Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 3, Results: 36
Лисовская, Татьяна Викторовна (доктор педагогических наук).
Профессионально-трудовое обучение и профессиональное образование лиц с интеллектуальной недостаточностью: опыт Республики Беларусь [Текст] / Т. В. Лисовская, Е. Ю. Фалевич = Labor and professional training and vocational education of persons with mental deficiency: current experience in the Republic of Belarus // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 5. - С. 21-29 : фот., 3 рис. - Библиогр.: с. 28-29 (12 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
11 класс -- 12 класс -- вспомогательные школы -- зарубежный опыт -- инклюзивное образование -- интеллектуальная недостаточность -- легкая интеллектуальная недостаточность -- математика -- нормативное обеспечение -- особенности психического развития -- профессиональная ориентация -- профессионально-техническое образование -- профессионально-трудовое обучение -- профессиональное образование -- современные системы обучения -- трудовое воспитание -- трудовое обучение -- умственная отсталость -- учебная литература -- учебно-методическое обеспечение -- учебные предметы -- учебные программы -- школьные учебники
Аннотация: Современная система профессионально-трудового обучения и профессионального образования лиц с интеллектуальной недостаточностью в Республике Беларусь, нормативное и учебно-методическое обеспечение данного процесса. Описываются возникающие на практике проблемы и возможные пути их решения.
Доп.точки доступа:
Фалевич, Елена Юрьевна
Академия управления при Президенте Республики Беларусь (Минск)
Республиканский институт профессионального образования (Минск)
Логопедическое занятие в 1 классе для обучающихся с интеллектуальной недостаточностью // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 1 (январь-март). - С. 126-128. - Библиогр.: с. 128 (6 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
1 класс -- звуки -- звуковой анализ -- интеллектуальная недостаточность -- логопедические занятия -- младшие школьники -- прилагательные -- словообразование -- части речи
Аннотация: В статье содержится практический материал в рамках логопедического занятия для учеников 1 класса с интеллектуальной недостаточностью по дифференциации звуков "с" и "ш". Автор представляет задания для развития навыков звукового и слогового анализа, словообразованию прилагательных, формированию умения составлять предложения.
Доп.точки доступа:
Свищева, Е. М. (учитель-логопед)
Ильина, Светлана Юрьевна (доктор педагогических наук).
Дифференцированный подход в формировании социальной компетентности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью / С. Ю. Ильина, А. Зарин, М. А. Чеботова = Differentiated approach to creation of primary school learners` with intellectual disorders social competences // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 4-13 : фот. - Библиогр.: с. 12-13 (17 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
умственная отсталость -- интеллектуальная недостаточность -- инклюзивное образование -- социальная компетентность -- дифференцированные подходы -- начальные классы -- младший школьный возраст -- внеурочная деятельность -- 1 класс -- 2 класс -- 3 класс -- 4 класс -- формирование социальной компетентности -- развитие социальной компетентности -- младшие школьники -- игровые занятия -- игры -- родители -- педагоги -- учебные занятия -- ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- уровни социальной компетентности
Аннотация: Краткая характеристика четырех уровней сформированности социальной компетентности у детей с интеллектуальной недостаточностью; определены условия, обеспечивающие эффективность формирования и развития социальной компетентности.
Доп.точки доступа:
Зарин, Алиция (кандидат педагогических наук)
Чеботова, Мария Александровна
Медникова, Людмила Сергеевна (доктор психологических наук; профессор).
Роль семьи в формировании социальной ответственности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью / Л. С. Медникова, Ю. С. Феоктистова // Дефектология. - 2020. - № 6. - С. 24-33 : 2 табл. - Библиогр.: с. 33 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
социальная ответственность -- младшие школьники -- интеллектуальная недостаточность -- самостоятельность -- умственная отсталость -- семейное воспитание -- психокоррекционная работа -- социально ответственное поведение
Аннотация: Представлены результаты экспериментального изучения роли семьи в становлении социальной ответственности и социально ответственного поведения детей с интеллектуальной недостаточностью. Сравниваются соответствующие представления младших школьников с интеллектуальной недостаточностью и их нормально развивающихся сверстников с мнением их родителей о проявлениях социальной ответственности у своих детей, акцентируется значимость понимания родителями важности воспитания самостоятельности и ответственности у детей в младшем школьном возрасте.
Доп.точки доступа:
Феоктистова, Юлия Сергеевна (аспирант)
Чихирина, Н. Г. (магистрант).
Коррекция двигательных нарушений школьников 9-10 лет с интеллектуальной недостаточностью средствами ЛФК в условиях инклюзивного образования / Н. Г. Чихирина, В. В. Андреев, А. В. Фоминых = Correction of motor disorders of schoolchildren aged 9-10 years with intellectual insufficiency of exercise therapy in the context of inclusive education // Адаптивная физическая культура. - 2019. - № 2 (78). - С. 15-17 : 1 рис., 1 табл. - Библиогр.: с. 17 (3 назв.) . - ISSN 1998-149X
Рубрики: Физическая культура и спорт
Теория и методика физического воспитания
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
двигательные нарушения -- дети с нарушением интеллекта -- инклюзивное образование -- интеллектуальная недостаточность -- коррекция двигательных нарушений -- лечебная физическая культура -- младший школьный возраст -- умственная отсталость -- физическое воспитание -- школьники с нарушением интеллекта
Аннотация: Представлены результаты педагогического исследования по коррекции двигательных нарушений школьников младших классов с умственной отсталостью в условиях инклюзивного образования.
Доп.точки доступа:
Андреев, В. В. (кандидат педагогических наук; доцент)
Фоминых, А. В. (кандидат педагогических наук; доцент)
Селюков, Александр Георгиевич (старший преподаватель).
Молодые люди с нарушениями интеллекта в колледже: трудовая и социокультурная реабилитация / А. Г. Селюков, А. Ю. Прокопенко, О. П. Шушарина // Социальная педагогика в России. - 2021. - № 4. - С. 39-43. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
подростки с ограниченными возможностями здоровья -- интеллектуальная недостаточность -- подростки с нарушением интеллекта -- социальная адаптация -- социально-трудовая реабилитация -- социокультурная реабилитация -- среднее профессиональное образование -- инклюзивное образование -- инклюзивная практика
Аннотация: Показаны основные подходы к социальной адаптации подростков с нарушениями интеллекта в условиях среднего профессионального образования в России. Обсуждаются вопросы социально-трудовой и социально-культурной реабилитации, условия, необходимые для подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях колледжа. Приводятся конкретные примеры инклюзивной практики, рассматриваются вопросы развития инклюзивной культуры и инклюзивной практики; показано отношение родителей и подростков к совместному обучению с подростками с ОВЗ.
Доп.точки доступа:
Прокопенко, Анна Юрьевна (кандидат педагогических наук; доцент)
Шушарина, Ольга Петровна (кандидат философских наук; профессор)
Морозов, Сергей Алексеевич.
Исследование отношения родителей к особенностям развития своих детей с аутизмом / С. А. Морозов, С. С. Морозова, Т. И. Морозова // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 4 (73). - С. 32-39. - Библиогр.: с. 37-38 (17 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с аутизмом -- родители детей с аутизмом -- отношение к детям с аутизмом -- симптомы аутизма -- интеллектуальные нарушения -- интеллектуальная недостаточность -- речевое развитие -- речевые нарушения -- коморбидные расстройства -- результаты анкетирования
Аннотация: Результаты анкетирования 629 семей, имеющих детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), показали: оценки родителями значимости встречающихся при РАС симптомов частично не совпадают с принятыми в современных официальных классификаторах (МКБ-11; DSM-5). Родители придают большее, чем специалисты, значение нарушениям речевого развития (особенно трудностям экспрессивной речи) и существенно недооценивают проблемы, связанные с интеллектуальной недостаточностью. В определении роли коморбидных расстройств так же недооцениваются интеллектуальные нарушения, депрессивная и эпилептиформная симптоматика, и ошибочно отводится значительное место задержке психического развития. Показано, что координационным центром системы отношений родителей и специалистов является сходство в оценках состояния ребенка. Результаты исследования будут использованы при определении направлений, методов и форм работы с семьями, в которых есть дети с РАС.
According to the survey of 629 families of children with autism spectrum disorders (ASD), it was revealed that the estimation of the significance of symptoms occurring in ASD by parents does not partially coincide with those adopted in modern official classifiers (ICD-11; DSM-V). Parents attach more importance than professionals to speech disorders (especially the difficulties of expressive speech) and significantly underestimate the problems associated with intelligence). The role of comorbid disorders also underestimates the role of intellectual impairment, depressive and epileptiform symptomatology and mistakenly gives a significant place to mental development delays. It is shown that the coordination of the system of inter-relations of parents and professionals can reached by the similarity in assessments of the child status. The results will be used in determining the directions, methods and forms of working with families of children with ASD.
Доп.точки доступа:
Морозова, Светлана Сергеевна
Морозова, Татьяна Ивановна
Папова, Татьяна (редакционный директор).
Профилактика выгорания и дети с интеллектуальной недостаточностью / Т. Папова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2024. - № 2. - С. 1 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ДЦП -- ТМНР -- дети -- детские сады -- детский церебральный паралич -- дошкольники -- интеллектуальная недостаточность -- педагоги -- профессиональное выгорание -- профилактика -- тяжелые и множественные нарушения развития -- умственная отсталость
Аннотация: Подготовлен комплект материалов, чтобы помочь детям и педагогам расслабиться, снять усталость после долгой зимы. Для профилактики профессионального выгорания при работе со сложными детьми с умственной отсталостью, ТМНР, ДЦП предлагаются игры и памятка.
Важные даты в феврале // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2024. - № 2. - С. 4 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
Всемирный день исцеления звуком -- День воздушных змеев -- Праздник мыслей -- дети -- детские сады -- дошкольники -- интеллектуальная недостаточность -- нейропсихологические занятия -- общение -- педагоги -- профилактика -- февраль -- эмоциональное выгорание
Аннотация: В день Праздника мыслей проводится нейропсихологическое занятие для детей 5-7 лет. В День воздушных змеев проводится занятие "Путешествие на воздушном шаре" для профилактики эмоционального выгорания. Во Всемирный день исцеления звуком для педагогов и детей с интеллектуальной недостаточностью проводится консультация о способах общения с детьми.
Дудкина, Ирина (педагог-психолог).
Игры, чтобы сформировать у детей с УО навыки работы с пуговицами / И. Дудкина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2024. - № 4. - С. 40-41 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- дети -- детские сады -- дошкольники -- интеллектуальная недостаточность -- пуговицы -- социально-бытовые навыки -- тяжелые и множественные нарушения развития -- умственная отсталость
Аннотация: В статье - рекомендации для педагогов и родителей, чтобы обучить детей с интеллектуальной недостаточностью застегивать пуговицы.
Page 3, Results: 36