Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 1, Results: 27
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
Жаркова, И. А.
Создание условий для детей с нарушением зрения в начальной школе (из опыта работы) [Текст] / И. А. Жаркова, Н. В. Соколова // Практическая дефектология. - 2018. - № 1. - С. 29-32. - Библиогр.: с. 32 (3 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- дети младшего школьного возраста -- дети с нарушениями зрения -- доклады -- зрительная нагрузка -- младшие школьники -- начальная школа -- начальное образование -- незрячие младшие школьники -- опыт работы -- реализация АООП -- реализация программ -- слабовидящие дети -- слабовидящие обучающиеся -- снижение зрительной нагрузки -- уроки -- условия обучения -- школьники с нарушениями зрения
Аннотация: Описан опыт работы со слабовидящими детьми младшего школьного возраста по созданию условий для их успешного обучения.
Доп.точки доступа:
Соколова, Н. В.
Школа № 1532 (Москва)
Школа № 1532 (Москва)
"Современные исследования в тифлопедагогике", конференция (2017 ; Москва)
Жаркова, И. А.
Создание условий для детей с нарушением зрения в начальной школе (из опыта работы) [Текст] / И. А. Жаркова, Н. В. Соколова // Практическая дефектология. - 2018. - № 1. - С. 29-32. - Библиогр.: с. 32 (3 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- дети младшего школьного возраста -- дети с нарушениями зрения -- доклады -- зрительная нагрузка -- младшие школьники -- начальная школа -- начальное образование -- незрячие младшие школьники -- опыт работы -- реализация АООП -- реализация программ -- слабовидящие дети -- слабовидящие обучающиеся -- снижение зрительной нагрузки -- уроки -- условия обучения -- школьники с нарушениями зрения
Аннотация: Описан опыт работы со слабовидящими детьми младшего школьного возраста по созданию условий для их успешного обучения.
Доп.точки доступа:
Соколова, Н. В.
Школа № 1532 (Москва)
Школа № 1532 (Москва)
"Современные исследования в тифлопедагогике", конференция (2017 ; Москва)
2.
Подробнее
Евтушенко, И. В. (доктор педагогических наук; профессор).
Современные проблемы разработки и утверждения профессионального стандарта педагога-дефектолога [Текст] / И. В. Евтушенко, И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 3-11. - Библиогр.: с. 9-11 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- ОВЗ -- ФГОС -- адаптированные основные образовательные программы -- дефектологи -- начальное общее образование -- нормативно-правовая база -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- педагоги-дефектологи -- профессиональные стандарты -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Авторы дают аргументы и предложения разработчикам проекта для усовершенствования нормативно-правовой базы профессионального стандарта педагога-дефектолога. Перечисляют недочеты, связанные с состоянием нормативно-правовой базы системы образования, представляют мнения дефектологов-практиков.
Доп.точки доступа:
Левченко, И. Ю. (доктор психологических наук; профессор)
МГПУ (Москва). Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
МГПУ (Москва). Лаборатория инклюзивного образования ИСОиКР
Евтушенко, И. В. (доктор педагогических наук; профессор).
Современные проблемы разработки и утверждения профессионального стандарта педагога-дефектолога [Текст] / И. В. Евтушенко, И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 3-11. - Библиогр.: с. 9-11 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- ОВЗ -- ФГОС -- адаптированные основные образовательные программы -- дефектологи -- начальное общее образование -- нормативно-правовая база -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- педагоги-дефектологи -- профессиональные стандарты -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Авторы дают аргументы и предложения разработчикам проекта для усовершенствования нормативно-правовой базы профессионального стандарта педагога-дефектолога. Перечисляют недочеты, связанные с состоянием нормативно-правовой базы системы образования, представляют мнения дефектологов-практиков.
Доп.точки доступа:
Левченко, И. Ю. (доктор психологических наук; профессор)
МГПУ (Москва). Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
МГПУ (Москва). Лаборатория инклюзивного образования ИСОиКР
3.
Подробнее
Лифанова, Т. М. (кандидат педагогических наук; профессор).
Разработка критериальной оценки усвоения умственно отсталыми учащимися АООП по географии в соответствии с требованиями нового ФГОС [Текст] / Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина // Коррекционная педагогика. - 2018. - № 2 (апрель-июнь). - С. 24-32. - Библиогр.: с. 32 (4 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- Адаптированные основные образовательные программы -- ФГОС -- Федеральные государственные образовательные стандарты -- дифференцированный подход -- критериальные оценки -- личностно-ориентированный подход -- общегеографические знания -- умственно-отсталые учащиеся -- уроки географии -- учебные материалы -- учебные пособия
Аннотация: Представлены теоретическое обоснование, разработка, а также внедрение в практику коррекционной системы работы, включающей создание специальных педагогических условий для осуществления дифференцированного подхода на уроках географии в соответствии с требованиями Адаптированной основной образовательной программы (АООП).
Доп.точки доступа:
Соломина, Е. Н. (кандидат педагогических наук; профессор)
МГПУ (Москва). Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
МГПУ (Москва). Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
Лифанова, Т. М. (кандидат педагогических наук; профессор).
Разработка критериальной оценки усвоения умственно отсталыми учащимися АООП по географии в соответствии с требованиями нового ФГОС [Текст] / Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина // Коррекционная педагогика. - 2018. - № 2 (апрель-июнь). - С. 24-32. - Библиогр.: с. 32 (4 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- Адаптированные основные образовательные программы -- ФГОС -- Федеральные государственные образовательные стандарты -- дифференцированный подход -- критериальные оценки -- личностно-ориентированный подход -- общегеографические знания -- умственно-отсталые учащиеся -- уроки географии -- учебные материалы -- учебные пособия
Аннотация: Представлены теоретическое обоснование, разработка, а также внедрение в практику коррекционной системы работы, включающей создание специальных педагогических условий для осуществления дифференцированного подхода на уроках географии в соответствии с требованиями Адаптированной основной образовательной программы (АООП).
Доп.точки доступа:
Соломина, Е. Н. (кандидат педагогических наук; профессор)
МГПУ (Москва). Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
МГПУ (Москва). Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
4.
Подробнее
Поселенов, А. В. (учитель).
Опыт организации ремесленных мастерских на базе образовательной организации, реализующей АООП для детей с нарушением интеллекта [Текст] / А. В. Поселенов, М. Е. Прокопенко // Практическая дефектология. - 2018. - № 3. - С. 9-18. - Библиогр.: с. 18 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- ТМНР -- адаптированные основные образовательные программы -- дети с ТМНР -- дети с множественными нарушениями развития -- дети с нарушениями интеллекта -- дети с тяжелыми нарушениями развития -- множественные нарушения развития -- обучение столярному делу -- обучение швейному делу -- общественные организации -- предпрофессиональная подготовка -- региональные общественные организации -- ремесленные мастерские -- столярное дело -- трудовое обучение -- тяжелые множественные нарушения развития -- тяжелые нарушения развития -- швейное дело
Аннотация: Описан опыт организации ремесленных мастерских на базе кабинетов профильного трудового обучения швейному и столярному делу в школе, реализующей адаптированные образовательные программы для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Доп.точки доступа:
Прокопенко, М. Е. (заместитель директора по УВР)
ГКОУ "Волжская школа № 1 (Волгоградская область)
ГКОУ "Волжская школа № 1 (Волгоградская область)
Поселенов, А. В. (учитель).
Опыт организации ремесленных мастерских на базе образовательной организации, реализующей АООП для детей с нарушением интеллекта [Текст] / А. В. Поселенов, М. Е. Прокопенко // Практическая дефектология. - 2018. - № 3. - С. 9-18. - Библиогр.: с. 18 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- ТМНР -- адаптированные основные образовательные программы -- дети с ТМНР -- дети с множественными нарушениями развития -- дети с нарушениями интеллекта -- дети с тяжелыми нарушениями развития -- множественные нарушения развития -- обучение столярному делу -- обучение швейному делу -- общественные организации -- предпрофессиональная подготовка -- региональные общественные организации -- ремесленные мастерские -- столярное дело -- трудовое обучение -- тяжелые множественные нарушения развития -- тяжелые нарушения развития -- швейное дело
Аннотация: Описан опыт организации ремесленных мастерских на базе кабинетов профильного трудового обучения швейному и столярному делу в школе, реализующей адаптированные образовательные программы для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Доп.точки доступа:
Прокопенко, М. Е. (заместитель директора по УВР)
ГКОУ "Волжская школа № 1 (Волгоградская область)
ГКОУ "Волжская школа № 1 (Волгоградская область)
5.
Подробнее
Исаева, Тамара Николаевна (кандидат педагогических наук).
Потребности и проблемы практики в связи с внедрением ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью [Текст] : (вариант 2 АООП) / Т. Н. Исаева = Needs and practical problems of implementation of Federal State Educational Standard (FSES)(version 2 of adapted general educational program) for leaners with mental retardation // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 7. - С. 47-50 : фот. - Библиогр.: с. 50 (4 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- адаптированные общеобразовательные программы -- варианты стандартов -- дети с ОВЗ -- интеллектуальные нарушения -- компетентность педагогов -- обучение детей с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- применение образовательных программ -- профессиональная переподготовка -- специальные индивидуальные программы развития -- умственная отсталость -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Анализируются проблемы внедрения в практику работы российских общеобразовательных организаций для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированных основных общеобразовательных программ.
Доп.точки доступа:
Московский педагогический государственный университет
Исаева, Тамара Николаевна (кандидат педагогических наук).
Потребности и проблемы практики в связи с внедрением ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью [Текст] : (вариант 2 АООП) / Т. Н. Исаева = Needs and practical problems of implementation of Federal State Educational Standard (FSES)(version 2 of adapted general educational program) for leaners with mental retardation // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 7. - С. 47-50 : фот. - Библиогр.: с. 50 (4 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- адаптированные общеобразовательные программы -- варианты стандартов -- дети с ОВЗ -- интеллектуальные нарушения -- компетентность педагогов -- обучение детей с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- применение образовательных программ -- профессиональная переподготовка -- специальные индивидуальные программы развития -- умственная отсталость -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Анализируются проблемы внедрения в практику работы российских общеобразовательных организаций для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированных основных общеобразовательных программ.
Доп.точки доступа:
Московский педагогический государственный университет
6.
Подробнее
Головчиц, Людмила Адамовна (доктор педагогических наук).
Развитие коммуникации обучающихся с глухотой в структуре тяжелых множественных нарушений [Текст] : (АООП НОО для глухих обучающихся. Вариант 1.4) / Л. А. Головчиц, И. Л. Соловьева = Development of communication of learners having deafness in structure of severe and multiple disorders (according to adapted primary educational program for deaf learners. Version 1.4) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 8. - С. 33-39 : фот, табл. - Библиогр.: с. 39 (7 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптированные основные общеобразовательные программы -- альтернативная коммуникация -- глухие дети -- жестовый язык -- обучение глухих детей -- ограниченные возможности здоровья -- развитие коммуникации -- речь -- русский язык -- специальные индивидуальные программы развития -- специфические образовательные потребности -- тяжелые множественные нарушения развития -- федеральные государственные образовательные стандарты -- формирование коммуникативных умений
Аннотация: Освещены вопросы организации процесса воспитания и обучения глухих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития, обучающихся по адаптированным основным образовательным программам (вариант 1. 4), проектирование специальной индивидуальной программы развития, содержание и методы работы по формированию коммуникативных умений.
Доп.точки доступа:
Соловьева, Ирина Леонидовна (кандидат педагогических наук)
Московский педагогический государственный университет
Московский городской педагогический университет
Головчиц, Людмила Адамовна (доктор педагогических наук).
Развитие коммуникации обучающихся с глухотой в структуре тяжелых множественных нарушений [Текст] : (АООП НОО для глухих обучающихся. Вариант 1.4) / Л. А. Головчиц, И. Л. Соловьева = Development of communication of learners having deafness in structure of severe and multiple disorders (according to adapted primary educational program for deaf learners. Version 1.4) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 8. - С. 33-39 : фот, табл. - Библиогр.: с. 39 (7 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптированные основные общеобразовательные программы -- альтернативная коммуникация -- глухие дети -- жестовый язык -- обучение глухих детей -- ограниченные возможности здоровья -- развитие коммуникации -- речь -- русский язык -- специальные индивидуальные программы развития -- специфические образовательные потребности -- тяжелые множественные нарушения развития -- федеральные государственные образовательные стандарты -- формирование коммуникативных умений
Аннотация: Освещены вопросы организации процесса воспитания и обучения глухих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития, обучающихся по адаптированным основным образовательным программам (вариант 1. 4), проектирование специальной индивидуальной программы развития, содержание и методы работы по формированию коммуникативных умений.
Доп.точки доступа:
Соловьева, Ирина Леонидовна (кандидат педагогических наук)
Московский педагогический государственный университет
Московский городской педагогический университет
7.
Подробнее
Жигорева, Марина Васильевна (доктор педагогических наук).
Методические подходы к проектированию АООП для детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития [Текст] / М. В. Жигорева, И. Ю. Левченко = Methodic approaches to creation of adaptive general educational program for preschool children with multiple and severe developmental impairments // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 3. - С. 22-29 : фот. - Библиогр.: с. 29 (4 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- адаптированные основные образовательные программы -- дети с ОВЗ -- дошкольники -- дошкольный возраст -- методические подходы -- младший дошкольный возраст -- ограниченные возможности здоровья -- педагогические рекомендации -- программы развития -- проектирование образовательных программ -- психическое развитие детей -- речевое развитие -- специальные индивидуальные программы развития -- средний дошкольный возраст -- старший дошкольный возраст -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: Основные ориентиры проектирования содержания адаптированной основной образовательной программы для дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями развития с учетом особенностей их психического развития.
Доп.точки доступа:
Левченко, Ирина Юрьевна (доктор психологических наук)
Московский педагогический государственный университет. Институт детства
Московский городской педагогический университет
Жигорева, Марина Васильевна (доктор педагогических наук).
Методические подходы к проектированию АООП для детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития [Текст] / М. В. Жигорева, И. Ю. Левченко = Methodic approaches to creation of adaptive general educational program for preschool children with multiple and severe developmental impairments // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 3. - С. 22-29 : фот. - Библиогр.: с. 29 (4 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- адаптированные основные образовательные программы -- дети с ОВЗ -- дошкольники -- дошкольный возраст -- методические подходы -- младший дошкольный возраст -- ограниченные возможности здоровья -- педагогические рекомендации -- программы развития -- проектирование образовательных программ -- психическое развитие детей -- речевое развитие -- специальные индивидуальные программы развития -- средний дошкольный возраст -- старший дошкольный возраст -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: Основные ориентиры проектирования содержания адаптированной основной образовательной программы для дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями развития с учетом особенностей их психического развития.
Доп.точки доступа:
Левченко, Ирина Юрьевна (доктор психологических наук)
Московский педагогический государственный университет. Институт детства
Московский городской педагогический университет
8.
Подробнее
Речицкая, Е. Г.
Проблемы сопровождения специалистов образовательных организаций, реализующих АООП, обсудили на всероссийской конференции [Текст] / Е. Г. Речицкая // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 6. - С. 62 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- адаптированные основные образовательные программы -- всероссийские конференции -- научно-практические конференции -- образовательные организации -- ограниченные возможности здоровья -- организация образования -- сопровождение специалистов образования -- специалисты образовательных организаций
Аннотация: Информация о Всероссийской научно-практической конференции "Научно-методическое сопровождение специалистов образовательных организаций, реализующих АООП", которая состоялась 30 мая 2019 г. в Москве.
Речицкая, Е. Г.
Проблемы сопровождения специалистов образовательных организаций, реализующих АООП, обсудили на всероссийской конференции [Текст] / Е. Г. Речицкая // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 6. - С. 62 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- адаптированные основные образовательные программы -- всероссийские конференции -- научно-практические конференции -- образовательные организации -- ограниченные возможности здоровья -- организация образования -- сопровождение специалистов образования -- специалисты образовательных организаций
Аннотация: Информация о Всероссийской научно-практической конференции "Научно-методическое сопровождение специалистов образовательных организаций, реализующих АООП", которая состоялась 30 мая 2019 г. в Москве.
9.
Подробнее
Пешехонова, Татьяна (ответственный редактор).
Поможем решить ваши задачи в конце 2018/19 учебного года / Татьяна Пешехонова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 5. - С. 1 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика, 2018 г.; 2019 г.; 21 в. 10-е гг.
Дефектология. Специальные школы, 2018 г.; 2019 г.; 21 в. 10-е гг.
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- адаптированные основные образовательные программы -- детские сады -- документация -- дошкольные учреждения -- кабинеты -- образовательные программы -- основные образовательные программы -- планы развития кабинетов -- учебный год
Аннотация: Нужно подготовить данные для отчета по адаптированным основным образовательным программам (АООП), проверить, все ли документы и материалы есть в кабинете и по итогам проверки составить план развития кабинета на 2018/19 учебный год.
Пешехонова, Татьяна (ответственный редактор).
Поможем решить ваши задачи в конце 2018/19 учебного года / Татьяна Пешехонова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 5. - С. 1 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика, 2018 г.; 2019 г.; 21 в. 10-е гг.
Дефектология. Специальные школы, 2018 г.; 2019 г.; 21 в. 10-е гг.
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- адаптированные основные образовательные программы -- детские сады -- документация -- дошкольные учреждения -- кабинеты -- образовательные программы -- основные образовательные программы -- планы развития кабинетов -- учебный год
Аннотация: Нужно подготовить данные для отчета по адаптированным основным образовательным программам (АООП), проверить, все ли документы и материалы есть в кабинете и по итогам проверки составить план развития кабинета на 2018/19 учебный год.
10.
Подробнее
Пронина, Ольга (методист).
Как проанализировать выполнение АООП в конце учебного года / Ольга Пронина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 5. - С. 10-18 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика, 2018 г.; 2019 г.; 21 в. 10-е гг.
Дефектология. Специальные школы, 2018 г.; 2019 г.; 21 в. 10-е гг.
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- адаптированные основные образовательные программы -- аналитические отчеты -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- детские сады -- дошкольные учреждения -- методисты -- методические кабинеты -- образовательные программы -- основные образовательные программы -- отчеты -- педагоги-психологи -- учебный год
Аннотация: Рекомендации, которые помогут подготовить данные для аналитического отчета по адаптированным основным образовательным программам.
Пронина, Ольга (методист).
Как проанализировать выполнение АООП в конце учебного года / Ольга Пронина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 5. - С. 10-18 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика, 2018 г.; 2019 г.; 21 в. 10-е гг.
Дефектология. Специальные школы, 2018 г.; 2019 г.; 21 в. 10-е гг.
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- адаптированные основные образовательные программы -- аналитические отчеты -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- детские сады -- дошкольные учреждения -- методисты -- методические кабинеты -- образовательные программы -- основные образовательные программы -- отчеты -- педагоги-психологи -- учебный год
Аннотация: Рекомендации, которые помогут подготовить данные для аналитического отчета по адаптированным основным образовательным программам.
Page 1, Results: 27