Electronic catalog

Недосека, О.
    Почему необходимо учитывать темперамент ребенка в процессе педагогической деятельности [Текст] / О. Недосека // Коррекционно-развивающее образование. - 2011. - № 2. - С. 46-50.

Рубрики: Темперамент у детей--Диагностика

   Дошкольники--Воспитание--Психологические основы


Недосека О. Почему необходимо учитывать темперамент ребенка в процессе педагогической деятельности / О. Недосека. - Текст : непосредственный // Коррекционно-развивающее образование. - 2011. - № 2. - С. 46-50.

Головчиц, Л. А.
    Принципы моделирования индивидуальных коррекционно-развивающих программ для дошкольников с недостатками слуха, имеющих комплексные нарушения развития [Текст] / Л. А. Головчиц, Е. Л. Андреева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 3. - С. 15-26.

Рубрики: Дошкольники с нарушением слуха--Коррекционно-развивающее обучение

   Коррекционно-развивающее обучение--Дошкольные учреждения

   Коррекционно-развивающие программы--Моделирование


Доп.точки доступа:
Андреева, Е.Л.

Головчиц Л.А. Принципы моделирования индивидуальных коррекционно-развивающих программ для дошкольников с недостатками слуха, имеющих комплексные нарушения развития / Л. А. Головчиц, Е. Л. Андреева. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 3. - С. 15-26.

Селиванова, М. Е.
    Использование картин русских художников на занятиях по развитию связной речи у детей с ОНР [Текст] / М. Е. Селиванова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 3. - С. 50-54.

Рубрики: Дошкольники с общим недоразвитием речи--Развитие связной речи--Использование произведений изобразительного искусства

   Дети с общим недоразвитием речи--Обучение связной речи--Использование произведений изобразительного искусства


Селиванова М.Е. Использование картин русских художников на занятиях по развитию связной речи у детей с ОНР / М. Е. Селиванова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 3. - С. 50-54.

Самоделкина, Н. С.
    Коррекция речи дошкольников в условиях полифункциональной и интерактивной среды [Текст] / Н. С. Самоделкина // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2011. - № 1. - С. 31-35.

Рубрики: Дошкольники--Развитие речи--Игровые методы

   Детские сады--Логопедическая помощь


Самоделкина Н.С. Коррекция речи дошкольников в условиях полифункциональной и интерактивной среды / Н. С. Самоделкина. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2011. - № 1. - С. 31-35.

Барбарош, Т. В.
    Социальная абилитация детей дошкольного возраста посредством интегрированных занятий в условиях социально-реабилитационного центра [Текст] / Т. В. Барбарош // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2011. - № 1. - С. 47-50.

Рубрики: Дошкольники--Абилитация

   Дошкольники--Развитие речи


Барбарош Т.В. Социальная абилитация детей дошкольного возраста посредством интегрированных занятий в условиях социально-реабилитационного центра / Т. В. Барбарош. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2011. - № 1. - С. 47-50.

Хохлова, Н. А.
    Социальная адаптация дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в условиях интегрированного образования [Текст] / Н. А. Хохлова // Дефектология. - 2011. - № 3. - С. 37-43.

Рубрики: Дошкольники с ограниченными возможностями--Воспитание в обычном детском саду

   Дошкольники с ограниченными возможностями--Социальная адаптация


Хохлова Н.А. Социальная адаптация дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в условиях интегрированного образования / Н. А. Хохлова. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2011. - № 3. - С. 37-43.

Родина, Т.
    Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи на этапе подготовки детей к школе [Текст] / Т. Родина // Коррекционно-развивающее образование. - 2011. - № 3. - С. 31-38.

Рубрики: Дошкольники--Подготовка к школе

   Дошкольники--Подготовка к школе в семье

   Детские сады--Работа с родителями


Родина Т. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи на этапе подготовки детей к школе / Т. Родина. - Текст : непосредственный // Коррекционно-развивающее образование. - 2011. - № 3. - С. 31-38.

Медникова, Л. С.
    Особенности овладения образно-двигательными средствами общения дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью [Текст] / Л. С. Медникова, Л. А. Лобач // Дефектология. - 2011. - № 4. - С. 30-37.

Рубрики: Дошкольники с нарушением интеллекта--Воспитание навыков общения


Доп.точки доступа:
Лобач, Л.А.

Медникова Л.С. Особенности овладения образно-двигательными средствами общения дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью / Л. С. Медникова, Л. А. Лобач. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2011. - № 4. - С. 30-37.

Коренева, Е. А.
    Подготовка будущих педагогов к использованию стратегий интеллектуального развития детей [Текст] / Е. А. Коренева // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2011. - № 2-3. - С. 125-129.

Рубрики: Дошкольники--Развитие интеллекта

   Педагоги--Подготовка

   Дошкольное образование--Инновации педагогические


Коренева Е.А. Подготовка будущих педагогов к использованию стратегий интеллектуального развития детей / Е. А. Коренева. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2011. - № 2-3. - С. 125-129.

Ежкова, Н. С.
    Развитие эмоциональной экспрессии у дошкольников с использованием комплекса игр [Текст] / Н. С. Ежкова, А. Е. Ежкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 7. - С. 48-54.

Рубрики: Дошкольники--Развитие эмоций--Игровые методы


Доп.точки доступа:
Ежкова, А.Е.

Ежкова Н.С. Развитие эмоциональной экспрессии у дошкольников с использованием комплекса игр / Н. С. Ежкова, А. Е. Ежкова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 7. - С. 48-54.