Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 16, Results: 274
Андрианова, Р. А.
Проявление агрессии на почве ксенофобии в образовательной организации: анализ проблемы и превентивный социально-педагогический ресурс / Р. А. Андрианова // Социальная педагогика. - 2020. - № 2. - С. 96-103. - Библиогр.: с. 103 (7 назв.)
Рубрики: Психология
Детская психология
Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
агрессивное поведение -- воспитательное пространство -- деструктивное поведение -- детская агрессия -- мигрантофобия -- национальная нетерпимость -- национально-культурная среда -- нейтрализация рисков -- образовательные организации -- педагогические исследования -- позитивное общение -- профилактика ксенофобии -- социальные педагоги -- этнокультурные компетенции
Аннотация: Результаты исследования состояния проблемы проявлений ксенофобии, факторов, провоцирующих конфликты на национальной почве.
Дроздова, Нина Викторовна (кандидат педагогических наук).
Изучение предложно-падежных конструкций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Н. В. Дроздова, В. Д. Ладейко // Дефектология. - 2021. - № 2. - С. 56-65. - Библиогр.: с. 65 (17 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- общее недоразвитие речи -- грамматические компетенции -- предложно-падежные конструкции -- диагностика -- исследования -- результаты исследований
Аннотация: Представлены результаты экспериментального изучения предложно-падежных конструкций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в контексте компетентностного подхода, определены уровни их сформированности. Выделены общие и специфические характеристики понимания и употребления предложно-падежных конструкций у детей с разными вариантами общего недоразвития речи.
Доп.точки доступа:
Ладейко, Виктория Дмитриевна (аспирант)
Инденбаум, Елена Леонидовная (доктор психологических наук; профессор).
К вопросу о мониторинге личностных результатов образования школьников с задержкой психического развития / Е. Л. Инденбаум. Сообщ. 1 // Дефектология. - 2021. - № 2. - С. 31-39. - Библиогр.: с. 39 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
подростки -- задержка психического развития -- ЗПР -- когнитивное развитие -- психосоциальное развитие -- личностные результаты образования -- сфера жизненной компетенции -- ограниченные возможности здоровья -- обучающиеся с ОВЗ -- мониторинг -- индикаторы -- исследования
Аннотация: Рассматриваются проблемы оценки личностных результатов образования обучающихся с задержкой психического развития на ступени основного общего образования. Предлагаются перечни индикаторов (дескрипторов), позволяющих контролировать становление определенных личностных результатов. Большинство дексрипторов содержит критериальную оценку, базирующуюся на данных, представленных в отечественной научной литературе и полученных в собственных исследованиях.
Актуальные вопросы подготовки специалистов службы психолого-педагогического сопровождения на уровне магистратуры = Actual issues of training master`s specialists for the provision of necessary psychological and pedagogical support services // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 2. - С. 56-66 : фот., 5 рис. - Библиогр.: с. 65-66 (10 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- современные модели образования -- программы подготовки -- подготовка специалистов -- профессиональная компетентность специалистов -- направления обучения -- профессиональные компетенции -- психолого-педагогическое образование -- специальное образование -- дефектологическое образование -- магистратура -- психолого-педагогическое сопровождение -- РАС -- расстройства аутистического спектра -- коррекционная помощь детям -- выпускники вузов -- вузы -- коррекционно-педагогическая работа -- нарушения речевого развития -- соматические заболевания -- коррекционно-развивающие технологии -- дошкольное образование -- профессионально-личностная готовность
Аннотация: Рассмотрение вопроса о повышении эффективности подготовки специалистов по направлениям "Психолого-педагогическое образование" и "Специальное (дефектологическое) образование". Важной составляющей профессиональной компетентности специалиста по работе с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья, является профессионально-личностная готовность.
Доп.точки доступа:
Артемова, Ева Эдуардовна (кандидат педагогических наук)
Тишина, Людмила Александровна (кандидат педагогических наук)
Борякова, Наталья Юрьевна (кандидат психологических наук)
Куртанова, Юлия Евгеньевна (кандидат психологических наук)
Абкович, Алла Яковлевна (кандидат педагогических наук).
К вопросу об оценке сферы жизненной компетенции обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата / А. Я. Абкович // Дефектология. - 2021. - № 3. - С. 37-48. - Библиогр.: с. 47-48 (16 назв.). - Прил.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с ОВЗ -- жизненные компетенции -- младшие школьники -- личностные результаты образования -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- анкетирование -- социально значимые бытовые навыки
Аннотация: Статья посвящена проблеме изучения сферы жизненной компетенции обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Изложен и обоснован подход, основанный на оценке сформированности социально значимых бытовых навыков. Представлена разработанная автором анкета для оценки повседневных житейских навыков детей младшего школьного возраста с двигательными нарушениями.
Лапп, Елена Александрвна (кандидат педагогических наук; доцент).
Проект модульной программы подготовки учителя-дефектолога (бакалавра) для работы с детьми с задержкой психического развития / Е. А. Лапп // Дефектология. - 2021. - № 3. - С. 61-73 : табл. - Библиогр.: с. 72-73 (12 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
задержка психического развития -- дети с ЗПР -- учителя-дефектологи -- образовательные программы -- модульные образовательные программы -- профессиональные компетенции
Аннотация: Автором представлены модули программы подготовки бакалавров по направлению 44. 03. 03 «Специальное (дефектологическое) образование» к работе с детьми с задержкой психического развития. Описан допустимый формат вузовской подготовки учителя-дефектолога для работы с данной категорией детей на первой ступени вузовского образования. Определен рекомендуемый объем обязательного блока образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений.
Кравцова, Л. Н.
Виртуальный музей как эффективный инструмент сохранения культурного наследия и развития социокультурных компетенций / Л. Н. Кравцова, А. А. Бондарь // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 5. - С. 12-15 : фот., ил.
Рубрики: Образование. Педагогика
Применение вычислительной техники в педагогике
Кл.слова (ненормированные):
виртуальные музеи -- дополнительное образование детей -- информационные технологии -- исследовательская деятельность -- краеведческая работа -- культурное наследие -- медиапроекты -- опыт работы -- патриотическое воспитание -- социокультурные компетенции -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Авторы рассказывают об опыте работы учреждения дополнительного образования по реализации регионального проекта "Создание виртуального музея "Моя Белгородчина".
Доп.точки доступа:
Бондарь, А. А.
Яковлева, Галина Владимировна (кандидат педагогических наук).
Использование цифровых технологий в образовании детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья / Г. В. Яковлева = The use of digital technologies in the education of preschool children with limited health abilities // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 3. - С. 62-68 : фот., 4 рис. - Библиогр.: с. 68 (5 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Применение вычислительной техники в педагогике
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- ДОУ -- дошкольные образовательные учреждения -- цифровые технологии -- цифровая компетентность руководителей -- цифровая грамотность -- взаимодействие с родителями -- взаимодействие с семьями -- дошкольный возраст -- управление ДОУ -- цифровые образовательные ресурсы -- коррекционно-образовательный процесс -- цифровая образовательная среда -- родительские компетенции
Аннотация: Рассматривается проблема применения цифровых технологий в образовании детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в следующих аспектах: цифровые технологии в процессе управления дошкольным образовательным учреждением; использование цифровых образовательных ресурсов в коррекционно-образовательном процессе; цифровая образовательная среда как условие развития актуальных родительских компетенций.
Практические подходы к оценке достижений личностных результатов освоения АООП обучающимися с тяжелыми множественными нарушениями развития = Practical approaches to assessing the achievements of personal results in process of mastering adapted basic general educational program by learners with severe and multiple developmental disorders // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 3. - С. 31-38 : фот., 5 рис. - Библиогр.: с. 38 (10 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- АООП -- ТМНР -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- тяжелые множественные нарушения развития -- личностные результаты -- достижение личностных результатов -- дети с ТМНР -- социально-учебная коммуникация -- ожидаемые результаты -- компетенции -- учебное поведение -- начальные классы -- средние классы -- старшие классы -- образовательные достижения
Аннотация: Практические подходы к определению и оценке достижений личностных результатов обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития. Описываются требования к освоению личностных результатов при реализации адаптированной основной общеобразовательной программы.
Доп.точки доступа:
Вильшанская, Аделя Дамировна (кандидат педагогических наук)
Еремина, Анна Александровна (кандидат педагогических наук)
Белова, Татьяна Рудольфовна
Воронина, Василиса Александровна
Сюникова, Анна Валерьевна
Зыкова, Марина Александровна (кандидат педагогических наук).
Формирование функциональной грамотности у обучающихся с нарушением слуха на уроках "Окружающий мир" / М. А. Зыкова = Creation of functional literacy among learners with hearing impairments at the lessons "The World Around" // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 3. - С. 4-12 : фот., 2 рис. - Библиогр.: с. 12 (4 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- обучение детей с ОВЗ -- нарушения слуха -- глухие дети -- ОВЗ -- 3 класс -- учебные предметы -- интегрированный подход -- методические ресурсы -- окружающий мир -- формирование функциональной грамотности -- учебно-методические комплексы -- функциональная грамотность школьников -- жизненные компетенции -- учебники -- изобразительное искусство -- межпредметные связи -- учебные задания -- осмысленное речевое поведение
Аннотация: Вопросы интегрированного подхода к содержанию обучения детей с нарушением слуха и обеспечению методического ресурса для его реализации. В качестве приоритетного направления в педагогической деятельности учителя рассматривается формирование функциональной грамотности обучающегося, которая представляет собой интеграцию ключевых компетенций школьника.
Page 16, Results: 274