обсуждаются возможности использования подхода при РАС, специфика занятий с таким ребенком, связанная как с особенностями развития его сенсорной сферы, так и с другими аспектами нарушений – поведенческими и эмоциональными трудностями.
Доп.точки доступа:
Никольская, Ольга Сергеевна (доктор психологических наук; профессор)
Айрес, Эн Джин (эрготерапевт)
Банди, Анита (эрготерапевт)
Ципан, Рейчел М.
Интеграция помощи людям с РАС: этиология и жизненный цикл / Р. М. Ципан, Ч. И. Паренте, Р. Л. Хендрен // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - Т. 18, № 3 (68). - С. 28-37. - Библиогр.: с. 34-37 (62 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Психология
Социальная психология
Медицинская психология
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- диагностика расстройств аутистического спектра -- методы нейровизуализации -- факторы риска -- генетическая этиология -- средовая этиология -- адаптивное функционирование -- раннее вмешательство -- эндофенотипы -- первичная медицинская помощь
Аннотация: Расстройства аутистического спектра (РАС) связаны с большим количеством генетических, эпигенетических и средовых факторов, что усложняет организацию помощи людям с данным диагнозом. Во множестве опубликованных работ описываются преимущества перинатальных, ранних и более поздних вмешательств. Как правило, врачам бывает непросто диагностировать РАС, однако после постановки диагноза родители, ознакомленные с эффективными стратегиями помощи, могут оказать существенное положительное влияние на развитие своего ребенка. Исследования детей, подростков и молодых людей с РАС, выполненные с применением методов нейровизуализации, показывают, что структуры их мозга меняются с течением времени, и что они также могут меняться под воздействием подходящих вмешательств. Данные вмешательства также адаптируют для взрослых с РАС таким образом, чтобы они лучше соответствовали их потребностям; примером могут служить программы профессиональной подготовки. В статье представлен обзор многих факторов риска и типов вмешательств. Это позволит уменьшить проблемы, с которыми сталкиваются люди с РАС в своей повседневной жизни.
Autism Spectrum Disorder (ASD) is linked to a multitude of genes, epigenetics, and environmental factors, which contribute to the complexities of treating ASD. A large body of literature suggests benefits from perinatal, early, and later intervention. It is common for physicians to struggle with making a diagnosis of ASD, but once it is made, parents who have been taught effective strategies can be impactful in their child`s positive development. Neuroimaging studies of children, adolescents and young adults with ASD suggest that their brain structures change over time and are also capable of being shaped through appropriate interventions. Interventions are also being adapted for adults with ASD to better address their needs, such as employment training programs. We review the wide array of risk factors and interventions to mitigate the challenges individuals with ASD face in their daily lives.
Доп.точки доступа:
Паренте, Чина И.
Хендрен, Роберт Л.
"Аутизм. Вызовы и решения", ежегодная конференция (7 ; 2019 ; Москва)
Паренте, Чина И.
Интеграция помощи людям с РАС: коморбидные состояния в психиатрии и комплексная терапия / Ч. И. Паренте, Р. М. Ципан, Р. Л. Хендрен // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 1 (70). - С. 44-52. - Библиогр.: с. 50-52 (56 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Психология
Медицинская психология
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- коморбидные состояния -- эндофенотипы -- интегративная медицина -- психосоциальная коррекция -- психофармакологическая терапия -- медикаментозная терапия
Аннотация: Сопутствующие психические заболевания осложняют процесс терапии при расстройствах аутистического спектра. В данной статье обсуждаются такие коморбидные состояния, сопутствующие РАС, как синдром дефицита внимания и гиперактивности, тревожность, депрессия, деструктивное расстройство дисрегуляции настроения, психотические и биполярные расстройства. Так как данные заболевания, как правило, затрагивают множество эндофенотипов, от генетического до поведенческого, то и терапия должна быть многоцелевой с максимально сниженными при этом побочными эффектами. Вмешательства с доказанной эффективностью при РАС и коморбидных состояниях могут варьировать от психосоциальной коррекции до лечения психотропными препаратами с различной степенью эффективности в зависимости от сочетания коморбидных состояний и комбинаций терапевтических стратегий. В данном обзоре поставлена цель краткого представления коморбидных состояний при РАС, а также обсуждение возможных вариантов терапии, основанной прежде всего на доказательных исследованиях. Подбор терапии зависит от симптоматики в каждом конкретном случае, но данные свидетельствуют о большей эффективности интегративно-целевой терапии по сравнению с терапией отдельных коморбидных состояний.
Autism Spectrum Disorder (ASD) treatment becomes more convoluted when additional mental disorders are present. Comorbidities with ASD discussed in this review include attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), anxiety, depression, disruptive mood dysregulation disorder (DMDD), psychotic and bipolar disorder. As these disorders typically affect multiple endophenotypes, from genetics to behavior, treatment must aim to target multiple layers, all the while minimizing side effects. Evidence-based therapies for ASD and comorbidities can range from psychosocial interventions to psychotropic medicines, with a varying degree of effectiveness for pairings of comorbidities and combinations of treatment. This review aims to create a brief overview of ASD comorbidities and discuss treatment options based on prior evidence-based research. Appropriate treatment is dependent on specific symptomatology, but evidence suggests that integrative-targeted treatment is typically more effective than stand-alone treatments.
Доп.точки доступа:
Ципан, Рейчел М.
Хендрен, Роберт Л.
Page 18, Results: 276