Choice of metadata Электронная библиотека НОСБ
Page 136, Results: 1906
Digitizing pages:
No results! 1000
Рожкова, Лидия Алексеевна (кандидат биологических наук; старший научный сотрудник).
Специфика функциональной организации систем межполушарного взаимодействия при нарушениях речевого развития у детей дошкольного возраста [Текст] / Л. А. Рожкова // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. 19-28 : 3 табл., 2 рис. - Библиогр.: с. 27-28 (25 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ЭЭГ -- дошкольники -- когерентный анализ -- межполушарное взаимодействие -- нарушения речи -- ограниченные возможности здоровья
Аннотация: Исследованы показатели межполушарной когерентности (МПКог) ЭЭГ спокойного бодрствования у детей в возрасте от 4 до 7 лет с ограниченными возможностями здоровья. Установлено, что выборка детей с нарушениями речевого развития (НРР) отличается сниженной (по сравнению с группой без речевых расстройств) МПКог ЭЭГ почти между всеми изученными гомологичными зонами коры (особенно между теменными отделами). Специфика МПКог ЭЭГ у детей с НРР рассматривается как отражение нарушений морфофункционального состояния систем взаимодействия кортикальных и корково-подкорковых структур вследствие перинатальной патологии ЦНС, являющихся важным фактором в формировании речевого дизонтогенеза.
Доп.точки доступа:
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
Айвазян, Екатерина Борисовна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник).
Особенности общения ребенка раннего возраста с синдромом Дауна и его матери в зависимости от некоторых социально-демографических и психологических факторов [Текст] / Е. Б. Айвазян, Г. Ю. Одинокова, Ю. А. Разенкова // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. 29-35. - Библиогр.: с. 35 (17 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
Дауна синдром -- дети -- коммуникативные умения -- материнское общение -- общение -- ранний возраст -- семейное положение -- семьи -- синдром Дауна
Аннотация: Обсуждаются такие факторы, как состав семьи ребенка с синдромом Дауна, семейное положение матери, ее образование, опыт взаимодействия с другими детьми, владение коммуникативными умениями, мотивация матери к развитию общения у ребенка, а также госпитализация ребенка в медицинские учреждения. Показана взаимосвязь представленных факторов с характеристиками поведения, проявляющимися во взаимодействии матери и ребенка раннего возраста с синдромом Дауна.
Доп.точки доступа:
Одинокова, Галина Юрьевна (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник)
Разенкова, Юлия Александровна (кандидат педагогических наук; доцент; заведующая лабораторией)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
Филатова, Юлия Олеговна (кандидат педагогических наук; доцент; профессор).
Консультативная помощь родителям дошкольников с заиканием в процессе логопедической коррекции [Текст] / Ю. О. Филатова, Е. С. Шишова // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. 36-44 : 3 рис. - Библиогр.: с. 44 (20 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- заикание -- зарубежные методики -- исследования -- консультативная помощь -- консультативная работа -- коррекции -- логопедическая работа -- неплавность речи -- отечественные методики -- родители
Аннотация: Проанализированы отечественные и зарубежные методики преодоления заикания у дошкольников с вовлечением родителей в процесс коррекции. Представлен анализ логопедической и консультативной работы с детьми дошкольного возраста с невротической и неврозоподобной формами заикания, проводимой с участием родителей.
Доп.точки доступа:
Шишова, Е. С.
Московский педагогический государственный университет
Московский педагогический государственный университет
Серкина, А. В.
Взаимодействие детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости с разными взрослыми в условиях учреждения для детей-сирот [Текст] / А. В. Серкина, С. И. Груничева, И. А. Мещерякова // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. 45-52. - Библиогр.: с. 52 (13 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
глубокая умственная отсталость -- дети -- детские учреждения -- изменения поведения -- кобщение -- наблюдения -- поведение детей -- сироты -- специальные учреждения -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость
Аннотация: Анализируется взаимодействие детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и глубокой степенью умственной отсталости с персоналом учреждения для детей-сирот и приходящими взрослыми – исследователями и волонтерами. Показано, что в зависимости от характера взаимодействия взрослого с ребенком различаются возможности, демонстрируемые ребенком в ходе этого взаимодействия. Описаны устойчивые положительные изменения в поведении детей, обусловленные полученным опытом общения со взрослым, чувствительным к сигналам ребенка и поддерживающим проявления его собственной инициативы.
Доп.точки доступа:
Груничева, Светлана Ивановна (психолог; научный сотрудник)
Мещерякова, Ирина Алексеевна (научный сотрудник)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
Заиграева, Н. В. (кандидат психологических наук; доцент).
Полоролевые типы и совладающее поведение матерей, воспитывающих детей с детским церебральным параличом [Текст] / Н. В. Заиграева, И. В. Якунина // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. 53-61. - Библиогр.: с. 60-61 (21 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
андрогинные типы -- воспитание детей -- дети -- дети с ДЦП -- детский церебральный паралич -- копинги -- маскулинные типы -- матери -- полоролевые типы -- совладающее поведение -- феминные типы
Аннотация: Представлены результаты изучения совладающего поведения матерей в зависимости от их полоролевого типа (маскулинный, феминный, андрогинный). Стратегии совладания у матерей с разными полоролевыми типами имеют сходство и значимые различия. Корреляционный анализ показал достоверные связи между полоролевыми типами матерей и выбираемыми ими копингами в трудной жизненной ситуации.
Доп.точки доступа:
Якунина, Ирина Викторовна (педагог-психолог)
Восточно-Сибирская государственная академия образования (Иркутск)
СОШ № 6 (Ангарск (Иркутская область)
Кузьмичева, Татьяна Викторовна (кандидат педагогических наук; доцент; директор).
Анализ готовности педагогов к реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с ЗПР [Текст] / Т. В. Кузьмичева // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. 62-69. - Библиогр.: с. 69 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ЗПР -- дети с ОВЗ -- задержка психического развития -- затруднения учителей -- младшие школьники -- образовательные стандарты -- общее начальное образование -- ограниченные возможности здоровья -- результаты исследований -- учителя начальных классов -- эмпирические исследования
Аннотация: Описываются результаты эмпирического исследования профессиональных затруднений учителей начальных классов, возникающих в работе с младшими школьниками с ЗПР в условиях реализации образовательных стандартов.
Доп.точки доступа:
Мурманский арктический государственный университет. Психолого-педагогический институт
Скивицкая, Марина Евгеньевна (кандидат педагогических наук; доцент).
Формирование обобщенных способов измерительной и вычислительной деятельности у учащихся с интеллектуальной недостаточностью на основе использования электронного тренажера [Текст] / М. Е. Скивицкая // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. 70-78. - Библиогр.: с. 77-78 (15 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
вычислительные умения -- измерительные умения -- интеллектуальная недостаточность -- легкая степень отсталости -- межпредметные связи -- методики -- обобщенные способы деятельности -- обучение детей -- умственная отсталость -- учащиеся -- учебные предметы -- электронные тренажеры
Аннотация: Gредставлены результаты разработки методики формирования обобщенных способов измерительной и вычислительной деятельности у учащихся с легкой степенью интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости). Раскрыты цель, задачи, содержание, методы, приемы, средства и формы обучения, применяемые в процессе формирования указанных способов деятельности у данной категории учащихся с использованием электронного тренажера на уроках учебных предметов "Математика", "Трудовое обучение" и "Социально-бытовая ориентировка".
Доп.точки доступа:
Белорусский государственный университет имени Максима Танка (Минск). Кафедра олигофренопедагогики
Никольская, Ольга Сергеевна (доктор психологических наук; профессор; главный научный сотрудник).
Организация первичной психологической консультации семьи, воспитывающей ребенка с выраженными особенностями развития эмоционально-волевой сферы [Текст] : ранний и дошкольный возраст / О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, А. А. Вишневская // Дефектология. - 2017. - № 6. - С. 3-9. - Библиогр.: с. 9 (5 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутистические расстройства -- дети раннего возраста -- дети с нарушениями развития -- дошкольники -- помощь семьям -- психические нарушения -- психологическая помощь -- психологические диагностики -- психологические консультации
Аннотация: Формулируются задачи и обосновываются требования к организации первичной психологической консультации семьи, воспитывающей ребенка раннего и дошкольного возраста с выраженными нарушениями психического развития, предположительно связанными с расстройствами аутистического спектра. Представлены особенности и возможности психологической диагностики при трудностях привлечения ребенка к обследованию общепринятыми стандартизированными методами. Определены условия организации приема, максимально обеспечивающие возможность наблюдения за разнообразием проявлений ребенка, дающие возможность гибкой координации работы специалистов - беседующего с родителями и ведущего диагностическое занятие с ребенком, способствующие выработке общего взгляда специалистов и близких на трудности и возможности ребенка.
Доп.точки доступа:
Баенская, Елена Ростиславовна (доктор психологических наук; главный научный сотрудник)
Вишневская, Алла Андреевна (научный сотрудник)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
Проблемы оценки личностных результатов образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и возможные подходы к их решению [Текст] . Сообщ. 1 // Дефектология. - 2017. - № 6. - С. 10-21 : 1 табл. - Библиогр.: с. 20 (12 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптированные общеобразовательные программы -- дети с нарушениями развития -- жизненные компетенции -- личностные результаты -- образовательные организации -- обучающиеся с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- оценочные шкалы
Аннотация: Рассматриваются конкретные проблемы оценки личностных результатов образования обучающихся с ОВЗ и возможные подходы к их решению в образовательных организациях, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Предлагается перечень оценочных шкал, соотнесенных с формулировками ФГОС и включающих конкретные разноуровневые индикаторы для оценивания.
Доп.точки доступа:
Инденбаум, Елена Леонидовна (доктор психологических наук; доцент)
Гостар, Анна Алексеевна (кандидат психологических наук; доцент; заместитель декана)
Позднякова, Инга Олеговна (кандидат психологических наук; доцент)
Кузнецова, Виктория Евгеньевна (старший преподаватель)
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушений детского развития
Иркутский государственный университет. Факультет педагогики
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушений детского развития
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушений детского развития
Никольская, Ольга Сергеевна (доктор психологических наук; профессор; главный научный сотрудник).
Подготовка психолога для работы с детьми с РАС: эмоционально-смысловой подход [Текст] / О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг // Дефектология. - 2017. - № 6. - С. 22-25. - Библиогр.: с. 25 (9 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- дети с РАС -- дети с нарушениями развития -- искажение психического развития -- подготовка психологов -- психологическая помощь -- расстройства аутистического спектра -- эмоционально-смысловые подходы
Аннотация: Представлена концепция подготовки практических психологов для работы с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра (РАС), в рамках эмоционально-смыслового подхода, основанного на традициях и базовых теоретико-методологических принципах отечественной психологии.
Доп.точки доступа:
Баенская, Елена Ростиславовна (доктор психологических наук; главный научный сотрудник)
Либлинг, Марина Михайловна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
Page 136, Results: 1906