Choice of metadata Электронная библиотека НОСБ
Page 1551, Results: 15548
Digitizing pages:
No results! 1000
Report on unfulfilled requests: 0
15501.
Подробнее
Жаркова, И. А.
Создание условий для детей с нарушением зрения в начальной школе (из опыта работы) [Текст] / И. А. Жаркова, Н. В. Соколова // Практическая дефектология. - 2018. - № 1. - С. 29-32. - Библиогр.: с. 32 (3 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- дети младшего школьного возраста -- дети с нарушениями зрения -- доклады -- зрительная нагрузка -- младшие школьники -- начальная школа -- начальное образование -- незрячие младшие школьники -- опыт работы -- реализация АООП -- реализация программ -- слабовидящие дети -- слабовидящие обучающиеся -- снижение зрительной нагрузки -- уроки -- условия обучения -- школьники с нарушениями зрения
Аннотация: Описан опыт работы со слабовидящими детьми младшего школьного возраста по созданию условий для их успешного обучения.
Доп.точки доступа:
Соколова, Н. В.
Школа № 1532 (Москва)
Школа № 1532 (Москва)
"Современные исследования в тифлопедагогике", конференция (2017 ; Москва)
Жаркова, И. А.
Создание условий для детей с нарушением зрения в начальной школе (из опыта работы) [Текст] / И. А. Жаркова, Н. В. Соколова // Практическая дефектология. - 2018. - № 1. - С. 29-32. - Библиогр.: с. 32 (3 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- дети младшего школьного возраста -- дети с нарушениями зрения -- доклады -- зрительная нагрузка -- младшие школьники -- начальная школа -- начальное образование -- незрячие младшие школьники -- опыт работы -- реализация АООП -- реализация программ -- слабовидящие дети -- слабовидящие обучающиеся -- снижение зрительной нагрузки -- уроки -- условия обучения -- школьники с нарушениями зрения
Аннотация: Описан опыт работы со слабовидящими детьми младшего школьного возраста по созданию условий для их успешного обучения.
Доп.точки доступа:
Соколова, Н. В.
Школа № 1532 (Москва)
Школа № 1532 (Москва)
"Современные исследования в тифлопедагогике", конференция (2017 ; Москва)
15502.
Подробнее
Соколов, В. В.
Использование системы TeX для обеспечения связи между плоскопечатным и рельефно-точечным способами записи математических формул [Текст] / В. В. Соколов // Практическая дефектология. - 2018. - № 1. - С. 39-42. - Библиогр.: с. 41-42 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Применение вычислительной техники в педагогике
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
Брайля система -- брайлевские дисплеи -- визуальный контроль -- дети с ОВЗ -- дети с глубокими нарушениями зрения -- дети с нарушениями зрения -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- доклады -- запись математических текстов -- запись математических формул -- инклюзивное образование -- информационные технологии -- компьютерная грамотность -- компьютерные программы -- лица с нарушениями зрения -- математические тексты -- математические формулы -- незрячие -- незрячие дети -- незрячие пользователи -- незрячие учащиеся -- образование незрячих -- обучение слепых -- персональные компьютеры -- плоскопечатные тесты -- программные продукты -- рельефно-точечные тексты -- система Брайля -- технические средства -- тифлотехнические средства
Аннотация: Представлены особенности работы компьютерной программы TeX для связи между плоскопечатным и рельефно-точечным способами записи математических формул.
Доп.точки доступа:
Московский государственный психолого-педагогический университет
"Современные исследования в тифлопедагогике", конференция (2017 ; Москва)
Соколов, В. В.
Использование системы TeX для обеспечения связи между плоскопечатным и рельефно-точечным способами записи математических формул [Текст] / В. В. Соколов // Практическая дефектология. - 2018. - № 1. - С. 39-42. - Библиогр.: с. 41-42 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Применение вычислительной техники в педагогике
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
Брайля система -- брайлевские дисплеи -- визуальный контроль -- дети с ОВЗ -- дети с глубокими нарушениями зрения -- дети с нарушениями зрения -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- доклады -- запись математических текстов -- запись математических формул -- инклюзивное образование -- информационные технологии -- компьютерная грамотность -- компьютерные программы -- лица с нарушениями зрения -- математические тексты -- математические формулы -- незрячие -- незрячие дети -- незрячие пользователи -- незрячие учащиеся -- образование незрячих -- обучение слепых -- персональные компьютеры -- плоскопечатные тесты -- программные продукты -- рельефно-точечные тексты -- система Брайля -- технические средства -- тифлотехнические средства
Аннотация: Представлены особенности работы компьютерной программы TeX для связи между плоскопечатным и рельефно-точечным способами записи математических формул.
Доп.точки доступа:
Московский государственный психолого-педагогический университет
"Современные исследования в тифлопедагогике", конференция (2017 ; Москва)
15503.
Подробнее
Евтушенко, И. В. (доктор педагогических наук; профессор).
Современные проблемы разработки и утверждения профессионального стандарта педагога-дефектолога [Текст] / И. В. Евтушенко, И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 3-11. - Библиогр.: с. 9-11 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- ОВЗ -- ФГОС -- адаптированные основные образовательные программы -- дефектологи -- начальное общее образование -- нормативно-правовая база -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- педагоги-дефектологи -- профессиональные стандарты -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Авторы дают аргументы и предложения разработчикам проекта для усовершенствования нормативно-правовой базы профессионального стандарта педагога-дефектолога. Перечисляют недочеты, связанные с состоянием нормативно-правовой базы системы образования, представляют мнения дефектологов-практиков.
Доп.точки доступа:
Левченко, И. Ю. (доктор психологических наук; профессор)
МГПУ (Москва). Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
МГПУ (Москва). Лаборатория инклюзивного образования ИСОиКР
Евтушенко, И. В. (доктор педагогических наук; профессор).
Современные проблемы разработки и утверждения профессионального стандарта педагога-дефектолога [Текст] / И. В. Евтушенко, И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 3-11. - Библиогр.: с. 9-11 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- ОВЗ -- ФГОС -- адаптированные основные образовательные программы -- дефектологи -- начальное общее образование -- нормативно-правовая база -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- педагоги-дефектологи -- профессиональные стандарты -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Авторы дают аргументы и предложения разработчикам проекта для усовершенствования нормативно-правовой базы профессионального стандарта педагога-дефектолога. Перечисляют недочеты, связанные с состоянием нормативно-правовой базы системы образования, представляют мнения дефектологов-практиков.
Доп.точки доступа:
Левченко, И. Ю. (доктор психологических наук; профессор)
МГПУ (Москва). Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
МГПУ (Москва). Лаборатория инклюзивного образования ИСОиКР
15504.
Подробнее
Мануйлова, В. В. (кандидат педагогических наук).
Специализированная модель базовых профессиональных образовательных организаций [Текст] / В. В. Мануйлова, А. А. Гусейнова // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 11-29 : рис. - Библиогр.: с. 29 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
БПОО -- ОВЗ -- базовые профессиональные образовательные организации -- инвалиды -- нозологические группы -- образовательные организации -- образовательные программы -- ограниченные возможности здоровья -- профессиональное образование -- среднее профессиональное образование
Аннотация: В статье представлена специализированная базовая модель профессиональной организации, реализующая программы среднего профессионального и профессионального образования для обучающихся с ограниченными возможностями и инвалидностью одной нозологической группы. Даны структурные компоненты, цель, задачи, система принципов, раскрыты модули данной модели.
Доп.точки доступа:
Гусейнова, А. А. (кандидат педагогических наук; доцент)
МГПУ (Москва)
МГПУ (Москва). Кафедра логопедии
Мануйлова, В. В. (кандидат педагогических наук).
Специализированная модель базовых профессиональных образовательных организаций [Текст] / В. В. Мануйлова, А. А. Гусейнова // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 11-29 : рис. - Библиогр.: с. 29 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
БПОО -- ОВЗ -- базовые профессиональные образовательные организации -- инвалиды -- нозологические группы -- образовательные организации -- образовательные программы -- ограниченные возможности здоровья -- профессиональное образование -- среднее профессиональное образование
Аннотация: В статье представлена специализированная базовая модель профессиональной организации, реализующая программы среднего профессионального и профессионального образования для обучающихся с ограниченными возможностями и инвалидностью одной нозологической группы. Даны структурные компоненты, цель, задачи, система принципов, раскрыты модули данной модели.
Доп.точки доступа:
Гусейнова, А. А. (кандидат педагогических наук; доцент)
МГПУ (Москва)
МГПУ (Москва). Кафедра логопедии
15505.
Подробнее
Яковенко, Н. В. (студент).
Развитие словаря у детей со сложными нарушениями младшего школьного возраста [Текст] / Н. В. Яковенко // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 30-34 : табл. - Библиогр.: с. 34 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- активный словарь -- интеллектуальные нарушения -- коррекционные школы -- младший школьный возраст -- пассивный словарь -- речевая функция -- словарный запас -- специальные индивидуальные программы -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: В статье представлены предварительные этапы исследования группы детей младшего школьного возраста со сложными нарушениями развития. Изучен активный и пассивный словарь, а так же словарный запас на выявление способности детей быстро подбирать наиболее точные слова, употреблять обобщающие слова.
Доп.точки доступа:
МГППУ (Москва). Факультет клинической и специальной психологии
Яковенко, Н. В. (студент).
Развитие словаря у детей со сложными нарушениями младшего школьного возраста [Текст] / Н. В. Яковенко // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 30-34 : табл. - Библиогр.: с. 34 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- активный словарь -- интеллектуальные нарушения -- коррекционные школы -- младший школьный возраст -- пассивный словарь -- речевая функция -- словарный запас -- специальные индивидуальные программы -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: В статье представлены предварительные этапы исследования группы детей младшего школьного возраста со сложными нарушениями развития. Изучен активный и пассивный словарь, а так же словарный запас на выявление способности детей быстро подбирать наиболее точные слова, употреблять обобщающие слова.
Доп.точки доступа:
МГППУ (Москва). Факультет клинической и специальной психологии
15506.
Подробнее
Соломатина, Г. Н.
Методические аспекты коррекции нарушений речи у детей 5-6 лет [Текст] / Г. Н. Соломатина, Е. Е. Рукавишникова // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 64-75. - Прил. . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ТНР -- аграмматизмы -- глагольный словарь -- дошкольники -- звукопроизношение -- индивидуальные программы -- конспекты занятий -- коррекция -- методические аспекты -- образовательный процесс -- ритмико-интонационная структура -- слоговые структуры -- тяжелые нарушения речи
Аннотация: Рассмотрен образовательный процесс занятий с дошкольниками 5-6 лет, имеющими тяжелые нарушения речи. Представлены примерные конспекты занятий, которые могут выступать основой для составления индивидуальной программы по развитию речи.
Доп.точки доступа:
Рукавишникова, Е. Е.
СГПИ (Ставрополь)
СГПИ (Ставрополь)
Соломатина, Г. Н.
Методические аспекты коррекции нарушений речи у детей 5-6 лет [Текст] / Г. Н. Соломатина, Е. Е. Рукавишникова // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 64-75. - Прил. . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ТНР -- аграмматизмы -- глагольный словарь -- дошкольники -- звукопроизношение -- индивидуальные программы -- конспекты занятий -- коррекция -- методические аспекты -- образовательный процесс -- ритмико-интонационная структура -- слоговые структуры -- тяжелые нарушения речи
Аннотация: Рассмотрен образовательный процесс занятий с дошкольниками 5-6 лет, имеющими тяжелые нарушения речи. Представлены примерные конспекты занятий, которые могут выступать основой для составления индивидуальной программы по развитию речи.
Доп.точки доступа:
Рукавишникова, Е. Е.
СГПИ (Ставрополь)
СГПИ (Ставрополь)
15507.
Подробнее
Леонова, И. В. (старший методист).
Комплексный подход при формировании функциональной коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра как база для развития социально-коммуникативных умений [Текст] / И. В. Леонова // Практическая дефектология. - 2018. - № 2. - С. 7-12. - Библиогр.: с. 12 (15 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- РАС -- альтернативная коммуникация -- аутизм -- дети -- дети с ОВЗ -- дети с РАС -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дошкольники -- индивидуальный подход -- коммуникативные умения -- комплексный подход -- коррекционные программы -- междисциплинарный подход -- негативное поведение -- негативные формы поведения -- нивелирование негативного поведения -- ограниченные возможности здоровья -- онтогенетическая преемственность -- партнерские отношения -- позитивное взаимодействие -- познавательная активность -- потребность в общении -- преодоление сенсомоторных сложностей -- развивающая речевая среда -- развивающая среда -- развитие потребности в общении -- расстройства аутистического спектра -- сенсорная деятельность -- снижение тревожности -- социально-коммуникативные умения -- социальные умения -- тревожность -- формирование познавательной активности
Аннотация: Описаны принципы комплексного подхода и направления, в рамках которых реализуется реабилитация детей, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС), с использованием альтернативных и поддерживающих средств коммуникации.
Доп.точки доступа:
Центр реабилитации инвалидов детства "Наш Солнечный Мир". Учебный отдел
Московский городской педагогический университет
Леонова, И. В. (старший методист).
Комплексный подход при формировании функциональной коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра как база для развития социально-коммуникативных умений [Текст] / И. В. Леонова // Практическая дефектология. - 2018. - № 2. - С. 7-12. - Библиогр.: с. 12 (15 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- РАС -- альтернативная коммуникация -- аутизм -- дети -- дети с ОВЗ -- дети с РАС -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дошкольники -- индивидуальный подход -- коммуникативные умения -- комплексный подход -- коррекционные программы -- междисциплинарный подход -- негативное поведение -- негативные формы поведения -- нивелирование негативного поведения -- ограниченные возможности здоровья -- онтогенетическая преемственность -- партнерские отношения -- позитивное взаимодействие -- познавательная активность -- потребность в общении -- преодоление сенсомоторных сложностей -- развивающая речевая среда -- развивающая среда -- развитие потребности в общении -- расстройства аутистического спектра -- сенсорная деятельность -- снижение тревожности -- социально-коммуникативные умения -- социальные умения -- тревожность -- формирование познавательной активности
Аннотация: Описаны принципы комплексного подхода и направления, в рамках которых реализуется реабилитация детей, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС), с использованием альтернативных и поддерживающих средств коммуникации.
Доп.точки доступа:
Центр реабилитации инвалидов детства "Наш Солнечный Мир". Учебный отдел
Московский городской педагогический университет
15508.
Подробнее
Кесаревская, Л. Н. (кандидат педагогических наук).
Коррекционно-развивающие программы с использованием средств адаптивной физической культуры в системе дополнительного образования [Текст] / Л. Н. Кесаревская // Практическая дефектология. - 2018. - № 2. - С. 42-50 : 4 рис., 1 табл. - Библиогр.: с. 50 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптивная физическая культура -- владение предметом -- владение телом -- дети с ОВЗ -- дети с задержкой психомоторного развития -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- динамическое равновесие -- дополнительное образование -- задачи программ -- исследования -- коррекционно-развивающие программы -- несформированность умений -- познавательные мотивы -- психомоторное развитие -- развитие познавательных мотивов -- развитие творческого потенциала -- сенсорная интеграция -- статистическое равновесие -- творческий потенциал -- учащиеся -- цели программ -- школьники -- школьники с ЗПР -- школьники с ОВЗ
Аннотация: Представлена коррекционно-развивающая программа в адаптивной физической культуре, направленная на коррекцию психомоторного развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
ГАОУ ВО "Московский городской педагогический университет". Кафедра адаптивной физической культуры и медико-биологических дисциплин
Кесаревская, Л. Н. (кандидат педагогических наук).
Коррекционно-развивающие программы с использованием средств адаптивной физической культуры в системе дополнительного образования [Текст] / Л. Н. Кесаревская // Практическая дефектология. - 2018. - № 2. - С. 42-50 : 4 рис., 1 табл. - Библиогр.: с. 50 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптивная физическая культура -- владение предметом -- владение телом -- дети с ОВЗ -- дети с задержкой психомоторного развития -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- динамическое равновесие -- дополнительное образование -- задачи программ -- исследования -- коррекционно-развивающие программы -- несформированность умений -- познавательные мотивы -- психомоторное развитие -- развитие познавательных мотивов -- развитие творческого потенциала -- сенсорная интеграция -- статистическое равновесие -- творческий потенциал -- учащиеся -- цели программ -- школьники -- школьники с ЗПР -- школьники с ОВЗ
Аннотация: Представлена коррекционно-развивающая программа в адаптивной физической культуре, направленная на коррекцию психомоторного развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
ГАОУ ВО "Московский городской педагогический университет". Кафедра адаптивной физической культуры и медико-биологических дисциплин
15509.
Подробнее
Колобухина, Н. В. (учитель-логопед).
Современные технологии в работе учителя-логопеда [Текст] / Н. В. Колобухина // Практическая дефектология. - 2018. - № 2. - С. 58-62. - Библиогр.: с. 62 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ИКТ-технологии -- ОВЗ -- взаимодействие специалистов и детей -- воспитательно-образовательная работа -- дети -- дети с ОВЗ -- дети с нарушением речи -- дети с недоразвитием речи -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дидактические игры -- дошкольные образовательные учреждения -- дошкольные учреждения -- использование мультипликации -- компьютерные занятия -- компьютерные игры -- компьютерные программы -- логопедические пособия -- мультимедийные презентации -- мультипликация -- обучение грамоте -- ограниченные возможности здоровья -- развитие речи дошкольников -- реабилитация -- речевое недоразвитие детей -- специалисты -- старшие дошкольники -- старший дошкольный возраст -- языковая система
Аннотация: Автором представлены этапы коррекционной работы учителей-логопедов с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) с детьми с нарушением речи.
Доп.точки доступа:
Прогимназия "Кристаллик" (Саратов)
Колобухина, Н. В. (учитель-логопед).
Современные технологии в работе учителя-логопеда [Текст] / Н. В. Колобухина // Практическая дефектология. - 2018. - № 2. - С. 58-62. - Библиогр.: с. 62 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ИКТ-технологии -- ОВЗ -- взаимодействие специалистов и детей -- воспитательно-образовательная работа -- дети -- дети с ОВЗ -- дети с нарушением речи -- дети с недоразвитием речи -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дидактические игры -- дошкольные образовательные учреждения -- дошкольные учреждения -- использование мультипликации -- компьютерные занятия -- компьютерные игры -- компьютерные программы -- логопедические пособия -- мультимедийные презентации -- мультипликация -- обучение грамоте -- ограниченные возможности здоровья -- развитие речи дошкольников -- реабилитация -- речевое недоразвитие детей -- специалисты -- старшие дошкольники -- старший дошкольный возраст -- языковая система
Аннотация: Автором представлены этапы коррекционной работы учителей-логопедов с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) с детьми с нарушением речи.
Доп.точки доступа:
Прогимназия "Кристаллик" (Саратов)
15510.
Подробнее
Скребец, Т. В. (кандидат психологических наук).
Психологическое сопровождение процесса коррекции дисграфических расстройств учеников начальной школы [Текст] / Т. В. Скребец // Коррекционная педагогика. - 2018. - № 1 (январь-март). - С. 50-60 : рис., табл. - Библиогр.: с. 60 (13 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дисграфические расстройства -- исследования -- коррекционно-развивающая работа -- научные позиции -- начальная школа -- онтогенез -- оптико-пространственные нарушения -- письменная речь -- процессы коррекции -- психокоррекционные программы
Аннотация: В статье представлено экспериментальное исследование письменной речи детей с оптико-пространственными нарушениями, проведенного в средней общеобразовательной школе среди учеников начальных классов.
Доп.точки доступа:
МГПУ (Москва). Лаборатория инклюзивного образования
Скребец, Т. В. (кандидат психологических наук).
Психологическое сопровождение процесса коррекции дисграфических расстройств учеников начальной школы [Текст] / Т. В. Скребец // Коррекционная педагогика. - 2018. - № 1 (январь-март). - С. 50-60 : рис., табл. - Библиогр.: с. 60 (13 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дисграфические расстройства -- исследования -- коррекционно-развивающая работа -- научные позиции -- начальная школа -- онтогенез -- оптико-пространственные нарушения -- письменная речь -- процессы коррекции -- психокоррекционные программы
Аннотация: В статье представлено экспериментальное исследование письменной речи детей с оптико-пространственными нарушениями, проведенного в средней общеобразовательной школе среди учеников начальных классов.
Доп.точки доступа:
МГПУ (Москва). Лаборатория инклюзивного образования
Page 1551, Results: 15548