Electronic catalog

Романова, Е.
    Индивидом не рождаются, личностью становятся [Текст] : образовательный процесс в инклюзивной школе / Е. Романова // Здоровье детей. - 2013. - № 4. - С. 50-53.

Рубрики: Инклюзивное образование

   Дети с ограниченными возможностями--Обучение в общеобразовательном классе


Романова Е. Индивидом не рождаются, личностью становятся : образовательный процесс в инклюзивной школе / Е. Романова. - Текст : непосредственный // Здоровье детей. - 2013. - № 4. - С. 50-53.

Петрова, Е. А.
    Проблема тьюторства в инклюзивной школе [Текст] / Е. А. Петрова // Сибирский учитель. - 2013. - № 3. - С. 51-56.

Рубрики: Дети с ограниченными возможностями--Обучение--Личностный подход

   Инклюзивное образование

   Дети с ограниченными возможностями--Тьюторское сопровождение

   Тьюторы


Петрова Е.А. Проблема тьюторства в инклюзивной школе / Е. А. Петрова // Сибирский учитель. - 2013. - № 3. - С. 51-56.

Чарушина, Л.
    Индивидуальное обучение: психолого-педагогические условия эффективности [Текст] / Л. Чарушина // Коррекционно-развивающее образование. - 2013. - № 3. - С. 45-57.

Рубрики: Дети с ограниченными возможностями--Обучение на дому

   Дети с ограниченными возможностями--Обучение русскому языку


Чарушина Л. Индивидуальное обучение: психолого-педагогические условия эффективности / Л. Чарушина. - Текст : непосредственный // Коррекционно-развивающее образование. - 2013. - № 3. - С. 45-57.

Токарь, И.
    Индивидуальная образовательная программа: назначение и структура [Текст] / И. Токарь // Коррекционно-развивающее образование. - 2013. - № 4. - С. 20-24.

Рубрики: Дети с ограниченными возможностями--Обучение--Личностный подход


Токарь И. Индивидуальная образовательная программа: назначение и структура / И. Токарь. - Текст : непосредственный // Коррекционно-развивающее образование. - 2013. - № 4. - С. 20-24.

Рудакова, С.
    Педагогам индивидуального обучения на заметку [Текст] / С. Рудакова, В. Касторнова // Здоровье детей. - 2014. - № 1. - С. 48-49.

Рубрики: Дети с ограниченными возможностями--Обучение на дому

Доп.точки доступа:
Касторнова, В.

Рудакова С. Педагогам индивидуального обучения на заметку / С. Рудакова, В. Касторнова // Здоровье детей. - 2014. - № 1. - С. 48-49.

Шаповалова, О. Е.
    Инновационный подход к организации психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях индивидуального обучения [Текст] / О. Е. Шаповалова, Т. К. Жулич // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2014. - № 1. - С. 24-30.

Рубрики: Дети с ограниченными возможностями--Обучение--Личностный подход

   Дети с ограниченными возможностями--Психолого-педагогическая помощь


Доп.точки доступа:
Жулич, Т.К.

Шаповалова О.Е. Инновационный подход к организации психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях индивидуального обучения / О. Е. Шаповалова, Т. К. Жулич. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2014. - № 1. - С. 24-30.

Шевелева, Д. Е.
    Мы разные - помогите нам подружиться [Текст] / Д. Е. Шевелева // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. - 2014. - № 1. - С. 54-56.

Рубрики: Инклюзивное образование

   Дети с ограниченными возможностями--Обучение в общеобразовательном классе


Шевелева Д.Е. Мы разные - помогите нам подружиться / Д. Е. Шевелева. - Текст : непосредственный // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. - 2014. - № 1. - С. 54-56.

Самсонова, Е. В.
    Инклюзивное образование: формирование у детей навыков социального взаимодействия [Текст] / Е. В. Самсонова, В. Л. Рыскина // Социальная педагогика. - 2014. - № 1. - С. 57-66.

Рубрики: Инклюзивное образование

   Дети с ограниченными возможностями--Обучение в общеобразовательном классе


Доп.точки доступа:
Рыскина, В.Л.

Самсонова Е.В. Инклюзивное образование: формирование у детей навыков социального взаимодействия / Е. В. Самсонова, В. Л. Рыскина. - Текст : непосредственный // Социальная педагогика. - 2014. - № 1. - С. 57-66.

Царев, А. М.
    Требования к структуре образовательных программ для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития и к возможным результатам их освоения в контексте разработки ФГОС для обучающихся с ОВЗ [Текст] / А. М. Царев, Л. А. Головчиц // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2014. - № 3. - С. 12-19.

Рубрики: Специальное (коррекционное) образование--Образовательные стандарты

   Дети с ограниченными возможностями--Обучение--Образовательные стандарты


Доп.точки доступа:
Головчиц, Л.А.

Царев А.М. Требования к структуре образовательных программ для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития и к возможным результатам их освоения в контексте разработки ФГОС для обучающихся с ОВЗ / А. М. Царев, Л. А. Головчиц. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2014. - № 3. - С. 12-19.

Науменко, Ю.
    Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования детьми с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Ю. Науменко, О. Науменко // Коррекционно-развивающее образование. - 2014. - № 2. - С. 33-41.

Рубрики: Дети с ограниченными возможностями--Обучение--Образовательные стандарты

   Инклюзивное образование--Образовательные стандарты


Доп.точки доступа:
Науменко, О.

Науменко Ю. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования детьми с ограниченными возможностями здоровья / Ю. Науменко, О. Науменко. - Текст : непосредственный // Коррекционно-развивающее образование. - 2014. - № 2. - С. 33-41.