Electronic catalog

Сироткина, Т. Ю.
    Игры по формированию элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями слуха [Текст] / Т. Ю. Сироткина, Е. Л. Андреева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2013. - № 4. - [16 ненумер. с.]

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
коррекционная педагогика -- математические представления -- младший дошкольный возраст -- нарушения слуха -- дидактические игры -- глухие дети -- слабослышащие дети -- игровые занятия
Аннотация: Представленные игры рекомендованы для работы с глухими и слабослышащими детьми первых лет обучения, так как на этом этапе особенно важно создать игровую мотивацию овладения материалом. Они также могут применяться в работе с детьми, имеющими различные нарушения речи, опорно-двигательного аппарата, задержку психического развития, с целью развития их познавательной активности, формирования элементарных математических представлений.

Доп.точки доступа:
Андреева, Е. Л.

Сироткина Т. Ю. Игры по формированию элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями слуха / Т. Ю. Сироткина, Е. Л. Андреева. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2013. - № 4. - С. [16 ненумер. с.]

Орлова, Екатерина Витальевна (старший преподаватель).
    Феноменология общения матери и ребенка второго года жизни с органическим поражением центральной нервной системы [Текст] / Е. В. Орлова // Дефектология. - 2017. - № 3. - С. 57-68. - Библиогр.: с. 67-68 (16 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
дети -- матери -- младший дошкольный возраст -- общение -- ограниченные возможности здоровья -- органические поражения центральной нервной системы -- ранняя помощь -- результаты исследований -- эмпирические исследования
Аннотация: Представлены результаты эмпирического исследования общения матери и ребенка второго года жизни с органическим поражением центральной нервной системы (ЦНС). Описаны и иллюстрированы примерами особенности поведения матерей и детей в специально созданных ситуациях общения. Сделан вывод о несформированности как ситуативно-личностной, так и ситуативно-деловой форм общения у исследованных детей. Обосновывается предположение о том, что наиболее ранним механизмом нарушения психического развития этой категории детей является невозможность освоения первой ведущей деятельности, непосредственно-эмоционального общения, вне специальной психолого-педагогической помощи.

Доп.точки доступа:
Омский государственный педагогический университет. Кафедра специальной психологии

Орлова, Екатерина Витальевна. Феноменология общения матери и ребенка второго года жизни с органическим поражением центральной нервной системы / Е. В. Орлова. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2017. - № 3. - С. С. 57-68