Choice of metadata Электронная библиотека НОСБ
Page 1549, Results: 15548
Digitizing pages:
No results! 1000
Report on unfulfilled requests: 0
15481.
Подробнее
Хакимов, Р. М.
Развитие специальных международно-правовых механизмов Организации Объединенных Наций, направленных на защиту трудовых прав инвалидов / Р. М. Хакимов // Человек. Общество. Инклюзия. - 2015. - № 3. - С. 41-48
Рубрики: Право
Международное частное право
Кл.слова (ненормированные):
всемирные программы -- дискриминация инвалидов -- занятость инвалидов -- инвалиды -- международно-правовые механизмы -- права инвалидов -- трудовые права -- трудоустройство инвалидов
Аннотация: Исторический и содержательный анализ развития специальных международно-правовых механизмов защиты трудовых прав инвалидов. Исследуются специальные нормы Организации Объединенных Наций, которые гарантируют реализацию трудовых прав инвалидов, раскрывая содержание каждого документа.
Хакимов, Р. М.
Развитие специальных международно-правовых механизмов Организации Объединенных Наций, направленных на защиту трудовых прав инвалидов / Р. М. Хакимов // Человек. Общество. Инклюзия. - 2015. - № 3. - С. 41-48
Рубрики: Право
Международное частное право
Кл.слова (ненормированные):
всемирные программы -- дискриминация инвалидов -- занятость инвалидов -- инвалиды -- международно-правовые механизмы -- права инвалидов -- трудовые права -- трудоустройство инвалидов
Аннотация: Исторический и содержательный анализ развития специальных международно-правовых механизмов защиты трудовых прав инвалидов. Исследуются специальные нормы Организации Объединенных Наций, которые гарантируют реализацию трудовых прав инвалидов, раскрывая содержание каждого документа.
15482.
Подробнее
Фришман, И. И.
Требования к адаптации программ дополнительного образования с учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья / И. И. Фришман // Внешкольник. - 2016. - № 1. - С. 57-63
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование -- дополнительные общеобразовательные программы -- образование дополнительное -- педагогика дополнительного образования -- приказы -- развитие детей -- учреждения дополнительного образования -- федеральные законы
Аннотация: Значимость требований к адаптации программ дополнительного образования с учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.
Фришман, И. И.
Требования к адаптации программ дополнительного образования с учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья / И. И. Фришман // Внешкольник. - 2016. - № 1. - С. 57-63
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование -- дополнительные общеобразовательные программы -- образование дополнительное -- педагогика дополнительного образования -- приказы -- развитие детей -- учреждения дополнительного образования -- федеральные законы
Аннотация: Значимость требований к адаптации программ дополнительного образования с учетом особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.
15483.
Подробнее
Филичева, Татьяна Борисовна (доктор педагогических наук; профессор).
Состояние речеязыковых процессов у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией [Текст] / Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова, Т. А. Гарева // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. 12-18. - Библиогр.: с. 17-18 (21 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- диагностика -- дошкольный возраст -- нарушения -- речеязыковые процессы -- стертая дизартрия -- уровни коморбидности
Аннотация: Рассматриваются значимые вопросы диагностики речеязыковых процессов у детей со стертой дизартрией. Обоснованы подходы к разработке расширенной диагностической программы, объединяющей вербальные и моторные параметры обследования детей. Определены задачи, принципы, методы, содержание и организация процедуры обследования речи детей со стертой дизартрией, что дает возможность выявления специфических трудностей, обусловленных структурой дефекта. Сформулированы выводы об уровнях коморбидности речевых и моторных проявлений у детей со стертой дизартрией.
Доп.точки доступа:
Туманова, Татьяна Владимировна (доктор педагогических наук; профессор)
Гарева, Т. А. (учитель-логопед; аспирант)
Московский педагогический государственный университет. Кафедра логопедии
Московский педагогический государственный университет
Школа № 777 (Москва)
Филичева, Татьяна Борисовна (доктор педагогических наук; профессор).
Состояние речеязыковых процессов у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией [Текст] / Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова, Т. А. Гарева // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. 12-18. - Библиогр.: с. 17-18 (21 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- диагностика -- дошкольный возраст -- нарушения -- речеязыковые процессы -- стертая дизартрия -- уровни коморбидности
Аннотация: Рассматриваются значимые вопросы диагностики речеязыковых процессов у детей со стертой дизартрией. Обоснованы подходы к разработке расширенной диагностической программы, объединяющей вербальные и моторные параметры обследования детей. Определены задачи, принципы, методы, содержание и организация процедуры обследования речи детей со стертой дизартрией, что дает возможность выявления специфических трудностей, обусловленных структурой дефекта. Сформулированы выводы об уровнях коморбидности речевых и моторных проявлений у детей со стертой дизартрией.
Доп.точки доступа:
Туманова, Татьяна Владимировна (доктор педагогических наук; профессор)
Гарева, Т. А. (учитель-логопед; аспирант)
Московский педагогический государственный университет. Кафедра логопедии
Московский педагогический государственный университет
Школа № 777 (Москва)
15484.
Подробнее
Проблемы оценки личностных результатов образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и возможные подходы к их решению [Текст] . Сообщ. 1 // Дефектология. - 2017. - № 6. - С. 10-21 : 1 табл. - Библиогр.: с. 20 (12 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптированные общеобразовательные программы -- дети с нарушениями развития -- жизненные компетенции -- личностные результаты -- образовательные организации -- обучающиеся с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- оценочные шкалы
Аннотация: Рассматриваются конкретные проблемы оценки личностных результатов образования обучающихся с ОВЗ и возможные подходы к их решению в образовательных организациях, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Предлагается перечень оценочных шкал, соотнесенных с формулировками ФГОС и включающих конкретные разноуровневые индикаторы для оценивания.
Доп.точки доступа:
Инденбаум, Елена Леонидовна (доктор психологических наук; доцент)
Гостар, Анна Алексеевна (кандидат психологических наук; доцент; заместитель декана)
Позднякова, Инга Олеговна (кандидат психологических наук; доцент)
Кузнецова, Виктория Евгеньевна (старший преподаватель)
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушений детского развития
Иркутский государственный университет. Факультет педагогики
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушений детского развития
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушений детского развития
Проблемы оценки личностных результатов образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и возможные подходы к их решению [Текст] . Сообщ. 1 // Дефектология. - 2017. - № 6. - С. 10-21 : 1 табл. - Библиогр.: с. 20 (12 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптированные общеобразовательные программы -- дети с нарушениями развития -- жизненные компетенции -- личностные результаты -- образовательные организации -- обучающиеся с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- оценочные шкалы
Аннотация: Рассматриваются конкретные проблемы оценки личностных результатов образования обучающихся с ОВЗ и возможные подходы к их решению в образовательных организациях, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Предлагается перечень оценочных шкал, соотнесенных с формулировками ФГОС и включающих конкретные разноуровневые индикаторы для оценивания.
Доп.точки доступа:
Инденбаум, Елена Леонидовна (доктор психологических наук; доцент)
Гостар, Анна Алексеевна (кандидат психологических наук; доцент; заместитель декана)
Позднякова, Инга Олеговна (кандидат психологических наук; доцент)
Кузнецова, Виктория Евгеньевна (старший преподаватель)
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушений детского развития
Иркутский государственный университет. Факультет педагогики
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушений детского развития
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушений детского развития
15485.
Подробнее
Иванова, О. Н.
Создание центра игровой поддержки с использованием развивающе-коррекционного комплекса с видеобиоуправлением "Тимокко" [Текст] / О. Н. Иванова // Коррекционная работа в ДОУ. - 2018. - № 1 (37). - С. 6-9 : фот. - Библиогр.: с. 9 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Тимокко -- абилитация детей -- видеобиоуправление -- дети с особыми потребностями -- игровые технологии -- инновационные технологии -- интерактивные игры -- компьютерные программы -- коррекционная работа -- коррекционные занятия -- мотивационная готовность -- познавательная деятельность -- развивающе-коррекционные комплексы -- тренажеры -- уроки здоровья -- физическая деятельность
Аннотация: Развивающе-коррекционные комплексы с видеобиоуправлением, повышающие мотивацию детей к физической и познавательной деятельности в веселой и интересной форме.
Иванова, О. Н.
Создание центра игровой поддержки с использованием развивающе-коррекционного комплекса с видеобиоуправлением "Тимокко" [Текст] / О. Н. Иванова // Коррекционная работа в ДОУ. - 2018. - № 1 (37). - С. 6-9 : фот. - Библиогр.: с. 9 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Тимокко -- абилитация детей -- видеобиоуправление -- дети с особыми потребностями -- игровые технологии -- инновационные технологии -- интерактивные игры -- компьютерные программы -- коррекционная работа -- коррекционные занятия -- мотивационная готовность -- познавательная деятельность -- развивающе-коррекционные комплексы -- тренажеры -- уроки здоровья -- физическая деятельность
Аннотация: Развивающе-коррекционные комплексы с видеобиоуправлением, повышающие мотивацию детей к физической и познавательной деятельности в веселой и интересной форме.
15486.
Подробнее
Шинкаренко, Владимир Анатольевич (кандидат педагогических наук).
Трудовое обучение, воспитание и профессиональная ориентации учащихся с интеллектуальной недостаточностью в Республике Беларусь: современные тенденции и перспективы развития [Текст] / В. А. Шинкаренко = Labor Training, Upbringing and Professional Orientation of Students with Intellectual Insufficiency in the Republic of Belarus: Current Trends and Prospects of Development // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 8. - С. 27-34 : фот., рис. - Библиогр.: с. 33-34 (10 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
5 класс -- 6 класс -- вспомогательные школы -- инклюзивное образование -- интегрированное воспитание -- интегрированное обучение -- интеллектуальная недостаточность -- коррекционно-развивающее обучение -- легкая интеллектуальная недостаточность -- начальные классы -- предметно-практическая деятельность -- профессиональная ориентация -- профессионально-технические училища -- профессионально-техническое образование -- трудовое воспитание -- трудовое обучение -- умственная отсталость -- учебные предметы -- учебные программы -- хозяйственно-бытовой труд -- центры коррекционно-развивающего обучения
Аннотация: Рассматриваются трансформационные процессы в системе трудового обучения, воспитания и профессиональной ориентации учащихся с интеллектуальной недостаточностью в Республике Беларусь. Акцентируются вопросы ее развития с учетом условий интегрированного обучения и воспитания, инклюзивного образования.
Доп.точки доступа:
Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка (Минск)
Шинкаренко, Владимир Анатольевич (кандидат педагогических наук).
Трудовое обучение, воспитание и профессиональная ориентации учащихся с интеллектуальной недостаточностью в Республике Беларусь: современные тенденции и перспективы развития [Текст] / В. А. Шинкаренко = Labor Training, Upbringing and Professional Orientation of Students with Intellectual Insufficiency in the Republic of Belarus: Current Trends and Prospects of Development // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 8. - С. 27-34 : фот., рис. - Библиогр.: с. 33-34 (10 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
5 класс -- 6 класс -- вспомогательные школы -- инклюзивное образование -- интегрированное воспитание -- интегрированное обучение -- интеллектуальная недостаточность -- коррекционно-развивающее обучение -- легкая интеллектуальная недостаточность -- начальные классы -- предметно-практическая деятельность -- профессиональная ориентация -- профессионально-технические училища -- профессионально-техническое образование -- трудовое воспитание -- трудовое обучение -- умственная отсталость -- учебные предметы -- учебные программы -- хозяйственно-бытовой труд -- центры коррекционно-развивающего обучения
Аннотация: Рассматриваются трансформационные процессы в системе трудового обучения, воспитания и профессиональной ориентации учащихся с интеллектуальной недостаточностью в Республике Беларусь. Акцентируются вопросы ее развития с учетом условий интегрированного обучения и воспитания, инклюзивного образования.
Доп.точки доступа:
Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка (Минск)
15487.
Подробнее
Лещинская, Татьяна Лаврентьевна (кандидат педагогических наук).
Императивы и педагогические реалии обучения обездвиженных и неговорящих детей в домах-интернатах Республики Беларусь [Текст] / Т. Л. Лещинская, Т. В. Лисовская = Imperatives and pedagogical realities of training of immobilized and non-talkative children in boarding homes of the Republic of Belarus // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 1. - С. 52-58 : фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 58 (4 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- гуманистический подход -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- детские дома-интернаты -- деятельностное обучение -- дошкольный возраст -- занятия с детьми -- императивы обучения -- неговорящие дети -- обездвиженные дети -- ограниченные возможности здоровья -- особенности психофизического развития -- педагогические реалии обучения -- развитие неговорящих детей -- развитие неподвижных детей -- сенсорная стимуляция -- тяжелые множественные нарушения -- уровни учебных достижений -- учебные планы -- школьный возраст
Аннотация: Рассматриваются вопросы организации и содержания обучения детей с тяжелыми множественными нарушениями в детских домах-интернатах Республики Беларусь. Предложен примерный учебный план для домов-интернатов, с содержанием образовательных областей, на примере фрагментов занятий раскрывают некоторые методические приемы работы, приводят алгоритм составления индивидуальной программы.
Доп.точки доступа:
Лисовская, Татьяна Викторовна (доктор педагогических наук)
Национальный институт образования (Минск). Лаборатория специального образования
Национальный институт образования (Минск). Лаборатория специального образования
Лещинская, Татьяна Лаврентьевна (кандидат педагогических наук).
Императивы и педагогические реалии обучения обездвиженных и неговорящих детей в домах-интернатах Республики Беларусь [Текст] / Т. Л. Лещинская, Т. В. Лисовская = Imperatives and pedagogical realities of training of immobilized and non-talkative children in boarding homes of the Republic of Belarus // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 1. - С. 52-58 : фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 58 (4 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- гуманистический подход -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- детские дома-интернаты -- деятельностное обучение -- дошкольный возраст -- занятия с детьми -- императивы обучения -- неговорящие дети -- обездвиженные дети -- ограниченные возможности здоровья -- особенности психофизического развития -- педагогические реалии обучения -- развитие неговорящих детей -- развитие неподвижных детей -- сенсорная стимуляция -- тяжелые множественные нарушения -- уровни учебных достижений -- учебные планы -- школьный возраст
Аннотация: Рассматриваются вопросы организации и содержания обучения детей с тяжелыми множественными нарушениями в детских домах-интернатах Республики Беларусь. Предложен примерный учебный план для домов-интернатов, с содержанием образовательных областей, на примере фрагментов занятий раскрывают некоторые методические приемы работы, приводят алгоритм составления индивидуальной программы.
Доп.точки доступа:
Лисовская, Татьяна Викторовна (доктор педагогических наук)
Национальный институт образования (Минск). Лаборатория специального образования
Национальный институт образования (Минск). Лаборатория специального образования
15488.
Подробнее
Чебарыкова, Светлана Васильевна (кандидат психологических наук).
Обучение навыкам самостоятельного проживания подростков и молодежи с тяжелыми нарушениями развития [Текст] / С. В. Чебарыкова = Skills training in independent living for teenagers and youth with severe impairments of development // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 1. - С. 28-34 : фот. - Библиогр.: с. 34 (14 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- РАС -- дети с ОВЗ -- дети с РАС -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с расстройствами аутистического спектра -- дети-инвалиды -- модели обучения -- навыки самостоятельного проживания -- нарушения интеллекта -- ограниченные возможности здоровья -- подростки -- программы обучения -- психоневрологические интернаты -- расстройства аутистического спектра -- региональный опыт -- сопровождаемое проживание -- социализация инвалидов -- социально значимые проекты -- тяжелые множественные нарушения развития -- тяжелые нарушения развития -- умственная отсталость
Аннотация: Опыт обучения навыкам самостоятельного проживания подростков и молодежи с тяжелыми нарушениями развития, в том числе с расстройствами аутистического спектра. Программы обучения разработаны специалистами Хабаровского краевого центра помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
Доп.точки доступа:
Тихоокеанский государственный университет (Хабаровск). Кафедра психологии
Чебарыкова, Светлана Васильевна (кандидат психологических наук).
Обучение навыкам самостоятельного проживания подростков и молодежи с тяжелыми нарушениями развития [Текст] / С. В. Чебарыкова = Skills training in independent living for teenagers and youth with severe impairments of development // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 1. - С. 28-34 : фот. - Библиогр.: с. 34 (14 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- РАС -- дети с ОВЗ -- дети с РАС -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с расстройствами аутистического спектра -- дети-инвалиды -- модели обучения -- навыки самостоятельного проживания -- нарушения интеллекта -- ограниченные возможности здоровья -- подростки -- программы обучения -- психоневрологические интернаты -- расстройства аутистического спектра -- региональный опыт -- сопровождаемое проживание -- социализация инвалидов -- социально значимые проекты -- тяжелые множественные нарушения развития -- тяжелые нарушения развития -- умственная отсталость
Аннотация: Опыт обучения навыкам самостоятельного проживания подростков и молодежи с тяжелыми нарушениями развития, в том числе с расстройствами аутистического спектра. Программы обучения разработаны специалистами Хабаровского краевого центра помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
Доп.точки доступа:
Тихоокеанский государственный университет (Хабаровск). Кафедра психологии
15489.
Подробнее
Евмененко, Елена Владимировна (кандидат психологических наук).
Научно-методическое сопровождение педагога в условиях введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью [Текст] / Е. В. Евмененко, М. М. Панасенкова = Scientific and methodical support of teacher in conditions of implementation of FSES PGE for learners with LHA and realization of FSES of education for learners with mental retardation // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 1. - С. 5-12 : фот, 4 схемы. - Библиогр.: с. 12 (4 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- адаптированные общеобразовательные программы -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- интеллектуальные нарушения -- компетентность педагогов -- научно-методическое сопровождение -- обучение детей с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- повышение квалификации -- применение образовательных программ -- программы образования -- профессиональная деятельность -- профессиональная переподготовка -- умственная отсталость -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Научно-методическое сопровождение в системе дополнительного профессионального образования рассматривается как многоуровневый подход, включающий модульную схему построения системы и дополнительных профессиональных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки и учебно-методических комплексов.
Доп.точки доступа:
Панасенкова, Марина Михайловна (кандидат педагогических наук)
Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования
Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования
Евмененко, Елена Владимировна (кандидат психологических наук).
Научно-методическое сопровождение педагога в условиях введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью [Текст] / Е. В. Евмененко, М. М. Панасенкова = Scientific and methodical support of teacher in conditions of implementation of FSES PGE for learners with LHA and realization of FSES of education for learners with mental retardation // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 1. - С. 5-12 : фот, 4 схемы. - Библиогр.: с. 12 (4 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- адаптированные общеобразовательные программы -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- интеллектуальные нарушения -- компетентность педагогов -- научно-методическое сопровождение -- обучение детей с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- повышение квалификации -- применение образовательных программ -- программы образования -- профессиональная деятельность -- профессиональная переподготовка -- умственная отсталость -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Научно-методическое сопровождение в системе дополнительного профессионального образования рассматривается как многоуровневый подход, включающий модульную схему построения системы и дополнительных профессиональных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки и учебно-методических комплексов.
Доп.точки доступа:
Панасенкова, Марина Михайловна (кандидат педагогических наук)
Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования
Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования
15490.
Подробнее
Яковлева, Галина Владимировна (кандидат педагогических наук).
Научно-методическое сопровождение инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Г. В. Яковлева = Inclusive education of children with limited health abilities: its research and methodological support // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 2. - С. 53-58 : фот. - Библиогр.: с. 58 (3 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- адаптированные образовательные программы -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дополнительное образование -- дошкольники -- инклюзивное образование -- мотивация педагогов -- научно-методическое сопровождение -- образование детей -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- повышение квалификации -- программы профессиональной переподготовки -- проектная деятельность -- профессиональная компетентность педагогов -- сопровождение инклюзивного образования
Аннотация: Формирование профессиональной компетентности педагогов в сфере воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и организации коррекционно-образовательного процесса.
Доп.точки доступа:
Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования
Яковлева, Галина Владимировна (кандидат педагогических наук).
Научно-методическое сопровождение инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Г. В. Яковлева = Inclusive education of children with limited health abilities: its research and methodological support // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 2. - С. 53-58 : фот. - Библиогр.: с. 58 (3 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- адаптированные образовательные программы -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дополнительное образование -- дошкольники -- инклюзивное образование -- мотивация педагогов -- научно-методическое сопровождение -- образование детей -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- повышение квалификации -- программы профессиональной переподготовки -- проектная деятельность -- профессиональная компетентность педагогов -- сопровождение инклюзивного образования
Аннотация: Формирование профессиональной компетентности педагогов в сфере воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и организации коррекционно-образовательного процесса.
Доп.точки доступа:
Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования
Page 1549, Results: 15548