Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 3, Results: 50
Практический опыт образовательных организаций Хабаровского края [Текст] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 4. - С. 56-62 : фот., карта . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ИКТ -- ОВЗ -- РАС -- геометрия -- дети с ОВЗ -- дети-инвалиды -- детский аутизм -- задержка психического развития -- информационно-коммуникационные технологии -- коррекционные школы -- личностные результаты -- математика -- международные спортивные движения -- ментальные нарушения -- мнемотаблицы -- мнемотехника -- народная культура -- народные куклы -- нарушение слуха -- нарушения зрения -- нарушения речи -- образовательные организации -- обучающие компьютерные программы -- обучение детей -- ограниченные возможности здоровья -- организационная работа -- практический опыт -- расстройства аутистического спектра -- региональный опыт -- специальные олимпиады -- спортивные соревнования -- толерантность -- тряпичные куклы -- тяжелые нарушения речи -- умственная отсталость -- уроки химии -- учебные занятия -- учебные карты -- учебные проекты -- химия
Аннотация: Краткий обзор статей, представляющий практический опыт образовательных организаций Хабаровского края.
Доп.точки доступа:
Данилова, И. В.
Колесник, Л. А.
Корсакова, А. Г.
Курбанова, О. Л.
Курдюмова, Г. В.
Куликова, О. В.
Суркова, Е. А.
Шипчина, С. А.
Хабаровское региональное отделение общероссийской общественной благотворительной организации помощи инвалидам с умственной отсталостью "Специальная Олимпиада России"
Школа-интернат № 2 (Хабаровск)
Школа-интернат № 5 (Хабаровск)
Школа-интернат № 1 (Хабаровск)
Школа № 4 (Амурск)
Школа № 4 (Амурск)
Школа № 2 (Комсомольск-на-Амуре)
Школа № 2 (Комсомольск-на-Амуре)
Пантелеева, Елена Александровна.
Использование арт-методов в работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра [Текст] / Е. А. Пантелеева = The use of art methods in practical work with preschool learners with autistic spectrum disorders (ASD) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 4. - С. 25-32 : фот., 1 рис. - Библиогр.: с. 32 (6 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
6 лет -- РАС -- арт-деятельность -- арт-методы -- групповые занятия -- детский аутизм -- дошкольники -- дошкольный возраст -- коррекционно-развивающая направленность -- коррекционно-развивающая работа -- педагогический опыт -- практические занятия -- проекты -- расстройства аутистического спектра -- региональный опыт
Аннотация: Представлен опыт использования арт-методов и арт-деятельности в работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра (РАС). Описана специфика коррекционно-развивающей направленности арт-деятельности ребенка с РАС в рамках социально значимого проекта "Право на радость".
Доп.точки доступа:
Региональный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения лиц с расстройствами аутистического спектра и тяжелыми и множественными нарушениями развития (Хабаровск)
Сергей Алексеевич Морозов [Текст] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 5. - С. 48 . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- биографии -- детский аутизм -- дефектологи -- расстройства аутистического спектра -- ученые -- юбилеи
Аннотация: К юбилею кандидата биологических наук, ученого в области дефектологии Сергея Алексеевича Морозова.
Белявский, Борис Викторович (кандидат педагогических наук).
К вопросу о систематике расстройств аутистического спектра как основе дифференцированного подхода к комплексному сопровождению [Текст] / Б. В. Белявский, С. А. Морозов, С. С. Морозова = Revisiting the autistic spectrum disorders systematics as a base for the differentiated approach to comprehensive support // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 6. - С. 7-14. - Библиогр.: с. 13-14 (26 назв.). - Подстроч. примеч. - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- РАС -- виды аутизма -- дети с ОВЗ -- детский аутизм -- дифференцированное сопровождение -- дифференцированный подход -- классификации аутизма -- комплексное сопровождение -- международные классификации -- ограниченные возможности здоровья -- отечественные классификации -- расстройства аутистического спектра -- систематика аутизма
Аннотация: Рассмотрено место дифференцированного подхода в теоретическом аспекте и в комплексном сопровождении детей с расстройствами аутистического спектра. Изучена возможность использования классификаций аутизма как основы дифференцированного подхода.
Доп.точки доступа:
Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук)
Морозова, Светлана Сергеевна
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (Москва). Федеральный институт развития образования
Добро, общество помощи аутичным детям (Москва)
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (Москва). Федеральный институт развития образования
Добро, общество помощи аутичным детям (Москва)
Антонова, Ирина Дмитриевна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник).
Особенности организации и методического оснащения групповых занятий с аутичными детьми старшего дошкольного возраста [Текст] / И. Д. Антонова // Дефектология. - 2019. - № 6. - С. 58-67. - Библиогр.: с. 67 (7 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с нарушениями развития -- аутичные дети -- групповые занятия -- детский аутизм -- старший дошкольный возраст -- ритмически организованные подвижные игры -- подвижные игры -- совместное чтение -- индивидуальные игровые занятия -- коррекционная помощь -- совместная ручная деятельность -- взаимодействие в кругу
Аннотация: В статье описывается логика групповой работы с аутичными детьми старшего дошкольного возраста в рамках "эмоционально-смыслового подхода". Данная форма коррекционно-развивающих занятий рассматривается как продолжение и дополнение коррекционной работы с ребенком в форме индивидуальных занятий. Подробно описаны этапы работы и методическое оснащение внутри каждого этапа.
Царев, Андрей Михайлович (кандидат педагогических наук).
Актуальные вопросы образования, жизнеустройства и комплексного сопровождения людей с тяжелыми нарушениями развития / А. М. Царев = Actual issues of education, life placement and comprehensive support of people with severe developmental disorders (Part 2). Ч. 2 // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 7. - С. 22-30 : фот. - Библиогр.: с. 30 (4 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- нарушения развития -- ментальные нарушения -- региональный опыт -- специальные индивидуальные программы развития -- индивидуальные учебные планы -- детский аутизм -- РАС -- расстройства аутистического спектра -- центры лечебной педагогики -- сотрудничество с родителями -- тяжелые множественные нарушения развития -- психологическая поддержка -- внеурочная деятельность -- производственно-интеграционные мастерские -- обучение детей с ОВЗ -- федеральные ресурсные центры -- тяжелые нарушения развития
Аннотация: Опыт организации образования и системы комплексного пожизненного сопровождения людей с ментальными нарушениями вне учреждений стационарного обслуживания на примере Псковской области.
Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук).
На пути к новой классификации и новой концепции аутизма / С. А. Морозов, С. С. Морозова = Towards a new classification and a new concept of autism // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 7. - С. 16-21 : фот. - Библиогр.: с. 21 (24 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
детский аутизм -- ограниченные возможности здоровья -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- дифференцированный подход -- систематика аутизма -- классификации аутизма -- виды аутизма -- аутистические явления -- симптомы аутизма -- аутистическая симптоматика -- информационная экология -- патогенетическая классификация аутизма -- концепции аутизма
Аннотация: Предложена патогенетическая классификация аутистических явлений как возможная основа дифференцированного подхода к образованию детей с аутизмом. Обсуждаются связанные с аутизмом актуальные вопросы: рост частоты встречаемости, изменение структуры расстройства, прогноза.
Доп.точки доступа:
Морозова, Светлана Сергеевна
Костин, Игорь Анатольевич (доктор психологических наук).
Варианты образовательного маршрута ребенка с аутизмом в начальной школе / И. А. Костин = Versions of the educational route for a child with autism in primary school // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 15-25 : фот. - Библиогр.: с. 24-25 (16 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- младшие классы -- программы обучения -- образовательные маршруты -- РАС -- коррекционная помощь -- детский аутизм -- расстройства аутистического спектра -- варианты образовательных маршрутов -- начальная школа -- коррекционно-развивающие задачи -- общеобразовательная среда -- комбинированная образовательная среда -- индивидуальное обучение -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- специальные индивидуальные программы развития -- психолого-медико-педагогические комиссии
Аннотация: Описаны варианты образовательного маршрута для ребенка с аутизмом в младших классах. Кратко раскрыты коррекционно-развивающие задачи по каждому маршруту и принципы оказания коррекционной помощи таким детям.
Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук).
Аутизм в России: история научных исследований и практической помощи / С. А. Морозов, Т. И. Морозова = Autism in Russia: history of scientific researches and practical support // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 3. - С. 4-16 : фот. - Библиогр.: с. 14-16 (55 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч. - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- детский аутизм -- история аутизма -- российские психиатры -- зарубежные психиатры -- детская психиатрия -- комплексное сопровождение детей -- психиатрические школы -- российский опыт -- зарубежный опыт -- шизофрения -- медицинская коррекция аутизма -- общественные организации -- благотворительные фонды -- центры помощи детям
Аннотация: Рассмотрены основные этапы изучения аутизма в России, становления комплексного сопровождения лиц с расстройствами аутистического спектра, возможные направления будущих научных исследований.
Доп.точки доступа:
Морозова, Татьяна Ивановна
Тишина, Людмила Александровна (кандидат педагогических наук).
Формирование моделей коммуникативного поведения у детей с расстройствами аутистического спектра / Л. А. Тишина, Н. А. Голобородько = Development of models of child`s with autism spectrum disorder communicative behavior // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 47-56 : фот. - Библиогр.: с. 55-56 (16 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- РАС -- детский аутизм -- расстройства аутистического спектра -- педагогические исследования -- речевые навыки -- речевые способности -- социальная коммуникация -- младшие школьники -- коммуникативное поведение -- вербальная коммуникация -- коммуникативные навыки -- невербальная коммуникация
Аннотация: Изучение особенностей формирования речевых навыков и способностей к социальной коммуникации у младших школьников с расстройствами аутистического спектра.
Доп.точки доступа:
Голобородько, Наталья Александровна
Page 3, Results: 50