Choice of metadata Электронная библиотека НОСБ
Page 1495, Results: 15186
Digitizing pages:
No results! 1000
Нурлыгаянов, Ильшат Назифович (кандидат психологических наук; доцент).
Содержание и особенности представлений дефектологов о лицах с нарушениями в развитии [Текст] / И. Н. Нурлыгаянов // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. 50-56 : 3 табл. - Библиогр.: с. 56 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дефектологи -- закономерности представлений -- исследования -- лица с нарушениями в развитии -- профессиональное сознание -- результаты исследований -- содержание представлений -- социальные представления
Аннотация: Представлены результаты исследования особенностей конструирования и содержания представлений о лицах с нарушениями в развитии у профессионального сообщества (дефектологов). Представления о лицах с нарушениями в развитии раскрываются в контексте профессионального сознания дефектологов. Осуществлен сравнительный анализ представлений выборки "профессионалов" и "обывателей".
Доп.точки доступа:
Московский педагогический государственный университет. Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
Филичева, Татьяна Борисовна (доктор педагогических наук; профессор).
Актуальные проблемы дифференциальной диагностики речевых нарушений у детей-инофонов [Текст] / Т. Б. Филичева, О. С. Орлова, Т. В. Туманова // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. 22-33. - Библиогр.: с. 33 (12 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
готовность к обучению -- грамматический строй языка -- дети-билингвы -- дети-инофоны -- дифференциальные диагностики -- звукопроизношение -- коммуникативно-речевые уровни -- неречевые функции -- речевые нарушения -- речевые функции -- связная речь -- словарный запас
Аннотация: Рассматриваются концептуальные положения диагностики речевой патологии у учащихся-инофонов. Определены задачи, принципы, методы, содержание и организация процедуры обследования речи детей-инофонов на разных этапах их обучения, что дает возможность выявления специфических трудностей, обусловленных речевой патологией и позволяет определить педагогические условия и уровни речевого развития, необходимые для более эффективного обучения языку.
Доп.точки доступа:
Орлова, Ольга Святославовна (доктор педагогических наук; профессор)
Туманова, Татьяна Володаровна (доктор педагогических наук; профессор)
Московский педагогический государственный университет. Кафедра логопедии
Московский педагогический государственный университет. Кафедра логопедии
Московский педагогический государственный университет. Кафедра логопедии
Ильина, М. Ю.
"Метод расширения речевых моделей", как один из приемов развития фразовой речи детей с выраженным недоразвитием интеллектуальной деятельности [Текст] / М. Ю. Ильина // Коррекционная педагогика. - 2006. - № 6. - С. 58-61
Рубрики: Умственно отсталые дети--Развитие связной речи
Валгепеа, А. А.
Интеграция детей с РАС: основные тенденции и проблемы [Текст] : (на примере образовательных организаций Московской области) / А. А. Валгепеа, Е. В. Сивуха = Integration of children with RAS: main tendencies and problems (after the example of educational institutions of Moscow region) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 2. - С. 23-27. - Библиогр.: с. 27. - Рез. англ. - Подстроч. примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- аутизм -- аутичные дети -- дети -- дошкольные учреждения -- инклюзивное образование -- инклюзивное обучение -- интеграция детей -- младшие школьники -- начальная школа -- образовательные организации -- ограниченные возможности здоровья -- особые образовательные потребности -- психолого-медико-педагогические комиссии -- психолого-педагогическое сопровождение -- расстройства аутистического спектра -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Рассматривается опыт интеграции детей с расстройствами аутистического спектра в образовательные учреждения Московской области. Выделяются основные тенденции, позитивные изменения и наиболее острые проблемы.
Доп.точки доступа:
Сивуха, Е. В. (студентка)
Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (Малаховка (Московская область)
Костин, И. А. (кандидат психологических наук).
Освоение "хороших привычек" и "социальных ролей": повышение социальной компетентности при аутистических расстройствах [Текст] / И. А. Костин = Mastering "good habits" and "social roles": raising social competences in autistic disorders // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 2. - С. 28-32. - Библиогр.: с. 32. - Рез. англ. - Подстроч. примеч.
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Организация социальной помощи, социальной работы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- аутистические расстройства -- аутичные люди -- больницы -- взрослые люди -- дети -- ограниченные возможности здоровья -- освоение привычек -- пациенты -- повышение социальной компетентности -- подростки -- привычки -- расстройства аутистического спектра -- социальная компетентность -- социальное взаимодействие -- социальные отношения -- социальные роли
Аннотация: Обсуждается целесообразность специального обучения детей, подростков и взрослых с РАС адекватному поведению в различных социальных взаимодействиях. Обосновывается необходимость опоры при таком обучении на формирование правильных привычек и освоение широкого круга социальных ролей.
Доп.точки доступа:
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Закрепина, А. В.
Развитие речи и обучение альтернативной коммуникации: основные компоненты рабочей программы (вариант 2) для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Текст] / А. В. Закрепина, Е. А. Стребелева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 2. - С. 33-42 : табл. - Библиогр.: с. 42. - Рез. англ. - Подстроч. примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- альтернативная коммуникация -- глубокая умственная отсталость -- дети -- дети с умственной отсталостью -- интеллектуальные нарушения -- младшие школьники -- нарушение интеллекта -- обучение альтернативной коммуникации -- ограниченные возможности здоровья -- программы развития -- развитие речи -- речь -- тяжелая умственная отсталость -- умственная отсталость -- учебные предметы -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Раскрываются основные структурные и содержательные элементы рабочей программы "Речь и альтернативная коммуникация", разработанной c целью расширения речевой практики и социальных возможностей умственно отсталых младших школьников.
Доп.точки доступа:
Стребелева, Е. А.
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Зайцева, М. К.
Развитие интереса к рисованию у детей с расстройствами аутистического спектра [Текст] / М. К. Зайцева = Development of interest to drawing in children with autistic disorders spectrum // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 2. - С. 43-54 : рис. - Библиогр.: с. 54. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч. - Рез. англ.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- аутизм -- дети -- интерес к рисованию -- методики обучения -- обучение рисованию -- ограниченные возможности здоровья -- развитие интереса -- расстройства аутистического спектра -- рисование -- рисунки -- самостоятельное рисование
Аннотация: Представлена оригинальная методика формирования интереса к самостоятельному рисованию у детей с расстройствами аутистического спектра, состоящая из 6 последовательных этапов, для каждого из которых приведено подробное описание.
Доп.точки доступа:
Технологический колледж № 21 (Москва)
Петрова, Е. В.
Развитие элементарных математических представлений с помощью программы "Нумикон" у детей с синдромом Дауна [Текст] : родительское собрание в подготовительной группе детей с ЗПР / Е. В. Петрова, И. В. Степанова // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 5/6 (29/30). - С. 78-80 : рис. - Библиогр.: с. 80 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Дауна синдром -- ЗПР -- дидактические пособия -- задержка психического развития -- математические навыки -- математические представления -- подготовительные группы -- программы -- родительские собрания -- синдром Дауна
Аннотация: Рассказ для родителей о программе "Нумикон", об особенностях формирования элементарных математических представлений у детей с синдромом Дауна.
Доп.точки доступа:
Степанова, И. В.
Вильшанская, А. Д. (кандидат педагогических наук).
Организация обучения детей с ОВЗ по индивидуальному учебному плану в инклюзивной школе [Текст] / А. Д. Вильшанская, Ж. В. Доронина = Organization of teaching children with special needs according to their individual educational plan in an inclusive school // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 3. - С. 33-43 : рис. - Библиогр.: с. 43. - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС НОО -- адаптированные общеобразовательные программы -- дети с ОВЗ -- индивидуальные учебные планы -- инклюзивные школы -- модели организации образовательного процесса -- начальное общее образование -- образовательные организации -- обучение детей с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- организация обучения детей -- программы индивидуального сопровождения -- психолого-педагогические консилиумы -- учебные планы -- федеральные государственные образовательные стандарты -- школьники
Аннотация: Рассказывается об организации обучения по индивидуальному учебному плану обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Рассматривается опыт реализации индивидуальных учебных планов в инклюзивной школе по разным образовательным моделям, раскрываются организационные и содержательные вопросы такого обучения.
Доп.точки доступа:
Доронина, Ж. В. (кандидат педагогических наук)
Школа № 2110 "Многопрофильный образовательный комплекс "Марьино" (Москва)
Школа № 2110 "Многопрофильный образовательный комплекс "Марьино" (Москва)
Аршатский, А. В.
Организация туристического похода с подростками с аутизмом [Текст] / А. В. Аршатский, А. А. Вишневская, А. А. Подольный = Organization of a walking trip of teens with autism // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 3. - С. 51-55. - Библиогр.: с. 55. - Рез. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- детский аутизм -- накопление социального опыта -- образовательная интеграция -- ограниченные возможности здоровья -- организация туристических походов -- подростки -- походы -- расстройства аутистического спектра -- социальная адаптация -- социальная интеграция -- туристические группы -- туристические походы
Аннотация: Особенности развития подростков с расстройствами аутистического спектра. Представлен успешный опыт организации и проведения длительного туристического похода с группой аутичных подростков, показана продуктивность и развивающий потенциал такой формы работы.
Доп.точки доступа:
Вишневская, А. А.
Подольный, А. А.
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Page 1495, Results: 15186