Electronic catalog

Пантелеева, Л. А.
    Особенности усвоения и оперирования учебно-терминологической лексикой учащимися с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Л. А. Пантелеева // Детская и подростковая реабилитация. - 2015. - № 1 (24). - С. 73-78.

Рубрики: Инклюзивное образование

   Дети с ограниченными возможностями--Обучение в общеобразовательном классе


Пантелеева Л.А. Особенности усвоения и оперирования учебно-терминологической лексикой учащимися с ограниченными возможностями здоровья / Л. А. Пантелеева. - Текст : непосредственный // Детская и подростковая реабилитация. - 2015. - № 1 (24). - С. 73-78.

Малофееф, Н. Н.
    Комбинированная образовательная организация: от эксперимента к широкой практике [Текст] / Н. Н. Малофееф, Н. Д. Шматко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1. - С. 13-19.

Рубрики: Специальное (коррекционное) образование

   Инклюзивное образование


Доп.точки доступа:
Шматко, Н.Д.

Малофееф Н.Н. Комбинированная образовательная организация: от эксперимента к широкой практике / Н. Н. Малофееф, Н. Д. Шматко. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1. - С. 13-19.

    Ты в мире не один [Текст] // Здоровье детей. - 2016. - № 1. - С. 48-50.

Рубрики: Инклюзивное образование

   Дети с ограниченными возможностями--Обучение в общеобразовательном классе


Ты в мире не один. - Текст : непосредственный // Здоровье детей. - 2016. - № 1. - С. 48-50.

Маркитанова, Р. М.
    Вариативные модели получения образования детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования [Текст] / Р. М. Маркитанова // Детская и подростковая реабилитация. - 2015. - № 2 (25). - С. 59-64.

Рубрики: Инклюзивное образование

   Дети с ограниченными возможностями--Воспитание и обучение

   Дети с ограниченными возможностями--Дистанционное обучение

   Дети с ограниченными возможностями--Обучение на дому


Маркитанова Р.М. Вариативные модели получения образования детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования / Р. М. Маркитанова. - Текст : непосредственный // Детская и подростковая реабилитация. - 2015. - № 2 (25). - С. 59-64.

Набокова, Л. А.
    Особенности преподавания иностранного языка детям с нарушенным слухом в условиях инклюзивной школы [Текст] / Л. А. Набокова // Дефектология. - 2016. - № 1. - С. 13-20.

Рубрики: Английский язык--Преподавание

   Дети с нарушением слуха--Обучение английскому языку

   Инклюзивное образование

   Дети с нарушением слуха--Обучение в общеобразовательном классе

Аннотация: Сформирован ряд специфических принципов преподавания, лежащих в основе обучения иностранному языку учащихся с нарушенным слухом. Выделяются главные отличительные черты преподавания иностранного языка глухим и слабослышащим учащимся в условиях инклюзии. Приводятся данные об учебных пособиях и компьютерных программных средствах, положительно зарекомендовавших себя в практике обучения. Отражены особенности проведения уроков при работе с детьми с нарушенной слуховой функцией в инклюзивной школе.

Набокова Л.А. Особенности преподавания иностранного языка детям с нарушенным слухом в условиях инклюзивной школы / Л. А. Набокова. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2016. - № 1. - С. 13-20.

Ершова, Л. Е.
    Инклюзивное образование: какие есть проблемы? [Текст] / Л. Е. Ершова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2016. - № 1. - С. 11-13.

Рубрики: Инклюзивное образование


Ершова Л.Е. Инклюзивное образование: какие есть проблемы? / Л. Е. Ершова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2016. - № 1. - С. 11-13.

Жигорева, М. В.
    Семейно-центрированный характер деятельности преподавания ритмики в системе инклюзии [Текст] / М. В. Жигорева, Л. В. Костяшова // Практическая дефектология. - 2016. - № 1 (5). - С. 42-46

Рубрики: Ритмикиа--Преподавание

   Инклюзивное образование

   Дополнительное образование детей


Доп.точки доступа:
Костяшова, Л.В.

Жигорева М.В. Семейно-центрированный характер деятельности преподавания ритмики в системе инклюзии / М. В. Жигорева, Л. В. Костяшова. - Текст : непосредственный // Практическая дефектология. - 2016. - № 1 (5). - С. 42-46

Ткачева, В. В.
    Некоторые вопросы психолого-педагогического сопровождения семьи ребенка с нарушениями развитии в системе инклюзивного образования [Текст] / В. В. Ткачева // Практическая дефектология. - 2016. - № 1 (5). - С. 80-86

Рубрики: Инклюзивное образование

   Семьи с детьми-инвалидами--Психолого-педагогическая помощь


Ткачева В.В. Некоторые вопросы психолого-педагогического сопровождения семьи ребенка с нарушениями развитии в системе инклюзивного образования / В. В. Ткачева. - Текст : непосредственный // Практическая дефектология. - 2016. - № 1 (5). - С. 80-86

Лаппо, Л.
    Меня это касается! [Текст] / Л. Лаппо, М. Шумкина // Здоровье детей. - 2016. - № 3. - С. 48-51

Рубрики: Доступная среда

   Школы--Доступная среда

   Дети с ограниченными возможностями--Обучение в общеобразовательном классе

   Инклюзивное образование


Доп.точки доступа:
Шумкина, М.

Лаппо Л. Меня это касается! / Л. Лаппо, М. Шумкина. - Текст : непосредственный // Здоровье детей. - 2016. - № 3.- С.48-51

Костина, Э.
    На пути к равным возможностям [Текст] : опыт работы московской школы / Э. Костина // Здоровье детей. - 2016. - № 3. - С. 54-55

Рубрики: Инклюзивное образование

   Дети с ограниченными возможностями--Обучение в общеобразовательной школе

   Дети с ограниченными возможностями--Дистанционное обучение


Костина Э. На пути к равным возможностям : опыт работы московской школы / Э. Костина. - Текст : непосредственный // Здоровье детей. - 2016. - № 3.- С.54-55