Choice of metadata Аналитическая роспись статей
Page 2, Results: 28
Айвазян, Екатерина Борисовна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник).
Социальный портрет детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости, проживающих в детских домах [Текст] / Е. Б. Айвазян, С. И. Груничева // Дефектология. - 2017. - № 4. - С. 10-20 : 2 рис. - Библиогр.: с. 20 (12 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- детские дома -- множественные тяжелые нарушения развития -- психические потребности -- развитие -- сироты -- умственная отсталость -- условия проживания -- физические потребности
Аннотация: Представлен анализ социальной ситуации, в которой находятся дети с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости. Показано, что условия их жизни не соответствуют физическим и психическим потребностям детей и препятствуют реализации их потенциала развития.
Доп.точки доступа:
Груничева, С. И. (психолог; научный сотрудник)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
Айвазян, Екатерина Борисовна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник).
Особенности общения ребенка раннего возраста с синдромом Дауна и его матери в зависимости от некоторых социально-демографических и психологических факторов [Текст] / Е. Б. Айвазян, Г. Ю. Одинокова, Ю. А. Разенкова // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. 29-35. - Библиогр.: с. 35 (17 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
Дауна синдром -- дети -- коммуникативные умения -- материнское общение -- общение -- ранний возраст -- семейное положение -- семьи -- синдром Дауна
Аннотация: Обсуждаются такие факторы, как состав семьи ребенка с синдромом Дауна, семейное положение матери, ее образование, опыт взаимодействия с другими детьми, владение коммуникативными умениями, мотивация матери к развитию общения у ребенка, а также госпитализация ребенка в медицинские учреждения. Показана взаимосвязь представленных факторов с характеристиками поведения, проявляющимися во взаимодействии матери и ребенка раннего возраста с синдромом Дауна.
Доп.точки доступа:
Одинокова, Галина Юрьевна (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник)
Разенкова, Юлия Александровна (кандидат педагогических наук; доцент; заведующая лабораторией)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
Айвазян, Екатерина Борисовна (кандидат психологических наук; доцент; старший научный сотрудник).
Развитие действий с предметами у слепых детей первых лет жизни [Текст] / Е. Б. Айвазян, Т. П. Кудрина // Дефектология. - 2019. - № 3. - С. 41-49 : табл. - Библиогр.: с. 49 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
взаимодействие слепого ребенка с матерью -- действия с предметами -- исследования -- ранняя помощь -- слепые дети -- слепые дети первых лет жизни
Аннотация: Описаны результаты исследования развития действий с предметами у слепых детей первых лет жизни. Представлены данные о сроках появления и особенностях этих действий, которые слепые дети совершают при взаимодействии с матерью и самостоятельно в ситуации бодрствования. Показана вариативность развития действий с предметами у слепых детей первых лет жизни. Ставится вопрос об изучении условий развития у них действий с предметами в контексте их взаимосвязи со становлением общения.
Доп.точки доступа:
Кудрина, Татьяна Петровна (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник)
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Айвазян, Екатерина Борисовна (кандидат психологических наук; доцент; старший научный сотрудник).
Механизмы формирования и возможности предупреждения отклонений в развитии слепого ребенка младенческого возраста в перспективе культурно-исторического подхода [Текст] / Е. Б. Айвазян, Т. П. Кудрина // Дефектология. - 2019. - № 4. - С. 3-13 : 2 рис. - Библиогр.: с. 13 (18 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
исследования -- коммуникативные действия матери в общении с ребенком -- психолого-педагогическая работа -- развитие общения у ребенка -- слепота -- слепые дети -- слепые дети первых лет жизни -- слепые младенцы
Аннотация: Предлагается новый взгляд на механизмы дизонтогенеза при слепоте. С позиций культурно- исторического подхода к развитию психики человека выдвигается положение о том, что в основе особенностей развития двигательной, когнитивной и мотивационной сфер слепого ребенка лежит нарушение становления его общения со взрослым с самых первых дней жизни. Раскрывается содержание первых шагов развития общения ребенка со взрослым, в соответствии с которым формулируются задачи психолого-педагогической работы с семьей слепого ребенка.
Доп.точки доступа:
Кудрина, Татьяна Петровна (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник)
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Айвазян, Екатерина Борисовна (кандидат психологических наук; доцент; старший научный сотрудник).
Пропущенный этап в раннем развитии слепого ребенка как источник трудностей становления его предметной деятельности [Текст] / Е. Б. Айвазян // Дефектология. - 2019. - № 5. - С. 11-20. - Библиогр.: с. 19-20 (15 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
действия с предметами -- закономерности развития общения -- исследования -- онтогенез -- предметные действия -- ранний возраст -- ситуативно-деловые формы общения -- ситуативно-личностные формы общения -- слепые дети
Аннотация: В работе выдвигается и обосновывается новая гипотеза о причинах трудностей овладения предметными действиями у слепых детей раннего возраста. Показано, что у большинства слепых детей не развивается ситуативно-деловое общение со взрослым что, в свою очередь, может быть обусловлено отсутствием в их опыте общения со взрослым особого содержания - эмоциональных игр с совместным движением и с сенсорными свойствами предметов. Впервые формируется предположение о том, что освоение таких игр является необходимым этапом становления общения, переходным от ситуативно-личностной к ситуативно-деловой форме.
Доп.точки доступа:
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Айвазян, Екатерина Борисовна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник).
Семья ребенка с ОВЗ в ситуации вынужденной самоизоляции: анализ материалов опроса / Е. Б. Айвазян, А. С. Павлова, Ю. А. Разенкова // Дефектология. - 2020. - № 6. - С. 3-13 : диагр. - Библиогр.: с. 13 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- семья -- режим самоизоляции -- потребности семьи -- психолого-педагогическое сопровождение -- вариативная модель -- социальная помощь -- родители -- исследования -- опросы
Аннотация: Представлены результаты исследования ситуации 455 семей, воспитывающих детей раннего, дошкольного и школьного возрастов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях самоизоляции на территории РФ (2020). Представлена феноменология трудностей семьи ребенка с ОВЗ, характерных для периода режима вынужденной самоизоляции в 2020 г. Проанализирована структура потребностей семей, проведен обзор возможности их удовлетворения образовательными организациями в формате онлайн. Показана необходимость обеспечения вариативной психолого-педагогической и социальной поддержки семьи.
Доп.точки доступа:
Павлова, Анна Сергеевна (научный сотрудник)
Разенкова, Юлия Анатольевна (доктор педагогических наук)
Айвазян, Екатерина Борисовна (кандидат психологических наук).
Выбор образовательного маршрута для слепого ребенка, поступающего в школу / Е. Б. Айвазян, Т. П. Кудрина, А. В. Павлова = Choosing an educational route for a blind child entering school // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 1. - С. 49-59 : фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 58-59 (15 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- начальное общее образование -- федеральные государственные образовательные стандарты -- ФГОС -- нарушения зрения -- слепые дети -- коррекционная работа -- образовательные маршруты -- подготовка к школе -- выбор образовательного маршрута -- жизненные компетенции -- ПМПК -- психолого-медико-педагогические комиссии -- академический компонент образования -- психическое развитие -- дошкольный возраст
Аннотация: Предлагается алгоритм определения образовательного маршрута для слепого ребенка, поступающего в школу.
Доп.точки доступа:
Кудрина, Татьяна Петровна (кандидат педагогических наук)
Павлова, Анна Владимировна
Бутузова, Наталья Геннадьевна.
Функциональная оценка проблемного поведения: анализ синтезированных контингентностей на основе интервью (IISCA) / Н. Г. Бутузова, Н. С. Поликарпова // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 2 (71). - С. 6-14 : ил. - Библиогр.: с. 13-14 (15 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Психология
Медицинская психология
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- методики диагностики нарушений мышления -- функциональный анализ -- проблемное поведение -- экспериментальный контроль -- синтезированные контингентности -- сочетанные контингентности
Аннотация: Рассматриваются базовые идеи, лежащие в основе функционального подхода к оценке и коррекции проблемного поведения, а также представлен краткий обзор исследований, связанных, прежде всего, с современным подходом к анализу опасного поведения у детей без применения процедур, предполагающих физическое вмешательство. Известная классическая процедура функционального анализа, описанная в работе Брайана Айваты и коллег (1982/1994), является, несомненно, золотым стандартом в теории и практике прикладного анализа поведения. Однако в настоящее время специалисты все чаще стремятся прибегать к более кратким и безопасным, в отличие от классических, стратегиям вмешательства. На сегодняшний день подход Грегори Хенли к проведению функциональной оценки вызывает большой интерес среди поведенческих аналитиков, все чаще используется для анализа и разработки эффективного вмешательства при коррекции тяжелых и опасных видов проблемного поведения. Иллюстрируется процедура функциональной оценки, основанная на синтезированных контингентностях, описанная Г. Хенли, раскрываются причины использования данного вида оценки, суть синтезированных контингентностей, также дано описание шагов методики с примерами.
The basic ideas underlying the functional approach to assessing and correcting problem behavior are considered, a brief overview of studies related primarily to the modern approach to the analysis of dangerous behavior in children without the use of procedures involving physical intervention is presented. The well-known classical procedure of functional analysis, described by Brian Aywata and colleagues (1982/1994), is undoubtedly the gold standard in the theory and practice of applied behavior analysis. However, at present, specialists are increasingly seeking to use shorter and safer intervention strategies, in contrast to classical one. Today, Gregory Henley`s approach to functional assessment is of great interest among behavioral analysts, and is increasingly used to analyze and develop effective interventions for correcting severe and dangerous problem behaviors. The procedure of functional assessment based on synthesized contingencies, described by G. Henley, is illustrated, the reasons for using this type of assessment, the essence of synthesized contingencies are revealed, and a description of the steps of the methodology with examples is given.
Доп.точки доступа:
Поликарпова, Наталья Сергеевна
Корабль среди бурного моря [Текст] // 60 лет - не возраст. - 2017. - № 1. - С. 80, 4-я с. обл. : ил. . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Изобразительное искусство и архитектура
Виды живописи
Кл.слова (ненормированные):
русские художники -- творчество художников -- биографии художников -- жанры живописи -- историческая живопись -- марина -- морские пейзажи -- маринисты -- пейзажная живопись -- картины -- описание картин
Аннотация: Биография и творчество художника-мариниста И. А. Айвазовского. Описание его картины "Корабль в бурном море".
Доп.точки доступа:
Айвазовский, И. А.
Японская айва. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2019. - № 5. - С. С. 80
Японская айва [Текст] // 60 лет - не возраст. - 2019. - № 5. - С. 80 : фот. . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Лекарственная терапия
Кл.слова (ненормированные):
японская айва -- айва японская -- айва -- хеномелес -- целебные свойства -- рецепты
Аннотация: Целебные свойства и применение в лечении заболеваний японской айвы.
Page 2, Results: 28