Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 18, Results: 217
Федосеева, Анна Михайловна (кандидат психологических наук).
Родительская компетентность и самоэффективность как целевые ориентиры в консультировании родителей детей с задержкой психического развития / А. М. Федосеева = Parental competence and self-efficacy as targets in counseling parents of children with mental development delay // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2023. - № 4. - С. 46-54 : фот. - Библиогр.: с. 53-54 (10 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ЗПР -- ЗПР -- задержка психического развития -- родительская компетентность -- подростки с ЗПР -- коммуникативные конфликты -- психологическая поддержка родителей -- родительская самоэффективность -- консультирование родителей -- взаимодействие с родителями -- психологическое консультирование
Аннотация: Практический опыт психологического консультирования родителей детей и подростков с задержкой психического развития: выделены ключевые трудности в создании психотерапевтического альянса; описаны наиболее частые коммуникативные конфликты, возникающие в ходе консультирования, даны рекомендации по их преодолению.
Ильясова, Ольга (педагог-психолог).
Упражнения для развития детей с ОВЗ дома и в детском саду / О. Ильясова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2023. - № 8. - С. 77-79 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- НОДА -- ОВЗ -- РАС -- ТНР -- авторские упражнения -- дети -- детские сады -- дошкольники -- задержка психического развития -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- нарушения слуха -- ограниченные возможности здоровья -- развитие детей -- расстройства аутистического спектра -- тяжелые нарушения речи -- упражнения
Аннотация: Представлена картотека авторских апробированных упражнений для детей с ТНР, ЗПР, РАС, НОДА и нарушениями слуха.
Крюковская, Наталья Владимировна (кандидат педагогических наук).
Проявления базовой структурной организации психического у учащихся с задержкой психического развития как основа реализации уровнево-дифференцированного подхода / Н. В. Крюковская = Manifestations of the basic structural organization of the psychical condition in learners with mental developmental delay as the basis for the implementation of a level-differentiated approach // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2023. - № 5. - С. 40-51 : фот., 1 рис. - Библиогр.: с. 49-51 (12 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ЗПР -- ЗПР -- задержка психического развития -- уровнево-дифференцированный подход -- начальные классы -- 5 класс -- аффективная организация поведения -- ментальные структуры -- коррекционно-педагогическая работа -- организация психической активности -- познавательные процессы -- регуляция деятельности -- психическая активность -- познавательная деятельность -- базовая структурная организация психического
Аннотация: Анализ проявления уровня базовой структурной организации психического у учащихся с задержкой психического развития на первой ступени общего среднего образования как основу реализации уровнево-дифференцированого подхода.
Крутякова, Евгения Никитична (кандидат педагогических наук).
[Новый выпуск] / Е. Н. Крутякова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2023. - № 5. - С. 3 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Средства массовой информации
Отдельные газеты и журналы
Кл.слова (ненормированные):
журналы -- научно-методические журналы -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- нарушения развития -- дефектологи -- ЗПР -- задержка психического развития -- ТМНР -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: Вступительное слово главного редактора журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития" о материалах, опубликованных в данном номере.
Абазян, Елена (педагог-психолог высшей квалификационной категории).
Как составить программу фронтальных занятий по ФОП: образцы и рекомендации / Е. Абазян, М. Кутузова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2023. - № 9. - С. 29-36 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- ФОП -- дети -- детские сады -- дошкольники -- задержка психического развития -- педагоги-психологи -- программы занятий -- федеральные образовательные программы -- фронтальные занятия
Аннотация: С сентября педагог-психолог должен работать адресно с детьми пяти целевых групп, которые указаны в ФОП.
Доп.точки доступа:
Кутузова, Марина (педагог-психолог высшей квалификационной категории)
Сыроваткина-Сидорина, Ксения Борисовна.
Изучение использования учителями психолого-педагогических приемов развития навыков функционального чтения у младших школьников с задержкой психического развития / К. Б. Сыроваткина-Сидорина = The study of the use by teachers of psychological and pedagogical techniques for the development of functional reading skills in younger learners with mental developmental delay // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2023. - № 6. - С. 24-30 : фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 29-30 (8 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- младшие школьники -- начальные классы -- ЗПР -- дети с ЗПР -- задержка психического развития -- ограниченные возможности здоровья -- педагогический опыт -- психолого-педагогические приемы -- навыки функционального чтения -- читательская деятельность учащихся -- коррекционные классы -- 4 класс -- функциональное чтение -- функциональная грамотность -- развитие функционального чтения -- инклюзивные классы
Аннотация: Представлены результаты исследования по использования учителями психолого-педагогических приемов и методов развития навыков функционального чтения в инклюзивных и коррекционных классах начальной школы.
Кутузова, Марина (педагог-психолог высшей категории).
Что изменить в кабинете педагога-психолога из-за ФАОП / М. Кутузова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2023. - № 12. - С. 12-20 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- НОДА -- РАС -- ТМНР -- ТНР -- ФАОП -- дети -- детские сады -- дошкольники -- задержка психического развития -- кабинеты -- нарушения зрения -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- нарушения слуха -- нозологические группы -- педагоги-психологи -- расстройства аутистического спектра -- тяжелые и множественные нарушения развития -- тяжелые нарушения речи -- умственная отсталость -- федеральные адаптированные образовательные программы
Аннотация: Педагогу-психологу необходимо адаптировать пространство кабинета под требования ФАОП для каждой нозологической группы.
Инденбаум, Елена Леонидовная (доктор психологических наук; профессор).
Исследования в сфере сопровождения образования и социализации обучающихся с отставанием в развитии: история и современность иркутской специальной психологии / Е. Л. Инденбаум, А. А. Гостар // Дефектология. - 2023. - № 5. - С. 27-37. - Библиогр.: с. 33-37 (29 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
задержка психического развития -- ЗПР -- умственная отсталость -- индивидуально-типологические особенности -- познавательная деятельность -- функциональный диагноз -- психосоциальное развитие -- психологическая диагностика -- психолого-педагогическое сопровождение -- психологические исследования
Аннотация: В статье описана история становления и развития Иркутской научной школы специальной психологии. Представлена она не столько хронологически, сколько содержательно, отражая эволюцию формирования объединяющей концепции и основных направлений исследований, которые на протяжении многих лет выполняются сотрудниками кафедры комплексной коррекции нарушений детского развития. Конкретизированы исследовательские позиции и наиболее значимые научные результаты, полученные лидерами Иркутской школы, создавшими теоретический базис для последующих исследований. Их результаты также описаны в статье и дополнены списком основных публикаций, большинство из которых находится в открытом доступе на ресурсе elibrary и может оказаться полезным для заинтересованных специалистов. В заключении обозначены проблемные вопросы, значимые для полноценного сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Гостар, Анна Алексеевна (кандидат психологических наук; доцент)
Пономарева, Любовь Михайловна.
Экспертная оценка качества школьной адаптации первоклассников с задержкой психического развития: опыт применения опросников для педагогов и родителей / Л. М. Пономарева, Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2023. - № 5. - С. 3-12 : 3 рис., 3 табл. - Библиогр.: с. 11-12 (20 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
задержка психического развития -- ЗПР -- дети с ЗПР -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- школьная адаптация -- экспертная оценка -- психолого-педагогическое сопровождение -- младшие школьники -- опросы -- исследования
Аннотация: Представлены опросники для учителей начальных классов и родителей младших школьников, позволяющие оценивать качество школьной адаптации обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) на начальных этапах обучения. Приведено описание структуры опросников, технологии качественной оценки ключевых параметров школьной адаптации первоклассников с ЗПР, представлены примеры использования полученных результатов для организации практической деятельности педагогов-психологов и учителей.
Доп.точки доступа:
Бабкина, Наталия Викторовна (доктор психологических наук; доцент)
Сорокоумова, Светлана Николаевна (доктор психологических наук; профессор).
Расширение профессиональных границ психолога и логопеда, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с задержкой психического развития в условиях инклюзивного обучения / С. Н. Сорокоумова, Е. Г. Азина // Дефектология. - 2023. - № 6. - С. 35-45. - Библиогр.: с. 43-45 (19 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
психологи -- логопеды -- младшие школьники -- инклюзивное обучение -- задержка психического развития -- коррекция нарушений речевого развития
Аннотация: В статье раскрывается необходимость интегративного взаимодействия психолога и логопеда, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с задержкой психического развития в условиях общеобразовательной школы. Совместная деятельность этих специалистов по устранению речевых нарушений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья позволяет не только расширить границы их профессиональной деятельности путем включения «психологического компонента» в логопедическую работу и "коррекционного компонента" в работу психолога массовой школы, но и повысить эффективность всего коррекционного процесса.
Доп.точки доступа:
Азина, Елена Геннадиевна
Page 18, Results: 217