Choice of metadata Электронная библиотека НОСБ
Page 13, Results: 187
Горфина, М. Н.
О гражданском и патриотическом воспитании школьников во внеурочной деятельности, связанной с изучением учебного предмета "История" [Текст] / М. Н. Горфина // Воспитание школьников. - 2013. - № 9. - С. 34-36.
Рубрики: Патриотизм--Воспитание в школе
Гражданственность--Воспитание в школе
Школьники--Патриотическое воспитание на уроках истории
Школьники--Воспитание гражданственности на уроках истории
Внешкольная работа с детьми
История--Внеклассная работа в школе
Любимов, А. А.
Обучение предметно-практическим действиям детей с глубоким нарушением зрения [Текст] / А. А. Любимов, М. П. Любимова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2013. - № 8. - С. 36-44.
Рубрики: Слепые дети--Обучение ориентированию в пространстве
Слепые дети--Воспитание самостоятельности
Тифлопедагогика
Аннотация: В статье описывается алгоритм формирования навыка предметно-практических действий у слепых и слабовидящих детей, позволяющий педагогам, воспитателям и родителям максимально полно формировать различные навыки у детей с нарушением зрения, обеспечивая высокий уровень безопасности и контроля. Описанный алгоритм был опробован как в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах III-IVвида, так и в процессе индивидуальной работы авторов со слепыми и слабовидящими детьми.
Доп.точки доступа:
Любимова, М.П.
Ерофеева, Н. А.
Воспитание патриотизма в преподавании общеобразовательных предметов [Текст] / Н. А. Ерофеева // Воспитание школьников. - 2014. - № 8. - С. 36-45.
Рубрики: Патриотизм--Воспитание на уроках японского языка
Тупоногов, Б. К.
Использование офтальмоэргономических рекомендаций в ходе предметного преподавание в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях III и IV видов [Текст] / Б. К. Тупоногов // Дефектология. - 2003. - № 2. - С. 58-64.
Рубрики: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III-IV видов--Преподавание--Использование офтальмологических рекомендаций
Тифлопедагогика
Гончарова, Е. Л.
Внутренний мир человека как предмет изучения в специальной школе: опыт проектирования нового содержания обучения [Текст] / Е. Л. Гончарова, О. И. Кукушкина // Дефектология. - 1998. - № 3. - С. 3-14.
Рубрики: Специальное (коррекционное) образование
Дети с нарушением развития--Ознакомление с жизнью человека
Дети с нарушением развития--Воспитание эмоций
Доп.точки доступа:
Кукушкина, О.И.
Лапошина, Э. В.
Особенности ознакомления умственно отсталых дошкольников с некоторыми предметами ближайшего окружения [Текст] / Э. В. Лапошина // Дефектология. - 1991. - № 6. - С. 72-77.
Рубрики: Умственно отсталые дети--Ознакомление с предметами
Паленный, В. А.
"История и культура глухих" как предмет в специальной школе для глухих и слабослышащих [Текст] / В. А. Паленный // Дефектология. - 2001. - № 1. - С. 47-51.
Рубрики: Глухие--Субкультура
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения I вида--Преподавание
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения II вида--Преподавание
Мишина, Г. А.
Особенности организации предметно-игровой деятельности ребенка раннего возраста с нарушениями психофизического развития [Текст] / Г. А. Мишина // Дефектология. - 2000. - № 5. - С. 48-55.
Рубрики: Дефектологи--Методика работы с семьей, воспитывающих детей-инвалидов
Дети с нарушением развития--Игровая деятельность
Юткина, О. А.
Роль ученического рисунка в формировании предметных представлений на уроках анатомии в школе для детей с нарушением зрения [Текст] / О. А. Юткина // Дефектология. - 1996. - № 1. - С. 48-51.
Рубрики: Дети с нарушением зрения--Обучение биологии
Биология--Преподавание--Специальные (коррекционные) образовательные учреждения IV вида
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения IV вида--Преподавание
Чумакова, И. В.
Развитие представлений о величине предметов у детей раннего возраста [Текст] / И. В. Чумакова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2015. - № 2. - С. 56-62.
Рубрики: Дети раннего возраста--Ознакомление с величинами
Page 13, Results: 187