Electronic catalog

Шевченко, Г. С.
    Развивайте умения детей оперировать пространственными представлениями и понятиями [Текст] / Г. С. Шевченко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - № 4. - С. 1-16 вкл. : цв. ил.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- младшие школьники -- первоклассники -- пространственные представления -- задержка психического развития -- коррекционно-развивающие задания -- зрительно-моторная координация
Аннотация: Формирование пространственных представлений и зрительно-моторных координаций, обеспечивающих полноту и правильность восприятия у дошкольников и младших школьников.

Шевченко Г. С. Развивайте умения детей оперировать пространственными представлениями и понятиями / Г. С. Шевченко. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - № 4.- С.1-16 вкл.

Григоренко, Екатерина Владимировна (кандидат философских наук; доцент).
    Антиреализм как концепция интерпретации и понимания языка в философии позднего Л. Витгенштейна и Н. Гудмена = Antirealism as method of interpretation and understanding of the language in the late philosophy of L. Wittgenstein and N. Goodman / Екатерина Владимировна Григоренко // Идеи и Идеалы = Ideas and Ideals. - 2018. - № 1 (35), Т. 1. - С. 122-131. - Библиогр.: с. 129 (10 назв.). - ISSN 2075-0862

Рубрики: Философия--Великобритания--США--Австрия, 20 в.

   Философия зарубежных стран--Великобритания--США--Австрия, 20 в.

   
Кл.слова (ненормированные):
антиреализм -- интерпретация значений -- истина -- правильность -- реализм -- философы -- языковая игра
Аннотация: Анализируется концепция антиреализма в рамках философских систем Л. Витгенштейна и Н. Гудмена. В основе антиреалистской концепции лежит идея о том, что исследование объекта основывается на множественности интерпретаций его значений.

Григоренко, Екатерина Владимировна. Антиреализм как концепция интерпретации и понимания языка в философии позднего Л. Витгенштейна и Н. Гудмена / Екатерина Владимировна Григоренко // Идеи и Идеалы. - 2018. - № 1 (35), Т. 1.- С.122-131

    Инструмент для комплексного обследования речевых навыков КОРАБЛИК и опыт его применения в группе младших школьников с РАС // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 4 (73). - С. 24-31. - Библиогр.: с. 28-31 (29 назв.). - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети младшего школьного возраста -- речевые нарушения -- речевые навыки -- комплексная оценка речевых навыков -- речевое развитие ребенка -- понимание речи -- порождение речи -- системные речевые патологии -- результаты исследований
Аннотация: Стандартизированные количественные методики оценки речевого развития ребенка, используемые во всем мире, являются надежным инструментом для определения уровня развития речи и уточнения речевых нарушений. Они оценивают понимание и порождение речи на всех уровнях языка: от звуков до текста, используют формальные протоколы для оценки ответов ребенка и опираются на количественные нормативные данные. Примером подобной методики для русского языка является КОРАБЛИК ("Клиническая оценка развития базовых лингвистических компетенций"). Описаны результаты применения методики в группе детей 7—11 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС). Показано, что разница в доменах понимания и порождения речи зависит от лингвистического уровня (например, слова или предложения), а также от невербального IQ. Анализ результатов обследования выявил значимые особенности в усвоении речи детьми с РАС, характерные для детей с системной речевой патологией, например, позднее овладение глагольным словарем или влияние частотности слов на правильность повторения предложений. Данные исследований свидетельствуют о чувствительности и диагностической значимости методики для оценки речи в популяции детей с РАС.
In speech-language pathology practice, standardized language assessment tools are used to evaluate the level of language development and to specify the details of language impairment. For Russian language, a novel Russian Child Language Assessment Battery (RuCLAB) was developed. The RuCLAB provides the assessment of phonology, vocabulary, morphosyntax, and discourse in production and comprehension. Present study aims to describe RuCLAB in detail and to report its application in 7—11 years-old children with Autism Spectrum Disorder (ASD). The results revealed between-group differences in children with and without ASD as well as highlighted some individual features in the group of children with ASD: for example, expressive and receptive patterns differed depending on the linguistic level and non-verbal IQ; also children with ASD (as children with complex language disorders) better acquired nouns in comparison to verbs, and the words` frequency influenced the accuracy in sentence repetition. The results indicate sensitivity and diagnostic importance of RuCLAB as a tool for language assessment in children with ASD.

Доп.точки доступа:
Гомозова, Милитина Алексеевна
Арутюнян, Вардан Геворгович
Лопухина, Анастасия Александровна
Драгой, Ольга Викторовна

Инструмент для комплексного обследования речевых навыков КОРАБЛИК и опыт его применения в группе младших школьников с РАС / М. А. Гомозова, В. Г. Арутюнян, А. А. Лопухина, О. В. Драгой. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 4 (73). - С. С. 24-31