Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 11, Results: 816
Report on unfulfilled requests: 0
101.
Подробнее
Малхасьян, Е. А.
Использование программы vb-mapp для оценки социально-бытовых навыков у детей с расстройствами аутического спектра [Текст] / Е. А. Малхасьян, А. Д. Чернова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2015. - № 3. - С. 3-6.
Рубрики: Дети с аутизмом--Социально-бытовым навыки--Оценка
Дети с аутизмом--Психолого-педагогическое изучение
Доп.точки доступа:
Чернова, А.Д.
Малхасьян, Е. А.
Использование программы vb-mapp для оценки социально-бытовых навыков у детей с расстройствами аутического спектра [Текст] / Е. А. Малхасьян, А. Д. Чернова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2015. - № 3. - С. 3-6.
Рубрики: Дети с аутизмом--Социально-бытовым навыки--Оценка
Дети с аутизмом--Психолого-педагогическое изучение
Доп.точки доступа:
Чернова, А.Д.
102.
Подробнее
Арпентьева, М. Р.
Быть партнером: межличностные отношения в консультировании [Текст] / М. Р. Арпентьева // Психология зрелости и старения. - 2015. - № 2. - С. 101-117.
Рубрики: Консультативная психология
Шаманизм
Психотерапия
Целительство
Доп.точки доступа:
Минигалиева М.Р.
Арпентьева, М. Р.
Быть партнером: межличностные отношения в консультировании [Текст] / М. Р. Арпентьева // Психология зрелости и старения. - 2015. - № 2. - С. 101-117.
Рубрики: Консультативная психология
Шаманизм
Психотерапия
Целительство
Доп.точки доступа:
Минигалиева М.Р.
103.
Подробнее
Степанова, Г. Н.
Социально-бытовая реабилитация детей в ДДИ "Южное Бутово" [Текст] / Г. Н. Степанова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2015. - № 7. - С. 37-41.
Рубрики: Умственно отсталые дети--Трудовое обучение
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида--Учебно-воспитательная работа
Степанова, Г. Н.
Социально-бытовая реабилитация детей в ДДИ "Южное Бутово" [Текст] / Г. Н. Степанова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2015. - № 7. - С. 37-41.
Рубрики: Умственно отсталые дети--Трудовое обучение
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида--Учебно-воспитательная работа
104.
Подробнее
Козырева, О. А.
Особенности формирования социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста с ОВЗ в условиях дома ребенка [Текст] / О. А. Козырева, Л. Н. Субач // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 (6). - С. 46-53
Рубрики: Дома ребенка--Воспитательная работа
Дети с ограниченными возможностями--Обучение социально-бытовым навыкам
Доп.точки доступа:
Субач, Л.Н.
Козырева, О. А.
Особенности формирования социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста с ОВЗ в условиях дома ребенка [Текст] / О. А. Козырева, Л. Н. Субач // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 (6). - С. 46-53
Рубрики: Дома ребенка--Воспитательная работа
Дети с ограниченными возможностями--Обучение социально-бытовым навыкам
Доп.точки доступа:
Субач, Л.Н.
105.
Подробнее
Анцыферова, О. А.
Программа проведения специальной олимпиады по социально-бытовой ориентировке для обучающихся с нарушением интеллекта [Текст] / О. А. Анцыферова // Практическая дефектология. - 2016. - № 3 (7). - С. 57-63
Рубрики: Дети с нарушением интеллекта--Обучение социально-бытовым навыкам
Олимпиады школьные
Олигофренопедагогика
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида--Олимпиады школьные
Анцыферова, О. А.
Программа проведения специальной олимпиады по социально-бытовой ориентировке для обучающихся с нарушением интеллекта [Текст] / О. А. Анцыферова // Практическая дефектология. - 2016. - № 3 (7). - С. 57-63
Рубрики: Дети с нарушением интеллекта--Обучение социально-бытовым навыкам
Олимпиады школьные
Олигофренопедагогика
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VIII вида--Олимпиады школьные
106.
Подробнее
Федорова, С. А.
Социокультурная реабилитация и социально-бытовая адаптация детей, обучающихся на дому на базе школы-интерната [Текст] / С. А. Федорова, О. В. Ращупкина, М. В. Абрамова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2016. - № 3. - С. 65-72
Рубрики: Дети-инвалиды--Реабилитация социокультурная
Дети-инвалиды--Адаптация социальная
Дети-инвалиды--Обучение на дому
Доп.точки доступа:
Ращупкина, О.В.
Абрамова, М.В.
Федорова, С. А.
Социокультурная реабилитация и социально-бытовая адаптация детей, обучающихся на дому на базе школы-интерната [Текст] / С. А. Федорова, О. В. Ращупкина, М. В. Абрамова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2016. - № 3. - С. 65-72
Рубрики: Дети-инвалиды--Реабилитация социокультурная
Дети-инвалиды--Адаптация социальная
Дети-инвалиды--Обучение на дому
Доп.точки доступа:
Ращупкина, О.В.
Абрамова, М.В.
107.
Подробнее
Сапогова, Елена Евгеньевна (доктор психологических наук; профессор).
Автобиографирование: "бытие-под-собственным-взглядом" [Текст] / Елена Сапогова ; Московский педагогический государственный университет, Кафедра психологии развития // Развитие личности = Development of personality. - 2016. - № 1. - С. 92-115. - Библиогр.: с. 114-115 (23 назв.)
Рубрики: Психология
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
автобиографирование -- автографемы -- биографемы -- жизненный опыт -- мифологемы -- экзистенциальный опыт
Аннотация: В рамках разрабатываемого автором экзистенциально-нарративного подхода автобиографирование рассматривается как особый режим работы сознания ("бытие-под-собственным-взглядом"), суть которого состоит в порождении "Я" как смысловой системы и осознания человеком собственной аутентичности.
Доп.точки доступа:
Московский педагогический государственный университет. Кафедра психологии развития
Сапогова, Елена Евгеньевна (доктор психологических наук; профессор).
Автобиографирование: "бытие-под-собственным-взглядом" [Текст] / Елена Сапогова ; Московский педагогический государственный университет, Кафедра психологии развития // Развитие личности = Development of personality. - 2016. - № 1. - С. 92-115. - Библиогр.: с. 114-115 (23 назв.)
Рубрики: Психология
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
автобиографирование -- автографемы -- биографемы -- жизненный опыт -- мифологемы -- экзистенциальный опыт
Аннотация: В рамках разрабатываемого автором экзистенциально-нарративного подхода автобиографирование рассматривается как особый режим работы сознания ("бытие-под-собственным-взглядом"), суть которого состоит в порождении "Я" как смысловой системы и осознания человеком собственной аутентичности.
Доп.точки доступа:
Московский педагогический государственный университет. Кафедра психологии развития
108.
Подробнее
Гольжак, Винсент де (доктор социологии; почетный профессор).
Опыт клинической социологии по сопровождению изменений личности, группы и общества [Текст] / Винсент де Гольжак ; Университет Париж VII им. Дени Дидро, Лаборатория социального и политического изменения // Развитие личности = Development of personality. - 2016. - № 2. - С. 53-63. - Продолж. следует
Рубрики: Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
клиническая психология -- интервенция (социология) -- клиническая социология -- конфликт (психология) -- психосоциальные риски
Аннотация: Рассматриваются значения и смысл понятия "клиническая психология", интервенции в клинической социологии, черты принципов интервенции.
Доп.точки доступа:
Фрейд, З. (австрийский психоаналитик; психиатр; невролог ; 1856-1939)
Университет Париж VII им. Дени Дидро. Лаборатория социального и политического изменения
Гольжак, Винсент де (доктор социологии; почетный профессор).
Опыт клинической социологии по сопровождению изменений личности, группы и общества [Текст] / Винсент де Гольжак ; Университет Париж VII им. Дени Дидро, Лаборатория социального и политического изменения // Развитие личности = Development of personality. - 2016. - № 2. - С. 53-63. - Продолж. следует
Рубрики: Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
клиническая психология -- интервенция (социология) -- клиническая социология -- конфликт (психология) -- психосоциальные риски
Аннотация: Рассматриваются значения и смысл понятия "клиническая психология", интервенции в клинической социологии, черты принципов интервенции.
Доп.точки доступа:
Фрейд, З. (австрийский психоаналитик; психиатр; невролог ; 1856-1939)
Университет Париж VII им. Дени Дидро. Лаборатория социального и политического изменения
109.
Подробнее
Масалков, Игорь Константинович (кандидат философских наук; доцент).
Инструменты интервенции в арсенале социолога-клинициста [Текст] / Игорь Масалков ; Московский государственный университет им М. В. Ломоносова, Социологический факультет // Развитие личности = Development of personality. - 2016. - № 2. - С. 64-76. - Библиогр.: с. 75-76 (11 назв.)
Рубрики: Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
биографическая интервенция -- клиническая социология -- клинический подход -- психологическая социология -- социологи-клиницисты
Аннотация: Анализируется позитивная программа социологии через проведение интервенций. Клиническая социология рассматривается как наука и искусство. Классики социологии и психологии разошлись в определении уровня социальных общностей, где возможна интервенция.
Доп.точки доступа:
Московский государственный университет им М. В. Ломоносова. Социологический факультет
Масалков, Игорь Константинович (кандидат философских наук; доцент).
Инструменты интервенции в арсенале социолога-клинициста [Текст] / Игорь Масалков ; Московский государственный университет им М. В. Ломоносова, Социологический факультет // Развитие личности = Development of personality. - 2016. - № 2. - С. 64-76. - Библиогр.: с. 75-76 (11 назв.)
Рубрики: Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
биографическая интервенция -- клиническая социология -- клинический подход -- психологическая социология -- социологи-клиницисты
Аннотация: Анализируется позитивная программа социологии через проведение интервенций. Клиническая социология рассматривается как наука и искусство. Классики социологии и психологии разошлись в определении уровня социальных общностей, где возможна интервенция.
Доп.точки доступа:
Московский государственный университет им М. В. Ломоносова. Социологический факультет
110.
Подробнее
Басюк, Виктор Стефанович (кандидат психологических наук; докторант; заместитель президента РАО).
Психологическое сопровождение и социальная помощь делинквентным подросткам, оставшимся без попечения родителей [Текст] / Виктор Басюк ; Московский педагогический государственный университет, Кафедра психологии развития, Российская академия образования (Москва) // Развитие личности = Development of personality. - 2016. - № 2. - С. 77-100. - Библиогр.: с. 98-100 (16 назв.)
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
воспитание -- генотипы -- делинквентные подростки -- дети, оставшиеся без попечения родителей -- интернаты -- психологическое сопровождение -- социальная помощь -- учреждения интернатного типа
Аннотация: Психологические аспекты организации сопровождения детей, оставшихся без попечения родителей, рассматриваются на основе идеи о развитии и бытии личности в зависимости от трех факторов: социальных условий, врожденных особенностей (генотипа) и внутренней позиции самого развивающегося человека.
Доп.точки доступа:
Московский педагогический государственный университет. Кафедра психологии развития
Российская академия образования (Москва)
Басюк, Виктор Стефанович (кандидат психологических наук; докторант; заместитель президента РАО).
Психологическое сопровождение и социальная помощь делинквентным подросткам, оставшимся без попечения родителей [Текст] / Виктор Басюк ; Московский педагогический государственный университет, Кафедра психологии развития, Российская академия образования (Москва) // Развитие личности = Development of personality. - 2016. - № 2. - С. 77-100. - Библиогр.: с. 98-100 (16 назв.)
Рубрики: Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
воспитание -- генотипы -- делинквентные подростки -- дети, оставшиеся без попечения родителей -- интернаты -- психологическое сопровождение -- социальная помощь -- учреждения интернатного типа
Аннотация: Психологические аспекты организации сопровождения детей, оставшихся без попечения родителей, рассматриваются на основе идеи о развитии и бытии личности в зависимости от трех факторов: социальных условий, врожденных особенностей (генотипа) и внутренней позиции самого развивающегося человека.
Доп.точки доступа:
Московский педагогический государственный университет. Кафедра психологии развития
Российская академия образования (Москва)
Page 11, Results: 816